雙創(chuàng)時(shí)代中小學(xué)創(chuàng)客教育新發(fā)展

劉 敏

(太原理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，山西 晉中 030600)

一、加強(qiáng)中小學(xué)創(chuàng)客教育的意義

中小學(xué)教育是開發(fā)學(xué)生智力，促使其形成正確人格的決定性階段，是促使中小學(xué)生邁向理想高等學(xué)府的重要跳板。中小學(xué)階段的學(xué)生對世界充滿著好奇、精力充沛，求知欲望強(qiáng)烈。當(dāng)前，中小學(xué)生創(chuàng)客教育已走入校園，既順應(yīng)了新時(shí)代培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)，又有利于培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)其創(chuàng)新興趣，使其成為“圓中國夢”的后起之秀。

(一)有利于激發(fā)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識

通過在中小學(xué)營造濃厚的創(chuàng)客文化氛圍，能潛移默化的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新興趣。通過加強(qiáng)中小學(xué)創(chuàng)客課堂實(shí)踐教育，能使學(xué)生充分了解創(chuàng)客文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)其創(chuàng)新意志和創(chuàng)造興趣。校園創(chuàng)客活動可以鍛煉中小學(xué)生將創(chuàng)客文化應(yīng)用于實(shí)踐中，情景模擬創(chuàng)客行為，這一過程能使中小學(xué)生歷練創(chuàng)客行為，夯實(shí)創(chuàng)新意識。

(二)有利于提升中小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

創(chuàng)客教育的實(shí)質(zhì)是加強(qiáng)創(chuàng)客文化培育，核心在于創(chuàng)新創(chuàng)造。首先，將創(chuàng)客教育引入中小學(xué)，能活躍學(xué)生的思維方式、提高學(xué)習(xí)能力，使他們更加積極主動地了解創(chuàng)客，提前融入到雙創(chuàng)浪潮中，“上路”奮斗。其次，創(chuàng)客文化傳遞的是分享與合作理念，通過應(yīng)用創(chuàng)客空間，可以使學(xué)生從小就接觸到先進(jìn)地信息技術(shù)，拓寬知識面，開發(fā)其智力。通過耳濡目染，創(chuàng)客文化所傳遞的分享與合作理念也將在不知不覺中影響中小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們懂得交流與合作，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)能力。最后，隨著雙創(chuàng)運(yùn)動的興起，創(chuàng)客教育逐漸融入中小學(xué)課堂，“小老師”、“課堂小發(fā)明家”便是創(chuàng)客教育的一種體現(xiàn)，這種模式有利于培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使他們積極思考、敢于提問、勇于質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)動力與學(xué)習(xí)能力。

(三)有利于培養(yǎng)中小學(xué)生的動手能力

實(shí)踐性是創(chuàng)客教育的最終目標(biāo)。加強(qiáng)創(chuàng)客教育、培育創(chuàng)客文化，不是單純地啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，而是旨在通過創(chuàng)新思維的培育來切實(shí)增強(qiáng)其創(chuàng)新技能與實(shí)踐能力。學(xué)以致用、動手創(chuàng)造是新時(shí)代學(xué)生必須具備的素養(yǎng)。目前，部分中小學(xué)設(shè)立的創(chuàng)客空間，將作品展示、材料工具以及討論分享集為一體，將體驗(yàn)式教學(xué)與系統(tǒng)式教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)客文化帶來的樂趣，切實(shí)提高了其創(chuàng)新能力和動手實(shí)踐能力。

二、中小學(xué)創(chuàng)客教育發(fā)展中存在的問題

創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的順利實(shí)施必須充分發(fā)揮學(xué)校的育人作用，受時(shí)代發(fā)展的推進(jìn)以及國家政策的支持，創(chuàng)客教育已經(jīng)逐步進(jìn)入中小學(xué)，但由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡以及傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，當(dāng)前中小學(xué)創(chuàng)客教育發(fā)展存在諸多問題。

(一)創(chuàng)客教育評價(jià)體系不完善

教育過程是從傳授到反饋的完整循環(huán)體系。在中小學(xué)教育中，受到升學(xué)的影響，語、數(shù)、外等課程受到學(xué)校的高度重視，學(xué)校制定了明確地教學(xué)目標(biāo)和課程重點(diǎn)難點(diǎn)，通過各種考試評測學(xué)生的掌握情況，擁有完整的基礎(chǔ)知識評價(jià)體系，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，提高升學(xué)率。為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)中小學(xué)教育的時(shí)代性和實(shí)效性，創(chuàng)客教育作為素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸引入中小學(xué)，但升學(xué)評價(jià)體制阻礙了創(chuàng)客教育的發(fā)展，受語數(shù)外等重點(diǎn)課程的影響，創(chuàng)客培育時(shí)間嚴(yán)重緊縮，且尚未形成完整的培育目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致創(chuàng)客教育只浮于表面，缺乏實(shí)效性。

