再論初中物理實驗教學(xué)重要性

許全衛(wèi)

(云南省香格里拉市第二中學(xué)，云南 香格里拉 674499)

實驗是初中物理教學(xué)的重要組成部分，許多老師由于某些原因，放棄做相關(guān)實驗，可實際課堂效果及其考試成績，往往不盡人意，這便告訴我們，一定要充分利用實驗這一手段，因為通過操作實驗，可提高學(xué)生的科學(xué)知識、鍛煉學(xué)生的科學(xué)能力、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀，而這些均符合新課改后教學(xué)目標(biāo)。

一、實驗對物理課的重要性

(一)有助于學(xué)生集中注意力、積極性

初中生比較活潑，喜歡動手、互動的教學(xué)環(huán)節(jié)，相較于教師一字一句的講解，儀器再簡陋的實驗都會生動許多，所以無論教學(xué)條件如何，教師一定要設(shè)計一些實驗，實驗中所出現(xiàn)的任何一種現(xiàn)象都會在學(xué)生腦海中留下印象，不同的現(xiàn)象互相碰撞，會促使他們主動去探索背后的真理，進(jìn)而主動將注意力放在學(xué)習(xí)之中。

(二)有助于學(xué)生熟悉、理解、學(xué)習(xí)、記憶知識點(diǎn)

其實很多實驗現(xiàn)象，學(xué)生在平時生活中經(jīng)歷或看過，學(xué)生操作實驗時可將自己生活經(jīng)驗正遷移到學(xué)習(xí)之中，而且因為熟悉，所以在實驗，甚至之后的學(xué)習(xí)過程中，都不會焦慮擔(dān)憂。就算某一現(xiàn)象學(xué)生之前并未接觸過，但通過實驗，也可以在腦海中留下與之相關(guān)的印象。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，便可利用生活經(jīng)驗或腦海印象，做到一點(diǎn)就通、一提就透，在記憶知識點(diǎn)時也可以利用經(jīng)驗、印象進(jìn)行形象記憶，高效且牢固。

(三)有助于學(xué)生培養(yǎng)自信心、成就感

做實驗的過程中，在教師的分步驟引導(dǎo)下，學(xué)生可以慢慢嘗試操作，如果出現(xiàn)失誤，教師只要耐心講解，以鼓勵代替訓(xùn)斥，幫助學(xué)生找到問題所在，一起攻克所有問題，當(dāng)學(xué)生成功完成實驗，教師一定要及時予以表揚(yáng)，讓學(xué)生知道自己已經(jīng)成功，這樣可以增強(qiáng)其自信心、成就感，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)積極性。

(四)有助于學(xué)生綜合發(fā)展，培養(yǎng)其科學(xué)能力與態(tài)度

學(xué)生必須要小心翼翼、認(rèn)真踏實，才有可能完成整個實驗，雖然初中物理課堂實驗規(guī)模不大，而且較為基礎(chǔ)，但學(xué)生通過做實驗，可以逐漸培養(yǎng)自己的科學(xué)研究能力，并且養(yǎng)成自己追求真理的科學(xué)態(tài)度，這符合新課改對學(xué)生成長的要求。

二、物理課進(jìn)行實驗的幾點(diǎn)建議

(一)實驗操作一定要優(yōu)先于知識講解

千萬不能顛倒實驗操作與知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的先后順序，一定要做到實驗在前，知識講解在后，因為只有學(xué)生做了實驗，對實驗相關(guān)過程、實驗相關(guān)現(xiàn)象有了大致了解后，才可能產(chǎn)生正遷移現(xiàn)象，才可以熟悉、理解、學(xué)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)，并進(jìn)一步記憶相關(guān)知識點(diǎn)。

(二)實驗操作一定要讓學(xué)生參與其中

新課改要求中指出，課堂的主體要由老師轉(zhuǎn)化為學(xué)生，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，所以實驗操作過程一定要讓學(xué)生參與，只有學(xué)生自己參與了，才會有探索的欲望，才會真正了解整個實驗的所有步驟，才會對實驗結(jié)果有所體會，畢竟參與者并非旁觀者。

(三)實驗操作一定要循序漸進(jìn)

因為初中生之前并未接觸物理，所以教師在講課時要順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展規(guī)律，照顧學(xué)生之間學(xué)習(xí)情況的差異，可將復(fù)雜的實驗拆分，一步一步分段完成，可將難的知識細(xì)化，一點(diǎn)一點(diǎn)分步傳授，這樣學(xué)生可以逐步攻破，在教師鼓勵與表揚(yáng)中獲得學(xué)習(xí)成功的快感，進(jìn)而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

(四)實驗操作不要批評多鼓勵

有些實驗對于教師而言很容易，但對于學(xué)生而言，很容易出錯，只要不發(fā)生危險，教師都不要輕易責(zé)怪學(xué)生，因為教師不經(jīng)意的責(zé)備很容易挫傷學(xué)生積極性。相反，教師要多鼓勵學(xué)生，一起找出問題，協(xié)助學(xué)生成功完成實驗，對于學(xué)生的進(jìn)步要多多表揚(yáng)，這樣才能塑造學(xué)生的成就感。

(五)注意實驗的生活化

有些學(xué)生認(rèn)為課堂所學(xué)知識僅能用于作業(yè)與考試，對日常生活毫無益處，所以對學(xué)習(xí)“死知識”毫無興趣。盡管有些實驗離日常生活較遠(yuǎn)，如“觀察牛頓擺”、“右手螺旋定則模擬演示裝置”，但仍有些實驗可以貼近生活，如“感受大氣壓強(qiáng)”、“電路并聯(lián)串聯(lián)”，可以將這些實驗設(shè)計得更加生活化，如：讓學(xué)生擰緊自己的玻璃杯，然后讓他們嘗試擰開，必然會存在部分同學(xué)無法擰開的現(xiàn)象，這時就讓他們用力拍拍瓶底，然后再度嘗試打開瓶蓋，同時讓學(xué)生觀察瓶蓋部分是否發(fā)生變化。這個實驗在日常生活中隨處可見，也經(jīng)常被用到，屬于生活小技能，能學(xué)以致用。

三、結(jié)語

綜上所述，教師在初中物理教學(xué)中一定要重視并充分利用實驗這一手段，利用實驗這一手段，讓學(xué)生主動參與其中，自發(fā)地觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題并思考解決問題，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績，當(dāng)然這對提高初中物理教學(xué)質(zhì)量也有重要意義。