《經(jīng)濟(jì)法》課程中融合“思政元素”的思考

王冰玉

(白城師范學(xué)院，吉林 白城 137000)

思政教育是當(dāng)前大學(xué)教育的熱點(diǎn)和重點(diǎn)，作為高等院校須加大思政課程的宣傳和引導(dǎo)力度；授課教師須與時(shí)俱進(jìn)，立行立改，守責(zé)任之田，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向；青年學(xué)生須積極配合，主動(dòng)作為，走正確的發(fā)展軌道?！督?jīng)濟(jì)法》課程作為經(jīng)管類課程的主干課程須有效地結(jié)合實(shí)際情況，有效融入“思政元素”，圍繞“立德樹人”的教育理念，走成功課改之路。

一、《經(jīng)濟(jì)法》課程蘊(yùn)含的“思政元素”

(一)創(chuàng)新意識(shí)

《經(jīng)濟(jì)法》課程體系是要不斷適應(yīng)新情況進(jìn)行調(diào)整，盡管其法律條文在一定時(shí)期是固定不變的，但其使用情況是需根據(jù)實(shí)際情況修正。因此《經(jīng)濟(jì)法》課程在講授過程中須創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能適應(yīng)新發(fā)展的需要，才能帶來社會(huì)進(jìn)步。但在實(shí)際過程中，年輕學(xué)生思想活躍，易受新事物負(fù)面影響，盲目創(chuàng)新，不守原則，自制力不強(qiáng)，這要引起重視。

(二)規(guī)矩意識(shí)

課程需要?jiǎng)?chuàng)新，但須是規(guī)矩之內(nèi)的創(chuàng)新?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，法律條文都是硬性的規(guī)定，我們須無條件遵守和執(zhí)行?！熬次分摹笔恰督?jīng)濟(jì)法》中“思政元素”的重要方面，作為以后的“會(huì)計(jì)人”，如果不能將職業(yè)道德作為從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，借法律空子，不講誠信，幫人偷稅漏稅、虛開發(fā)票，必會(huì)走向犯罪道路。

(三)合作意識(shí)

合作、共贏是走向成功之路的重要標(biāo)準(zhǔn)，法律的目的一方面是懲治非法者，而另一方面更為重要的目的是保障多方的共同利益，實(shí)現(xiàn)全社會(huì)整體質(zhì)量的提高。因此，在課程講述中要鼓勵(lì)從業(yè)者之間配合，發(fā)揮“1+1”大于2的方式，以合作為手段，以共贏為目的，降低難度，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，互惠互利，以最捷徑的手段促進(jìn)自己成長。

(四)道德意識(shí)

《經(jīng)濟(jì)法》課程不僅是對法律條文的講授，更是對大學(xué)生道德教育的過程。尊重社會(huì)公共利益，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和諧是法律的最終目的。因此，要積極樹立以人為本的教育理念，以滲透式的教育方式逐步引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的理性思維，不斷提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二、《經(jīng)濟(jì)法》課程中“思政元素”的運(yùn)用

(一)教師師德師風(fēng)的感染

教師是高校教學(xué)活動(dòng)的發(fā)動(dòng)者，其道德水平和文化程度的高低潛移默化的影響著每一個(gè)受教者。當(dāng)前大學(xué)課程思政化的程度越來越高，而一些教師仍存在輕價(jià)值觀引導(dǎo)的錯(cuò)誤傾向，強(qiáng)化教師師德師風(fēng)見識(shí)，提高施教者良好育人意識(shí)是當(dāng)前“思政元素”融入教師教學(xué)活動(dòng)中關(guān)鍵的前提條件。一是要加強(qiáng)教的理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師人格魅力，用優(yōu)良的性格、氣質(zhì)和能力深深熏陶和影響每個(gè)學(xué)生，而這種魅力的培養(yǎng)就是要依靠每個(gè)教師的努力學(xué)習(xí)和責(zé)任培養(yǎng)。二是要充分開展思想和業(yè)務(wù)交流，優(yōu)秀教師要發(fā)揮傳幫帶的示范作用，指導(dǎo)新入職的教師做好課前授課準(zhǔn)備，認(rèn)真準(zhǔn)備公開課、觀摩課，打造經(jīng)典課程，讓廣大教師把豐富的“思政元素”融入到課程的方方面面。

(二)豐富情感內(nèi)容的融入

教學(xué)內(nèi)容是展示給學(xué)生最為直觀的財(cái)富，更是學(xué)生在畢業(yè)后干事創(chuàng)業(yè)的保證。具有豐富情感的教學(xué)內(nèi)容不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是充滿激情和正能量的意識(shí)和思維在不斷影響和規(guī)范每個(gè)受教者的舉止和言行?！肮焙汀罢\信”等核心價(jià)值是經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生從業(yè)之后的必然要求，也是引導(dǎo)其走向成功的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前各大中專院校《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)體系依然是重視具體條件的理解和適用，而對于具體條件下如何挖掘法律條文的行業(yè)價(jià)值和具體內(nèi)涵，仍存在巨大的發(fā)展空間。因此，在課題體系的具體構(gòu)建上須加強(qiáng)價(jià)值導(dǎo)向和知識(shí)講授的有效結(jié)合，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，大力弘揚(yáng)社會(huì)和諧價(jià)值觀。

(三)案例教學(xué)方法的完善

《經(jīng)濟(jì)法》課程理論性強(qiáng)，需結(jié)合身邊或社會(huì)上熱點(diǎn)的案例進(jìn)行解讀。這樣的結(jié)合過程中要加強(qiáng)價(jià)值取向的引導(dǎo)，全面提高“思政元素”對學(xué)生入腦入心。如在講述“破產(chǎn)法”，要告誡學(xué)生要養(yǎng)成積極向上、樂觀奮進(jìn)的精神；在講述“勞動(dòng)法”時(shí)，要告誡學(xué)生要養(yǎng)成遵紀(jì)守法、維護(hù)公平的精神；在講述“證券法”的案例時(shí)，要告誡學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范市場、遵守原則的精神；在講述“保險(xiǎn)法”時(shí)，要告誡學(xué)生要養(yǎng)成保守機(jī)密、維護(hù)人權(quán)的精神；在講述“消費(fèi)者權(quán)益保障法”時(shí)，要告誡學(xué)生要養(yǎng)成公平公正、禁止欺瞞的精神；在講述“環(huán)境法”時(shí)，要告誡學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)自然、維護(hù)生態(tài)的精神。

(四)創(chuàng)新教學(xué)手段的運(yùn)用

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)不斷發(fā)展，教師須與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，有效結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)施教學(xué)過程?！岸兑簟?、“快手”小視頻APP尤其被大學(xué)生喜愛，那就可利用這種形式，讓學(xué)生錄下宣傳公平公正、誠信向上的視頻，進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生積極奮進(jìn)，為社會(huì)公平正義有所作為的精神動(dòng)力。而利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)手段，建立網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，錄制上傳課程視頻，并將思政元素進(jìn)一步融入其中，讓學(xué)生深切感受到法律的權(quán)威和自身責(zé)任的重大。如受到自身客觀條件限制，還可先采用互動(dòng)式、翻轉(zhuǎn)式的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，學(xué)生間相互配合、相互合作、相互理解、相互尊重，最大可能表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，調(diào)動(dòng)其參見課程互動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)和“思政元素”的有效結(jié)合。