信息化教學(xué)在高職教學(xué)中的運用

秦紅娟

(漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 漢中 723000)

21世紀的今天，信息技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，它給人們生活的方方面面都帶來了巨大的影響和變化。當今社會，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛運用到人們的工作和生活中。它對教育的影響也是有目共睹的，從計算機輔助教學(xué)到今天的信息化教學(xué)，信息技術(shù)對于教育已經(jīng)是一個不可忽視的重要因素。

一、高職信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來信息化教學(xué)呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化的趨勢，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維是高職信息化教學(xué)改革的目標之一。許多課程開始嘗試借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行輔助教學(xué)，比如，微課、藍墨云班課等。2015年教育部發(fā)布了《關(guān)于加強高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》，高職院校紛紛開始進行在線開放課程的建設(shè)，有一些在線課程甚至成為了國家級的精品在線課程。

二、藍墨云班課在高職教學(xué)中的運用

近年來，信息化教學(xué)在高職教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)凸顯出它的優(yōu)點：以藍墨云班課為例，它在職業(yè)院校得到了大力的推廣，首先它突破了教學(xué)的時空限制，它使教學(xué)從課堂延伸至課外，學(xué)生可以隨時隨地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。而且它有利于促進師生互動，學(xué)生可以通過班課與教師進行實時溝通交流，獲取幫助和咨詢。其次，老師可以在班課里上傳資源、發(fā)起討論、布置作業(yè)，學(xué)生對這些活動的參與可以給老師提供學(xué)生一連串的動態(tài)的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的在線學(xué)習(xí)記錄有利于教師對學(xué)生進行學(xué)習(xí)的過程性評價。最后，利用班課進行學(xué)習(xí)使得學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況進行個性化的學(xué)習(xí)，個性化的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、微課在高職教學(xué)中的運用

微課也是信息化教學(xué)的一種有效的方式，教師可以充分利用圖片、聲音、視頻、網(wǎng)絡(luò)等組織教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更生動、形象，教學(xué)形式更多樣化，是有效的教學(xué)組織的方法。職業(yè)教育非常重視實踐教學(xué)，利用微課教師可以運用動畫和視頻來虛擬場景，有利于實踐教學(xué)的開展和教學(xué)效果的提升。同時，近年來，職業(yè)院校針對偏遠地區(qū)也在進行教育扶貧，網(wǎng)絡(luò)可以使一些優(yōu)秀的教學(xué)資源，比如微課等，傳播到偏遠地方，人們可以借助網(wǎng)絡(luò)享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)到某種職業(yè)技能，這在某種程度上可以縮小發(fā)達地區(qū)和不發(fā)達地區(qū)的教育差距和發(fā)展差距。

四、高職在線課程的前景

信息化教學(xué)是適應(yīng)當代社會發(fā)展的必然趨勢。當今社會的年輕人，已經(jīng)適應(yīng)了今天信息化的交流方式。信息化的使用使信息傳播的更廣泛更快，使交流更容易，教育若能借此東風(fēng)，將能如虎添翼，事半功倍?，F(xiàn)代社會，職業(yè)教育必然成為一個人終身的學(xué)習(xí)活動。在線課程、遠程教育和開放式教育將越來越普及，教育將變成終身學(xué)習(xí)的活動。

五、高職開展在線課程的意義

近年來，各高職院校不斷進行在線課程的嘗試和建設(shè)，在線課程不僅給學(xué)習(xí)者提供了更好的學(xué)習(xí)機會，也帶來了教師教學(xué)的大變革。教師會發(fā)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵同伴互動并建立聯(lián)系，它方便在線測試，將討論延伸至課外，使討論更有效。這些例子都表明教學(xué)在向以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主導(dǎo)的方向發(fā)展。所以在線授課給教師更多的機會去采用以學(xué)生為中心的視角去思考教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)使教師開始主動思考教學(xué)的目標，在教學(xué)中養(yǎng)成反思的習(xí)慣和方式。在線授課的教師要思考的首要問題是作為教師她如何持續(xù)提高教學(xué)效果。在線授課使教師開始深刻反思為何在教室要采用某種教學(xué)策略，教師有必要去理解如何成為一名好老師，還有去思考人們是如何學(xué)習(xí)的，教師的關(guān)于人們學(xué)習(xí)方式的反思最終使他們開始閱讀關(guān)于教育理論方面的研究。在線授課加深了教師對教育的理解，迫使他們以更加開放的心態(tài)去進行更多的嘗試。

六、結(jié)束語

事物的兩面性決定了信息化教學(xué)也存在一些缺點：1.對電腦和互聯(lián)網(wǎng)的過分依賴會弱化教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用。2.通過互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行過多的控制會阻礙學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。3.過多的獨立學(xué)習(xí)或人機互動否認了師生之間的對話，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程脫離了社會心理環(huán)境。所以在實際的教學(xué)中教師還要根據(jù)情況適當使用信息化教學(xué)手段來提高教育教學(xué)效果。