淺析高校數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育

王 成

(唐山學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部，河北 唐山 063000)

高校需要為學(xué)生培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，教書育人是高校的重要責(zé)任，德育則是高校育人工作中非常重要的方面，將德育在高校數(shù)學(xué)課上滲透，可以讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，并讓學(xué)生的素質(zhì)有明顯的提升，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

一、高校數(shù)學(xué)課上滲透德育的重要性

首先，在高校數(shù)學(xué)課上引入德育，這是當(dāng)下高等教育的重要發(fā)展要求。從廣義上進(jìn)行分析，德育的開展是為了讓社會(huì)成員，在道德、思想以及政治等各個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)有計(jì)劃、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展。其中涉及到社區(qū)、社會(huì)以及家庭等各個(gè)方面，狹義上的德育則是專門針對(duì)學(xué)校教育，在學(xué)校教育中滲透德育。高校是學(xué)生求學(xué)的主要場所，學(xué)生來自不同的生長環(huán)境以及社會(huì)背景，所以難免各方面素質(zhì)良莠不齊，在高校開展德育是非常有必要的。一直以來素質(zhì)教育是被提倡的，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展，成為有著綜合素質(zhì)的人才，這是教育的重要目標(biāo)，德育則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)中不可缺少的環(huán)節(jié)。院校需要落實(shí)好德育的工作，各學(xué)科并未開展德育的滲透。高校數(shù)學(xué)課是院校課程中非常重要的部分，是基礎(chǔ)性的課程，在教學(xué)體系中占據(jù)的地位是非常高的。在高校數(shù)學(xué)課上教師對(duì)學(xué)生展開德育，對(duì)實(shí)現(xiàn)院校的教育目標(biāo)是有幫助的[1]。

其次是在高校數(shù)學(xué)課中進(jìn)行德育的滲透，是當(dāng)下學(xué)生發(fā)展的重要需求。在高考的環(huán)境下，傳統(tǒng)教育對(duì)德育是比較忽視的，剛剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，進(jìn)入到新的學(xué)校，教師需要在學(xué)生的三觀并未穩(wěn)定的階段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生三觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展，如今社會(huì)的進(jìn)步是非常迅速的，對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)也是在不斷提升，需要的人才不僅僅是素質(zhì)過硬，還需要具備愛崗敬業(yè)以及誠實(shí)守信的品質(zhì)。

二、高校數(shù)學(xué)課中滲透德育的策略

(一)充分挖掘高校數(shù)學(xué)課的魅力

數(shù)學(xué)文化是對(duì)數(shù)學(xué)思想、精神以及語言等各方面不斷形成的過程，涉及到的內(nèi)容是比較豐富的。在高校數(shù)學(xué)課上教師可以適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容，讓高校數(shù)學(xué)課的開展更加具備吸引力。并利用好自身的魅力，讓學(xué)生可以得到德育教育[2]。

一方面是在高校數(shù)學(xué)課上，教師可以介紹一些相關(guān)的數(shù)學(xué)史以及數(shù)學(xué)家內(nèi)容，在刻苦鉆研以及愛國主義方面對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

另一方面是在教學(xué)中，對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行適當(dāng)?shù)钠饰觯瑢?duì)其中的哲學(xué)思想進(jìn)行深入的探索，然后讓學(xué)生的辯證唯物主義得到適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化，也是滲透德育的一種方法。

(二)組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)

在高校數(shù)學(xué)課上滲透德育，不要僅僅是在內(nèi)容上滲透，借助教學(xué)活動(dòng)也是可以讓德育實(shí)現(xiàn)在高校數(shù)學(xué)課中的滲透。高校數(shù)學(xué)課有著一定的科學(xué)性，通常結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求，對(duì)一些問題展開探究，自學(xué)活動(dòng)以及自主操作，這些教師要結(jié)合學(xué)生的情況，找到德育的適當(dāng)切入點(diǎn)，讓知識(shí)傳授以及能力培養(yǎng)的目標(biāo)都能達(dá)到，讓學(xué)生的思想得到合理的引導(dǎo)。比如在數(shù)據(jù)整理的學(xué)習(xí)中，教師可以在高校數(shù)學(xué)課上開展探究活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查一下，十戶家庭每個(gè)星期產(chǎn)生的垃圾數(shù)量，用這個(gè)活動(dòng)的形式。讓學(xué)生接受良好的環(huán)保教育，從而讓學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到提升[3]。

(三)教師提升自身的德育修養(yǎng)

教師是高校數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)主導(dǎo)者，為學(xué)生傳授知識(shí)，還要將德育的責(zé)任承擔(dān)起來，而教師的言行以及對(duì)德育的了解，都是會(huì)對(duì)德育的效果有直接的影響，因此在高校數(shù)學(xué)課上，除了要注重對(duì)知識(shí)水平方面的提升，德育修養(yǎng)也是要不斷提升的。教師要對(duì)自身保持嚴(yán)格的要求，在生活以及工作中，保持良好的工作作風(fēng)，對(duì)教學(xué)和生活保持良好的精神狀態(tài)，讓學(xué)生以教師為榜樣，對(duì)教師更加認(rèn)可，這樣教師在高校數(shù)學(xué)課上展開德育，學(xué)生就會(huì)更加配合。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師通過高校數(shù)學(xué)課上的引導(dǎo)以及教育，學(xué)生的思想品質(zhì)以及道德素質(zhì)都是會(huì)有一定的提升。教師要結(jié)合學(xué)生的身心情況，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，發(fā)揮出自身的人格魅力，感染學(xué)生健康發(fā)展，成為一個(gè)各方面素質(zhì)高的人才。

三、結(jié)論

總之，現(xiàn)階段高校數(shù)學(xué)課的開展中，適當(dāng)對(duì)德育進(jìn)行滲透，是教學(xué)改革提出的要求，也是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)相知行合一的重要路徑，結(jié)合新時(shí)期人才的要求，學(xué)生一定要在思想品質(zhì)以及道德修養(yǎng)方面不斷提升自己，才能滿足社會(huì)的要求，教師要在高校數(shù)學(xué)課上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。