電工實驗課教學(xué)改革

□文｜屈小惠

（作者單位：商洛學(xué)院電子信息與電氣工程學(xué)院）

隨著時代的不斷發(fā)展，社會和企業(yè)對于人才的要求越來越高。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，就要對電工實驗課程教學(xué)進(jìn)行改革。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸不再適合人才的培養(yǎng)需求，只有不斷加強(qiáng)實驗教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)手段，才能提高學(xué)生的綜合能力。電工實驗課程教學(xué)對學(xué)生的能力培養(yǎng)具有良好的促進(jìn)作用，要保證這一課程的教學(xué)能夠與時俱進(jìn)。

電工實驗課程教學(xué)中存在的問題

電工實驗課程教學(xué)對學(xué)生的能力提出比較嚴(yán)格的要求，學(xué)生既要掌握扎實的理論知識，又要利用知識解決問題，這樣才能滿足社會發(fā)展的需求。電工實驗課程重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，教師需要結(jié)合教學(xué)大綱的要求采取針對性教學(xué)，使學(xué)生可以迅速獲得進(jìn)步。不過，現(xiàn)階段，電工實驗課程教學(xué)還存在一些問題。首先，雖然電工實驗課程的實踐性很強(qiáng)，但是許多教師并不能充分將理論與實踐相結(jié)合，重視理論教學(xué)，輕視實驗環(huán)節(jié)，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生不重視實驗，不能充分利用所學(xué)重視解決問題，影響學(xué)生動手操作能力的提升。第二，在進(jìn)行實驗教學(xué)時，大部分是以驗證實驗為主，缺乏創(chuàng)新，不能對學(xué)生的能力進(jìn)行綜合檢驗，也不利于學(xué)生思維能力的提升。在實驗中，要融入更多的設(shè)計實驗和綜合實驗，這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。第三，許多教師在進(jìn)行實驗教學(xué)時，通常是先對實驗內(nèi)容進(jìn)行講解，再通過操作實驗，觀察實驗現(xiàn)象得出最終的試驗數(shù)據(jù)，這種方式不能提高學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生會按照教師的要求進(jìn)行操作，缺少自己的想法。第四，進(jìn)行實驗考核時，主要是結(jié)合學(xué)生的實驗報告對學(xué)生的實驗結(jié)果進(jìn)行評價，這種方式重視結(jié)果，忽視過程，就無法對學(xué)生的實驗操作能力進(jìn)行準(zhǔn)確評價。

電工實驗教學(xué)改革途徑

完善實驗教學(xué)體系，對實驗教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

在進(jìn)行電工實驗教學(xué)改革時，首先要重視基礎(chǔ)實驗的應(yīng)用。這一實驗主要是對儀表的使用和基本原理進(jìn)行驗證，還涉及到電路的搭建與測試等。通過基礎(chǔ)實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，使其掌握扎實的實驗方法。第二，要根據(jù)課程的要求組織學(xué)生自行設(shè)計實驗，出具實驗方案，明確實驗步驟，提高學(xué)生的實驗設(shè)計能力。第三，通過應(yīng)用層實驗對課程知識進(jìn)行全面應(yīng)用，使學(xué)生能夠充分利用知識解決問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。常見的綜合應(yīng)用層實驗有波形發(fā)生器電路設(shè)計等。第四，創(chuàng)新型實驗。這一類型的實驗主要是針對綜合素質(zhì)較高的學(xué)生開展，學(xué)生可以結(jié)合自身興趣愛好進(jìn)行研究和實驗，可通過課題或者競賽等方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性。創(chuàng)新型實驗可以有效培養(yǎng)學(xué)生的科研能力與思維能力，使學(xué)生的素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。創(chuàng)新型實驗教學(xué)可以結(jié)合基礎(chǔ)實驗的各項要求，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行分析和理解，這樣就可以更好地解決問題。

明確實驗教學(xué)體系后，就要對實驗教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。首先，要對基礎(chǔ)實驗進(jìn)行優(yōu)化，確保每個實驗中有可以提高學(xué)生能力的實驗內(nèi)容，使學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成實驗。要根據(jù)不同程度的學(xué)生設(shè)計實驗內(nèi)容，使其學(xué)習(xí)需求得到滿足。第二，要保證學(xué)生可以熟練運(yùn)用知識解決問題，因此，要完善設(shè)計型實驗，可設(shè)置數(shù)字中電路、數(shù)字電壓表、步進(jìn)電動機(jī)驅(qū)動控制系統(tǒng)等方面的實驗設(shè)計內(nèi)容。第三，學(xué)生可根據(jù)興趣愛好選擇綜合型實驗。學(xué)生可以自擬題目，制定實驗設(shè)計方案，教師要予以審核和指導(dǎo)，當(dāng)審核通過后，學(xué)生就可以進(jìn)行實驗，完畢后要提交實驗報告。第四，積極開發(fā)創(chuàng)新型實驗。為提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，教師要積極開發(fā)創(chuàng)新型實驗，保證學(xué)生能夠得到多元化的鍛煉，比如線性穩(wěn)壓電源電路、電池電量檢測報警電路實驗等?？沙闪ｉT的課程小組，開設(shè)創(chuàng)新與實踐型選修課程，組織學(xué)生參與到各種學(xué)科競賽和講座之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分做到以學(xué)生為本。

引進(jìn)仿真軟件，實現(xiàn)開放式教學(xué)

