解析互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式

李 騰

(咸陽(yáng)師范學(xué)院體育學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712000)

在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也得到發(fā)展，更多的人喜歡宅在家里，電子產(chǎn)品充斥著生活的每個(gè)角落，缺乏適當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練活動(dòng)。對(duì)于人的身體來說，適量的運(yùn)動(dòng)是必不可少的，如果長(zhǎng)時(shí)期不進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，會(huì)造成免疫力下降，導(dǎo)致疾病發(fā)病率增加。同時(shí)運(yùn)動(dòng)可以調(diào)節(jié)人們的情緒，長(zhǎng)期不運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致人們出現(xiàn)陰郁、情緒不穩(wěn)定等問題。大學(xué)生是人們發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)時(shí)期的思想和習(xí)慣必然會(huì)影響其一生。因此，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重混合學(xué)習(xí)模式的開展，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)和良好習(xí)慣。

一、引導(dǎo)高校師生重視混合學(xué)習(xí)模式

隨著我國(guó)高校教育改革的深入，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的來臨，在高校體育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重混合學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，引導(dǎo)教師重視混合學(xué)習(xí)模式，貫徹和落實(shí)互聯(lián)網(wǎng)+策略，推動(dòng)高校體育教學(xué)改革的深入，加強(qiáng)高校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在高校體育課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合混合學(xué)習(xí)模式優(yōu)化課程安排和設(shè)計(jì)，保證體育教學(xué)有效開展。高校體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，認(rèn)識(shí)到混合學(xué)習(xí)模式的價(jià)值和意義，加強(qiáng)相關(guān)硬件和軟件的投入，引導(dǎo)體育教師開展自主探究活動(dòng)，在體育課程教學(xué)中更好的利用混合學(xué)習(xí)模式。高校體育教師和領(lǐng)導(dǎo)，需要深入了解互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，深層次發(fā)掘互聯(lián)網(wǎng)的作用，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流，有效指導(dǎo)學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)。高校體育教學(xué)的過程中，加深互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的理解，重視混合學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，推動(dòng)體育教學(xué)的有效開展，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、注重混合學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新和應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高校體育教學(xué)應(yīng)用混合學(xué)習(xí)模式，將應(yīng)用模式創(chuàng)新作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮混合學(xué)習(xí)模式在高校體育教學(xué)中的作用，構(gòu)建完善的應(yīng)用機(jī)制，保證混合學(xué)習(xí)模式更好的應(yīng)用，促進(jìn)混合學(xué)習(xí)模式的改革和創(chuàng)新。作為高校體育教研人員，需要構(gòu)建混合學(xué)習(xí)模式研究小組，開展更加全面、系統(tǒng)和針對(duì)性的研究，將理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐有效的結(jié)合，構(gòu)建完善的混合學(xué)生模式體系。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，高校需要借助相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展線上學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)高校學(xué)生的教育和指導(dǎo)，作為混合學(xué)習(xí)的考核和評(píng)價(jià)內(nèi)容，更加重視混合學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用。在混合學(xué)習(xí)模式應(yīng)用創(chuàng)新的過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重網(wǎng)絡(luò)化水平建設(shè)，構(gòu)建完善的教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)有效的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)關(guān)系，提高網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)體育內(nèi)容質(zhì)量。高校應(yīng)當(dāng)注重網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的更新，不斷創(chuàng)新各項(xiàng)欄目建設(shè)，增強(qiáng)體育教學(xué)的吸引力，促進(jìn)體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的穩(wěn)定發(fā)展。高校需要構(gòu)建完善的混合學(xué)習(xí)模式應(yīng)用機(jī)制，在體育教學(xué)中系統(tǒng)化的應(yīng)用，制定更加科學(xué)合理的應(yīng)用方案，保證混合學(xué)習(xí)模式的適應(yīng)性，有效的借助混合學(xué)習(xí)模式加強(qiáng)學(xué)生體育知識(shí)和體語(yǔ)訓(xùn)練指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)。

三、構(gòu)建完善的混合學(xué)習(xí)模式體系

在混合學(xué)習(xí)模式中，其關(guān)鍵點(diǎn)是混合，發(fā)揮線上和線下的作用，促進(jìn)兩者的協(xié)調(diào)。在高校體育教學(xué)的過程中，構(gòu)建完善的混合學(xué)習(xí)模式體系，借助線下平臺(tái)開展教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握高校體育知識(shí)內(nèi)容，以線上為載體，錄制相應(yīng)的課堂教學(xué)視頻，融入到混合學(xué)習(xí)模式中，充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、微信、QQ等平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和探究，引導(dǎo)學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)，促使學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)水平，彰顯學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位。在線下的訓(xùn)練中，為學(xué)生提供更多專業(yè)訓(xùn)練機(jī)會(huì)和平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育項(xiàng)目參與積極性，加深體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。構(gòu)建完善的混合學(xué)習(xí)模式體系，促使線上和線下的有效結(jié)合，推動(dòng)高校體育教學(xué)中混合學(xué)習(xí)模式的有效開展，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)，形成終身體育鍛煉意識(shí)和行為習(xí)慣。另外，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，應(yīng)當(dāng)注重思想觀念的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)，更好的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。高校體育教學(xué)中應(yīng)用混合學(xué)習(xí)模式，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷胗^念，讓家長(zhǎng)和學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的作用和價(jià)值，明確體育活動(dòng)中互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，給予更為廣泛的支持，保證高校體育教學(xué)的有效開展，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的高校體育教育模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，高校體育教學(xué)想要提高教學(xué)質(zhì)量，需要注重體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，推動(dòng)高校體育教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。高校體育實(shí)際課堂活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)為混合學(xué)習(xí)模式應(yīng)用創(chuàng)造調(diào)價(jià)，開展深入的研究和探索，重視混合學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)混合學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新和應(yīng)用，不斷完善混合學(xué)習(xí)模式體系，促進(jìn)我國(guó)高校體育教學(xué)的有效開展。