深化產(chǎn)教融合背景下的民辦高校校企聯(lián)盟工作模式探究

鄒顯波

(大連科技學(xué)院，遼寧 大連 116052)

一、校企聯(lián)盟工作原則

(一)堅持供需協(xié)調(diào)

聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校應(yīng)主動深入行業(yè)企業(yè)，在政府的推動下，圍繞行業(yè)企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈延伸，拓寬轉(zhuǎn)型，技術(shù)創(chuàng)新和人才需求等各方面的要求，組織聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校制定解決方案，有效配置資源，構(gòu)建從普通技術(shù)工人到高級工程師的有機銜接，貫通培養(yǎng)的人才鏈。共同打造應(yīng)用研究，成果轉(zhuǎn)化環(huán)環(huán)相扣，無縫對接的產(chǎn)業(yè)鏈，形成供給側(cè)。有效推動供需雙側(cè)人才鏈，創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合。形成優(yōu)勢互補，互惠共贏的良好發(fā)展態(tài)勢。

(二)堅持改革驅(qū)動

高校應(yīng)根據(jù)行業(yè)企業(yè)對人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新等方面的實際需求，深化改革，主動適應(yīng)，制定促成學(xué)校企業(yè)雙向共贏的校企共建方案，制定符合行業(yè)企業(yè)需求的人才培養(yǎng)方案，引校入企，利用學(xué)校的科技研發(fā)創(chuàng)新平臺化解企業(yè)核心技術(shù)更新?lián)Q代難題，深化改革，產(chǎn)教學(xué)研深度融合，切實推進供需雙方內(nèi)在融合，科學(xué)規(guī)劃，創(chuàng)新發(fā)展。

(三)堅持融合發(fā)展

聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校要打破隸屬關(guān)系，所有制形式，辦學(xué)層次，區(qū)域分布等界限。科學(xué)規(guī)劃，成體系培養(yǎng)人才，集成化科技創(chuàng)新。根據(jù)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要統(tǒng)籌兼顧，建立供需臺賬，制定對接方案，強化供需雙側(cè)媒介和橋梁紐帶作用，促進供需信息對稱化，對接內(nèi)容具體化，協(xié)同關(guān)系持久化，融合發(fā)展一體化。提升人才科技供給質(zhì)量和水平，逐步形成聯(lián)盟各方主動對接，彼此支持，相互依存，共贏共生的良好機制和具有中國特色的校企聯(lián)盟利益共同體。

二、校企聯(lián)盟工作主要任務(wù)

(一)提升人才供給的質(zhì)量水平

1.推動學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制構(gòu)建

依托聯(lián)盟，按照高校辦學(xué)定位，調(diào)整學(xué)科專業(yè)規(guī)模，結(jié)構(gòu)動態(tài)的機制。高校應(yīng)根據(jù)社會和企業(yè)需求力爭建設(shè)一批對行業(yè)發(fā)展起支撐和引領(lǐng)作用的學(xué)科和相關(guān)專業(yè)。調(diào)減或撤銷那些培養(yǎng)能力過剩，就業(yè)質(zhì)量差的相關(guān)專業(yè)等。

2.推動協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

依托聯(lián)盟，校企共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，定制人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程體系，開展教材針對性研發(fā)工作，共建二級學(xué)院、大型公共實習(xí)實訓(xùn)基地和生產(chǎn)性基地。適時或階段性的開展委托培養(yǎng)，定向培養(yǎng)，訂單定制培養(yǎng)。促進校校之間，校企之間均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.促進校企雙向互動型人才隊伍建設(shè)發(fā)展

依托聯(lián)盟，學(xué)校教師進入企業(yè)一線進行調(diào)研，短期頂崗掛職，科技研發(fā)等實踐活動。企業(yè)攜手高校共同建設(shè)一支滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求的“雙師型”教師隊伍。依托聯(lián)盟，遴選一批行業(yè)背景深厚，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力強專兼職結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍深入學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

(二)提升科技供給的質(zhì)量水平

1.構(gòu)建校企協(xié)同創(chuàng)新平臺

聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校要充分發(fā)揮已有的科研平臺和基礎(chǔ)較好的優(yōu)勢，進一步完善平臺功能，形成聯(lián)盟成員之間的協(xié)同創(chuàng)新機制，集成優(yōu)勢創(chuàng)新資源，力爭建設(shè)省級協(xié)同創(chuàng)新中心，并積極創(chuàng)造條件沖擊國家級協(xié)同創(chuàng)新中心，搶奪國內(nèi)外科技發(fā)展制高點，強化現(xiàn)有組織科研，學(xué)科交叉，協(xié)同攻關(guān)，聯(lián)盟成員單位可依據(jù)各自在人才、技術(shù)、資源等方面的優(yōu)勢，共建工程技術(shù)(研究)中心，研發(fā)中心等平臺，共同承接各級各類的科研項目等。

2.提升科技成果轉(zhuǎn)化能力

著力加強科技成果轉(zhuǎn)化平臺，人才和服務(wù)機構(gòu)，信息平臺及投融資體系建設(shè)。學(xué)校要以推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品升級為重點。用好用足各項激勵政策，鼓勵和支持校企科技人才柔性進入對接單位工作，實現(xiàn)創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的無縫對接。

(三)建立校企協(xié)同發(fā)展的有效機制

1.樹立協(xié)同發(fā)展理念

這就要求學(xué)校和企業(yè)都要將自身發(fā)展置于經(jīng)濟社會發(fā)展的總體格局之中，要主動跳出自我謀劃發(fā)展，要在校企合作的經(jīng)緯網(wǎng)上校準(zhǔn)發(fā)展地位，優(yōu)化頂層設(shè)計，切實轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，明確發(fā)展思路。這一點是校企聯(lián)盟建設(shè)至關(guān)重要的關(guān)鍵點。這就要求，聯(lián)盟內(nèi)的企業(yè)依托聯(lián)盟要在轉(zhuǎn)型升級提質(zhì)增效中打牢市場經(jīng)濟和技術(shù)創(chuàng)新的主體地位，而學(xué)校就應(yīng)當(dāng)在做優(yōu)做強內(nèi)涵發(fā)展中彰顯社會服務(wù)職能，并帶動人才培養(yǎng)職能，科學(xué)研究職能和文化傳承創(chuàng)新職能顯示度的提升。通過深度合作，校企共同營造供需動態(tài)平衡發(fā)展環(huán)境，協(xié)同發(fā)揮倍增效應(yīng)，共同為振興經(jīng)濟發(fā)展做貢獻。[2]

2.構(gòu)建協(xié)同發(fā)展模式

首先是要使行業(yè)企業(yè)切實感受到依托聯(lián)盟可不斷催生新企業(yè)，新模式，新業(yè)態(tài)，新技術(shù)，新產(chǎn)品，新職業(yè)的現(xiàn)狀，可推動產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和生產(chǎn)經(jīng)營模式變革，促進行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

3.建立協(xié)同發(fā)展體制

積極探索多元主體辦學(xué)機制，依據(jù)國家法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，適時推進混合所有制辦學(xué)體制改革。建設(shè)集新工科多種優(yōu)勢辦學(xué)特色于一身的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，通過強強聯(lián)合、吸納重組等改革模式，做大做強校企聯(lián)盟，力爭成為全國一流的校企聯(lián)盟典范。