為了實現(xiàn)實驗教學(xué)改革，可結(jié)合實際情況引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，使學(xué)生得到多元化的學(xué)習(xí)體驗。如，將EDA技術(shù)與實驗教學(xué)相結(jié)合，可以保證學(xué)生利用多種多樣的仿真軟件對電路進(jìn)行設(shè)計、分析、測試、編程和調(diào)試。學(xué)生需要對電路和設(shè)計進(jìn)行仿真，再對電路進(jìn)行分析和調(diào)試，確保結(jié)果準(zhǔn)確后就可以進(jìn)行實驗。在實驗中融入仿真軟件可以使實驗更有深度，拓展學(xué)生的視野，還可以保證課程實驗的流程得到進(jìn)一步優(yōu)化，在鍛煉學(xué)生實驗設(shè)計能力的基礎(chǔ)之上，使學(xué)生能夠熟練應(yīng)用仿真軟件進(jìn)行電路的設(shè)計和制作，完成調(diào)試，使學(xué)生的實踐能力得到有效提升。

此外，學(xué)校還可以建立電工實驗教學(xué)管理系統(tǒng)，使實驗教學(xué)更加開放，全面。學(xué)生可以在這樣系統(tǒng)中了解實驗，瀏覽相關(guān)課程內(nèi)容，還可以搜索有效資源。教師通過這一系統(tǒng)可以實現(xiàn)在線實驗教學(xué)管理，對學(xué)生的實驗操作情況及時掌握。這種方式可以保證學(xué)生對實驗學(xué)習(xí)充滿熱情，不會過分依賴教師，對知識充滿主動探索的欲望，也可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

要使電工學(xué)走向生活，貼近生活，使學(xué)生能夠在生活中體驗電工知識，掌握技能。比如，在教授“生活用電”和“照明電路安裝”知識后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生購買商品房安裝照明電路，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計線路和安裝。通過這種方式可以使學(xué)生能夠運(yùn)用知識解決生活中的問題，獲得學(xué)以致用的體驗，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

完善考核方式，實現(xiàn)全面評價

要進(jìn)一步完善考核制度，使學(xué)生的能力能夠得到客觀、公正的考核。通常，要對實驗課程課內(nèi)實驗進(jìn)行評定，將平時成績、綜合實驗成績和實驗操作成績相結(jié)合，就可以對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。實驗操作占比最大，可達(dá)到50%，平時成績和實驗成績的比例可合理分配。在進(jìn)行平時實驗成績評價時，教師要采用全過程評價方式對學(xué)生的實驗過程進(jìn)行檢驗。綜合實驗考核則主要包括對實驗方案的設(shè)計，對電路的設(shè)計，同時還要對實驗的完成情況進(jìn)行評定，學(xué)生需要撰寫實驗報告，而且這一實驗會對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行進(jìn)一步考察。實驗操作考核主要是針對電路、接線、調(diào)試等方面進(jìn)行評價。

完善教材內(nèi)容，開發(fā)教學(xué)課件資源

為實現(xiàn)電工實驗課教學(xué)改革，就要結(jié)合本校實際情況和行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀編寫實驗教材，保證教材內(nèi)容與時俱進(jìn)，滿足學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。要將先進(jìn)的技術(shù)和傳統(tǒng)實驗相結(jié)合，使學(xué)生得到針對性培養(yǎng)，使不同的實驗類型均可發(fā)揮出有效的作用。同時，實驗內(nèi)容可以得到更新與完善，為培養(yǎng)實踐性人才奠定堅實的基礎(chǔ)。積極開發(fā)與實驗教材相配套的教學(xué)課件，要保證課件的內(nèi)容可以反映出實驗教學(xué)的內(nèi)容，對實驗中的各項內(nèi)容進(jìn)行一一介紹，使學(xué)生能夠掌握正確的操作步驟和方法。通過課件還可以將操作以直觀的方式進(jìn)行展示，使學(xué)生能夠進(jìn)一步理解和掌握。

要不斷開發(fā)優(yōu)質(zhì)的實驗教學(xué)資源，將資源統(tǒng)一上傳、存儲到電工實驗教學(xué)系統(tǒng)之中。為了進(jìn)一步完善系統(tǒng)的內(nèi)容，要將資源進(jìn)行分類，使學(xué)生能夠了解實驗課程的內(nèi)容，通過實驗大綱了解實驗的目的和要求；并通過觀看實驗課件等內(nèi)容進(jìn)一步了解實驗。學(xué)生正式做實驗之前，可以進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣就可以保證學(xué)習(xí)效果進(jìn)一步提升。教師還可以利用交互性實驗演示課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練，使學(xué)生能夠通過親自操作掌握實驗的要領(lǐng)，對相關(guān)儀器儀表的使用方法更加明確，避免出現(xiàn)誤操作?？傊?，完善的實驗教學(xué)資源可以保證學(xué)生更好地投入到實驗操作和學(xué)習(xí)之中，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。

綜上所述，為了更好地開展電工電子技術(shù)實驗教學(xué)，就要結(jié)合實際情況，解決現(xiàn)階段存在的問題，保證實驗教學(xué)順利改革。要做到以學(xué)生為本，不斷完善實驗教學(xué)體系和實驗內(nèi)容，凸顯實驗的樂趣，這樣就可以保證學(xué)生積極參與其中，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。