高等院校思想政治教育第二課堂的有效建設(shè)研究

梁 婷

(荊州教育學(xué)院，湖北 荊州 434100)

一直以來(lái)，大學(xué)的思想政治教育現(xiàn)狀都受到人民和國(guó)家的密切關(guān)注，這是由于高等教育階段對(duì)大學(xué)生的思想定型有著十分重要的影響。我國(guó)高校的思想政治教育第一課堂的教育工作完成得相當(dāng)出色，而第二課堂的建設(shè)還處在探索階段。第二課堂是有助于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)到信念，信念到行為轉(zhuǎn)化的有效途徑，這一方案能夠極大地增強(qiáng)思想政治教育的有效性，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的思想理論與實(shí)際運(yùn)用之間的聯(lián)系。

一、當(dāng)前我國(guó)高校思想政治教育第二課堂現(xiàn)狀

(一)重視程度較低

第二課堂是近年來(lái)新提出的教學(xué)方法，過(guò)去我國(guó)的高校以及思想政治教育授課教師的聚焦點(diǎn)都在第一課堂的教學(xué)和研究中，這導(dǎo)致不少高校和教師還未認(rèn)識(shí)到思想政治教育第二課堂的重要性，對(duì)第二課堂的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展還未重視起來(lái)。某些高校領(lǐng)導(dǎo)和思想政治教育工作者過(guò)多地將時(shí)間花費(fèi)在第一課堂的建設(shè)上，缺少對(duì)思想政治教育第二課堂正確的設(shè)計(jì)和合理有效的管理，這使得思想政治教育第二課堂的開(kāi)展變得十分困難。另外，由于缺乏正確的教學(xué)理念和合理的體系建設(shè)，這也使得第二課堂的運(yùn)轉(zhuǎn)十分低效。

(二)未建立合理科學(xué)的制度體系

合理科學(xué)而高效的制度體系是高校思想政治教育第二課堂的頂層設(shè)計(jì)，然而大多數(shù)高等院校并沒(méi)有對(duì)這方面進(jìn)行深入研究，甚至未曾將第二課堂的制度體系建設(shè)納入到教師的日常工作之中。另外在日常組織的思想政治教育第二課堂教學(xué)活動(dòng)中，缺乏組織者系統(tǒng)縝密的活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)及整體規(guī)劃，沒(méi)有指定出高效的思想政治教育第二課堂和思想政治理論有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方案。

(三)教學(xué)資源配套不足

相比于自然科學(xué)學(xué)科，思想政治教育課程的經(jīng)費(fèi)本來(lái)就相對(duì)較低，而第二課堂的開(kāi)展必然要消耗經(jīng)費(fèi)，調(diào)查顯示高校思想政治教育第二課堂的經(jīng)費(fèi)和授課地點(diǎn)常常得不到保障。筆者認(rèn)為，第二課堂的授課地點(diǎn)不能僅限于大學(xué)校園，還可以在校外尋找更為合適、更為寬敞的活動(dòng)場(chǎng)所。但是在教學(xué)實(shí)踐中，第二課堂的校外活動(dòng)場(chǎng)所也十分不固定，其實(shí)用空間比預(yù)期要小。此外，思想政治教育的師資存在不足。由于大多數(shù)高校的師資配置都是按照第一課堂的需要進(jìn)行的，思想政治教育課堂第二課堂的開(kāi)展增加了原先教師的工作負(fù)擔(dān)，許多教師在第二課堂中無(wú)私奉獻(xiàn)，但長(zhǎng)此以往教師的工作積極性必然下降，思想政治教育第二課堂的教學(xué)質(zhì)量的提升必然受限。

二、如何有效建設(shè)高校思想政治教育第二課堂

(一)科學(xué)選擇高校思想政治教育第二課堂教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)、大專等高等院校的大學(xué)生思想政治教育學(xué)科如毛澤東思想、鄧小平理論等是高等院校思想政治教育第二課堂的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)，其主要包括理想信念教育、素質(zhì)教育、法制教育、公民思想道德準(zhǔn)則、中華傳統(tǒng)美德教育等，高校教師可以適當(dāng)在此基礎(chǔ)上根據(jù)國(guó)情、校情的發(fā)展和社會(huì)熱點(diǎn)對(duì)第二課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理編排。第二課堂的授課內(nèi)容不應(yīng)該是一成不變的，而是與時(shí)俱進(jìn)的，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，例如重慶萬(wàn)江公交車墜江這個(gè)熱點(diǎn)新聞就十分適合當(dāng)做素材引入到思想政治教育第二課堂。

(二)明確高校思想政治教育第二課堂教學(xué)目標(biāo)

