職業(yè)技術(shù)院校思政工作者的法治意識(shí)提升策略

馮偉亞

(湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410000)

每一所高職院校中思想工作人員都是必不可少的，需要滲透到學(xué)院的各個(gè)角落當(dāng)中，其中包括學(xué)院里的共青干部、有關(guān)思想政治課的教師、黨政部門干部以及各專業(yè)的輔導(dǎo)員、班主任等一系列人員。這些人所擔(dān)負(fù)的任務(wù)是十分重要的，因?yàn)槠湫枰雷约簯?yīng)該怎樣教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生還要知道培養(yǎng)學(xué)生是為了干什么的重要責(zé)任。所以這不但要求思想教育者比其他人有更高的專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)該具有十分強(qiáng)大的能力進(jìn)行工作。

一、職業(yè)技術(shù)院校思政工作者法治意識(shí)問題分析

(一)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)院思想政治工作的重視

現(xiàn)如今各個(gè)高職院校對(duì)依法治校以及對(duì)學(xué)生的依法管理意識(shí)較為淡薄，還沒有把依法治校作為根本，沒有讓學(xué)生及老師產(chǎn)生自覺的行為，也沒有真正的融入進(jìn)整個(gè)學(xué)院當(dāng)中，在對(duì)依法治校所設(shè)立的制度和實(shí)施的措施還不夠完整不夠規(guī)范。雖然高職院校對(duì)思想政治工作有著非常大程度的重視，但是在思想政治工作上依然存在著很多不可忽視的問題，比如思想教育者只注重自身在思想政治工作中業(yè)務(wù)方面知識(shí)的積累，從而導(dǎo)致忽略了學(xué)習(xí)法律知識(shí)沒有意識(shí)到法律知識(shí)對(duì)開展思想政治工作的重要性；雖然有些高職院校對(duì)思想政治教育者在法律知識(shí)方面的學(xué)習(xí)高度重視，但事實(shí)上該教育者在日常工作中卻體現(xiàn)出了同一事卻存在兩種現(xiàn)象，這就是所謂的兩張皮，有些院校采用依法治校既沒有對(duì)思想政治教育者起到警醒作用，也沒有對(duì)開展思想政治工作起到推動(dòng)作用；有些院校則十分重視思想政治工作者在法律知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，但是側(cè)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)形式，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效率低下，認(rèn)識(shí)不夠深入的情況比比皆是；還有些院校沒有對(duì)提升思想政治教育者在法治意識(shí)的學(xué)習(xí)上進(jìn)行長期的規(guī)劃，而只是時(shí)不時(shí)的才開展一次對(duì)法律方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和咨詢，這種情況沒有辦法形成長期機(jī)制，非常不利于思想政治教育者提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

(二)思政教育組合分配不合理

思想政治教育者對(duì)依法治校的觀念還是十分薄弱的，在工作的方式上與依法治校的要求還是具有一定程度上的差距的，已習(xí)慣于憑借著自己積累的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣性來開展法治工作，主觀看來這一方式的特點(diǎn)就是比較隨意，沒形成民主且科學(xué)的機(jī)制?，F(xiàn)如今思政教育的組合是老年與青年搭檔，年老的思想政治教育者在接受教育的程度上普遍不高，即使在長期工作和實(shí)踐中積累下了些經(jīng)驗(yàn)，但因?yàn)闆]有對(duì)現(xiàn)行的法律知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，沒有高專業(yè)素養(yǎng)，導(dǎo)致在很大程度上影響了依法治校意識(shí)的提升[1]。眼下復(fù)合型的思想政治教育者還很少，在其背景看來，大多數(shù)的年輕思想政治教育者基本上都不是該專業(yè)畢業(yè)的。雖然這些青年思政教育者擁有很高的學(xué)歷，但是在法律知識(shí)方向仍然存在欠缺，依法治校意識(shí)較為薄弱，這些嚴(yán)重的影響了開展思想政治工作的效果。甚至有些高職院校的思政教育者僅限于輔導(dǎo)員與班主任，這與全方位教育學(xué)生和全員參與思政工作的理念是極不相符的，所以就應(yīng)該讓更多的教育者都可以參與到思政政治工作中來，將思想政治教育者的隊(duì)伍擴(kuò)大。

二、職業(yè)技術(shù)院校思政工作者法治意識(shí)提升的重要策略

(一)完善制度推動(dòng)法治環(huán)境建設(shè)

在依法治國和依法治校的前提下，各大高職院校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)其趨勢(shì)。首先，按照國家思政工作的新要求和新任務(wù)來開展工作，以達(dá)到強(qiáng)化工作能力和提高專業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，建立以合力育人為主的格局。該格局應(yīng)是多極化，既可以方便主體利益也可以將利益達(dá)到平衡；管理的同時(shí)還能夠體現(xiàn)服務(wù)。其次，在學(xué)院的框架基礎(chǔ)之上，既可以結(jié)合思想政治工作的現(xiàn)實(shí)情況還能快速制定且展開工作，與原來思政工作達(dá)到統(tǒng)一，可以實(shí)現(xiàn)有法可依的思想政治工作。在此后的工作開展中遇到問題要按程序處理，避免產(chǎn)生糾紛，到達(dá)提高工作效率[2]。

(二)通過學(xué)習(xí)法律知識(shí)樹立法治思維

思想政治教育者想要將思政工作達(dá)到高效率，就一定要以了解國家在該方面的相關(guān)制度及規(guī)定為開展思政工作的前提，院校領(lǐng)導(dǎo)可通過堅(jiān)持學(xué)習(xí)來不斷提高自身法治意識(shí)，也可通過入職培訓(xùn)來獲取其相關(guān)知識(shí)。院校應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)法律知識(shí)加到思政教育者的培訓(xùn)內(nèi)容之中，然后因材施教制定適合其的培訓(xùn)方式。還可以定期開展研討會(huì)讓思政教育者進(jìn)行分享與交流。

三、結(jié)論

總而言之，加強(qiáng)對(duì)法治法律的深度研究，十分有利于提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和對(duì)高素質(zhì)的人才培養(yǎng)。要堅(jiān)定這個(gè)追求，才能展現(xiàn)出成效，從而提高質(zhì)量更好的發(fā)展。