以“軟建設(shè)”為基礎(chǔ)的應(yīng)用型高校教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)實現(xiàn)策略*

張 迪 安慧姝 邵文娟

(黑龍江財經(jīng)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025)

國家非常重視職業(yè)教育的發(fā)展，國家提出約600所本科院校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科院校，注重提升學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型高級技術(shù)人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障機(jī)制。這為應(yīng)用型本科院校的發(fā)展指明了方向，促使應(yīng)用型本科院校需要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型高級技術(shù)人才，符合現(xiàn)代應(yīng)用型高校發(fā)展的需要。

一、應(yīng)用型高校當(dāng)前面臨的形式

我國現(xiàn)在應(yīng)用型本科院校大約600所左右，這些高校的共同點多數(shù)都是民營本科院校，成立的時間不長，其軟硬件建設(shè)與傳統(tǒng)的高校有一定的差距，在人才培養(yǎng)的模式上需要進(jìn)行根本改革，以適合現(xiàn)代應(yīng)用型本科院校發(fā)展的需要。應(yīng)用型本科院校面臨同類院校的競爭，同時也需要面臨高職院校的競爭，現(xiàn)在應(yīng)用型本科院校普遍存在理論研究不如傳統(tǒng)的本科院校，實踐教學(xué)研究不如高職院校，應(yīng)用型本科院校處于兩難位置，國家為應(yīng)用型本科院校發(fā)展指明方向，就是全面提升學(xué)生的實踐能力，但與高職院校還是有一定的區(qū)別，同時也需要提升學(xué)生的理論研究能力。國家非常重視應(yīng)用型本科院校的發(fā)展，為其轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)用型本科院校必須根據(jù)學(xué)校的實際特點，科學(xué)合理地選擇發(fā)展方向，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型高級技術(shù)人才。

二、應(yīng)用型高校教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)中存在的現(xiàn)實問題

(一)教師數(shù)量不足，師資結(jié)構(gòu)亟待優(yōu)化

應(yīng)用型高校多數(shù)都是民營院校，建校時間較短，師資力量不足，尤其青年教師居多，40歲左右的中青年教師數(shù)量較少，具有高級職稱的教師少，同時教師的數(shù)量不多，不能達(dá)到應(yīng)用型教育規(guī)定的師資比例，同時師資結(jié)構(gòu)亟待優(yōu)化。應(yīng)用型院校要求具有一定的雙師型教師，這部分教師比例更少，應(yīng)用型本科院校在發(fā)展的過程中，一定要注重教師的培養(yǎng)，提高教師的能力是辦學(xué)的根本，應(yīng)用型高校要可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，改善師資結(jié)構(gòu)，以全面提高學(xué)生實踐能力為目標(biāo)。

(二)人才培養(yǎng)缺乏特色，教學(xué)改革需要深入進(jìn)行

應(yīng)用型本科教育必須加強(qiáng)人才特色培養(yǎng)，需要加強(qiáng)教學(xué)改革。首先，人才培養(yǎng)方案需要根據(jù)社會需求，以提高學(xué)生實踐能力為主進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的改革。其次，與行業(yè)、企業(yè)的結(jié)合尚處于探索階段，對行業(yè)、企業(yè)如何參與人才培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程沒有形成有效機(jī)制，對學(xué)生參與企業(yè)實習(xí)把握不準(zhǔn)，走馬觀花、參觀了事和長期在一線固定崗位從事單調(diào)重復(fù)勞動兩個極端現(xiàn)象仍然存在。

三、以“軟建設(shè)”為基礎(chǔ)的應(yīng)用型高校教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的實現(xiàn)策略

(一)堅持應(yīng)用型人才培養(yǎng)，積極實現(xiàn)本科層次現(xiàn)代職業(yè)教育

要堅定應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向，堅持以經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為本，緊跟經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展步伐，為地方發(fā)展服務(wù)；堅持以學(xué)生為本，使其具備本科層次的知識、能力、素質(zhì)，具有突出的專業(yè)技術(shù)技能和良好的職業(yè)素養(yǎng)，滿足學(xué)生就業(yè)和職業(yè)崗位群需求；要明確應(yīng)用型本科與學(xué)術(shù)型本科是同一層次不同類型的本科教育，加強(qiáng)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)與學(xué)術(shù)型和高職高專人才培養(yǎng)的對比研究，進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格。

(二)緊密結(jié)合行業(yè)企業(yè)，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)是高校教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的根本，首先在專業(yè)建設(shè)上必須緊密結(jié)合行業(yè)和企業(yè)，學(xué)科定位要準(zhǔn)確，在人才培養(yǎng)方案建設(shè)的過程中，需要讓行業(yè)、企業(yè)專家共同參與，建設(shè)一個先進(jìn)的人才培養(yǎng)方案，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的過程中，需要結(jié)合企業(yè)的職業(yè)崗位能力要求，科學(xué)合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能達(dá)到企業(yè)的職業(yè)崗位要求，要注重學(xué)生的特色培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生特點、學(xué)校的實際情況科學(xué)合理地進(jìn)行人才培養(yǎng)。其次需要提高學(xué)生的研究能力，讓學(xué)生參與教師的課題，讓學(xué)生參加一些學(xué)術(shù)研究會議等，這也是提高學(xué)生實踐能力的重要過程，學(xué)生積極參與實踐能力，這是提高學(xué)生實踐能力的關(guān)鍵因素。