眾所周知，高校的教育工作的開(kāi)展便是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)教學(xué)任務(wù)的達(dá)標(biāo)與否也是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)當(dāng)明確指出的是，高校思想政治教育第二課堂的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)思想政治教育工作者對(duì)第二課堂活動(dòng)的科學(xué)、有效設(shè)計(jì)，以提升思想政治理論與第二課堂活動(dòng)的融合度，以加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思想政治理論的理解，使得大學(xué)生在參與到思想政治理論第二課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中能夠逐步吸收、延伸思想政治理論知識(shí)，使大學(xué)生能夠樹(shù)立正確的三觀及政治信念，道德操守進(jìn)一步得到提升。

(三)推進(jìn)高等院校思想政治教育第二課堂的制度化建設(shè)

首先高校和教師要理性認(rèn)識(shí)到思想政治理論第二課堂開(kāi)設(shè)的本質(zhì)與輔助性功能，將其納入到高等院校思想政治建設(shè)體系中的目的是作為第一課堂的補(bǔ)充和完善，教師要制定科學(xué)、合理的教學(xué)任務(wù)，切不可喧賓奪主，動(dòng)搖第一課堂的地位和縮減第一課堂的教學(xué)實(shí)踐，要將第二課堂建設(shè)成全校性的教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

其次，需要成立專門的思想政治理論第二課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，可以選拔幾個(gè)學(xué)生作為教師的助手。教師可以在了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上系統(tǒng)地設(shè)計(jì)每學(xué)年的思想政治理論第二課堂教學(xué)活動(dòng)總體計(jì)劃和分階段計(jì)劃，并且要倡議各二級(jí)學(xué)院下屬學(xué)生會(huì)、思想政治學(xué)習(xí)小組和社團(tuán)等根據(jù)社會(huì)時(shí)事和大學(xué)生的思想狀況對(duì)第二課堂活動(dòng)進(jìn)行完善和修改，在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)小組審議決策后再?zèng)Q定活動(dòng)細(xì)則，確保第二課堂教學(xué)活動(dòng)能夠全面、合理的規(guī)劃和開(kāi)展。

最后，部分高校需要適當(dāng)補(bǔ)充教師資源，根據(jù)教師資源對(duì)第二課堂的設(shè)計(jì)、完善、實(shí)施等工作進(jìn)行工作量劃分，以保證思想政治教育教師能夠有足夠的精力和積極性參與到第二課堂建設(shè)中。高校要保障課題組的經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定，在制定預(yù)算時(shí)思想政治教育教師要及時(shí)上報(bào)第二課堂活動(dòng)開(kāi)展的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，這有助于保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行，另外高校要積極與地方合作，利用自身在地方的影響力挖掘當(dāng)?shù)氐恼嗡枷虢逃Y源，努力開(kāi)辟更為寬闊的校外第二課堂活動(dòng)場(chǎng)地，讓大學(xué)生能夠?qū)⑺枷胝卫碚搼?yīng)用到實(shí)踐中。

(四)高校思想政治教育第二課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)

首先，第二課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要遵循一定的設(shè)計(jì)原則，即教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，能夠及時(shí)準(zhǔn)確地反映當(dāng)今的時(shí)代特征，能夠符合當(dāng)下大學(xué)生的心理思想變化；要增強(qiáng)師生間的雙向互動(dòng)，教師需要組織教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)交流，將更多的自主權(quán)下放給學(xué)生，留給學(xué)生自我發(fā)揮的平臺(tái)與時(shí)間；教學(xué)內(nèi)容要保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠廣泛參與，教學(xué)活動(dòng)必須覆蓋全體學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容和形式的設(shè)計(jì)必須兼顧不同性別、不同個(gè)體之間的思想學(xué)習(xí)差異，讓第二課堂成為每個(gè)學(xué)生都能參加的教學(xué)活動(dòng)。

其次，第二課堂教學(xué)活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)需要突出思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)，保證其能夠豐富學(xué)生的校園文化生活。精心策劃的校園文化活動(dòng)一方面能夠讓大學(xué)生體驗(yàn)到有趣的課外生活，另一方面還能夠發(fā)揮其思想教育的功能，使師生間有更多的知識(shí)交流和情感聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)者要注重學(xué)生的參與體驗(yàn)，可以適當(dāng)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如暑假“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，既可以讓學(xué)生了解到民生民態(tài)，學(xué)生還會(huì)明白“為人民服務(wù)”的內(nèi)在精神。

三、結(jié)束語(yǔ)

相比于第一課堂，第二課堂有著更為開(kāi)放的教學(xué)空間，更為豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容以及創(chuàng)新式的教學(xué)方法，這種獨(dú)特而新穎的育人方式一經(jīng)實(shí)施，便取得了可喜的教學(xué)效果。如果能夠?qū)⒌诙n堂完美應(yīng)用到思想政治教育中，那么大學(xué)生思想教育課堂學(xué)習(xí)積極性、思想教育的教學(xué)質(zhì)量必然得到提升。