(二)創(chuàng)客教育資源投入少且分布不均勻

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)往往決定一個(gè)地區(qū)的公共服務(wù)水平。受地區(qū)經(jīng)濟(jì)的限制，目前中小學(xué)創(chuàng)客空間主要集中于經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的地區(qū)，機(jī)器人、3D打印機(jī)、航模等已成為大中型城市孩子的常見之物，其創(chuàng)新思維敏捷，動手創(chuàng)造能力較強(qiáng)，創(chuàng)客教育取得了一定的成效。但在偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施不完備，中小學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利得不到充分保證，創(chuàng)客教育更是得不到充足的資金支持，造成了偏遠(yuǎn)地區(qū)生源差、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低的惡性循環(huán)。

(三)創(chuàng)客師資薄弱

教師在整個(gè)教學(xué)過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，是傳道授業(yè)解惑的領(lǐng)路人?！耙磺袨榱藢W(xué)生 為了一切學(xué)生”是學(xué)校辦學(xué)宗旨，因此，不論是中小學(xué)還是高校，都非常重視教師的綜合素質(zhì)。在中小學(xué)教育過程中，學(xué)校經(jīng)常通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)、綜合測評、教師大賽以及工資激勵等方式提高教師的教學(xué)水平，目的在于更好地服務(wù)學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，保證升學(xué)率。但關(guān)于教師的培訓(xùn)，目前更多的集中于擔(dān)任考試科目的教師，缺乏對思想品德教育以及創(chuàng)客教育師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，專門的創(chuàng)客導(dǎo)師數(shù)量也較少，阻礙了創(chuàng)客教育在中小學(xué)的發(fā)展，無法滿足新時(shí)代培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求。

三、中小學(xué)創(chuàng)客教育發(fā)展的新路徑

2017年8月，教育部印發(fā)《中小學(xué)德育工作指南》，要求學(xué)生形成善于合作、勇于創(chuàng)新等良好品質(zhì)，大力推動了中小學(xué)創(chuàng)客教育的發(fā)展。新時(shí)代新征程，中小學(xué)創(chuàng)客教育只有邁進(jìn)新階段，從小抓起，從基礎(chǔ)抓起，才能滿足時(shí)代發(fā)展要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、敢于實(shí)踐、勇于奮斗的創(chuàng)客學(xué)生，為中國夢的實(shí)現(xiàn)儲備優(yōu)秀的追夢人。

(一)完善創(chuàng)客教育課程體系

任何目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都需要制定完善的體系來保障。推動中小學(xué)創(chuàng)客教育順利發(fā)展，學(xué)校必須根據(jù)人才培養(yǎng)模式及學(xué)生實(shí)際，因材施教，制定合理的課程目標(biāo)，確定課程內(nèi)容，構(gòu)建合理的課堂教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的積極性，形成師生互動、學(xué)生反饋、教師升華的良性培育體系。同時(shí)，中小學(xué)應(yīng)完善創(chuàng)客教育評價(jià)體系，將中小學(xué)生創(chuàng)客的日常創(chuàng)新表現(xiàn)以及DIY成果納入其考試成績，避免單一化的基礎(chǔ)課程測評，在夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)的同時(shí)拓展其創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展，為建設(shè)創(chuàng)新型國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

(二)加大創(chuàng)新資源投入力度

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，促進(jìn)教育公平，保證教育質(zhì)量，必須加大物力資源以及人力資源的投入。促進(jìn)中小學(xué)創(chuàng)客教育的順利開展和有效推廣，需要發(fā)揮國家和社會的作用。首先，通過國家政策支持以及政府部門監(jiān)督，開設(shè)創(chuàng)客教育課程，建設(shè)中小學(xué)創(chuàng)客空間，滿足學(xué)生的基本需求，促進(jìn)創(chuàng)客教育在中小學(xué)的開展。其次，加強(qiáng)學(xué)校與社會的合作，充分發(fā)揮社會的力量，籌集社會資金，根據(jù)中小學(xué)生的興趣愛好以及培養(yǎng)要求，引入先進(jìn)的科技設(shè)備，完善學(xué)校創(chuàng)客空間基礎(chǔ)設(shè)施，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)中小學(xué)生的創(chuàng)新思維。

(三)加強(qiáng)創(chuàng)客教師隊(duì)伍建設(shè)

處于中小學(xué)階段的學(xué)生獨(dú)立性和自覺性相對較差，在學(xué)習(xí)的過程中需要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。促進(jìn)中小學(xué)創(chuàng)客教育，一方面可以加強(qiáng)基礎(chǔ)課程教師培訓(xùn)，促使教師響應(yīng)課程改革的號召，加快課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力，在潛移默化過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升動手能力。另一方面，中小學(xué)需要加快引進(jìn)優(yōu)秀創(chuàng)客導(dǎo)師，從專業(yè)的角度制定創(chuàng)客教育內(nèi)容與目標(biāo)，通過有目的性的實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，使學(xué)生勤于思考，熱愛發(fā)明，喜歡創(chuàng)造，從小樹立科學(xué)的成才觀。

四、結(jié)語

少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。面對當(dāng)前創(chuàng)客教育發(fā)展中存在的問題，中小學(xué)要不斷完善創(chuàng)客教育體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的中小學(xué)生創(chuàng)客，使其成為創(chuàng)造中國奇跡的后備力量，共同匯聚起筑夢的澎湃力量。