認(rèn)知藝術(shù)與傳授知識

金一儀

(紹興文理學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，浙江 紹興 312000)

當(dāng)今教育社會背景下，藝術(shù)教育的重要性在學(xué)科安排中值得研究。我們不難發(fā)現(xiàn)，許多地區(qū)的新中考改革中加入了對學(xué)生藝術(shù)成績的考察這一塊內(nèi)容。更加嚴(yán)格要求學(xué)生德、智、體、美、勞，各個方面的全面發(fā)展。因此，我認(rèn)為老師以及學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識到藝術(shù)發(fā)展的趨勢和老師如何將藝術(shù)知識合理地傳授給學(xué)生。

舉例而言，懷著激動的心情，當(dāng)我進入教室，走上三尺講臺，開始了我的第一堂課我才明白藝術(shù)課的開展比我想象的難得多。一開始我總以為新老師威信不足，小學(xué)生難免調(diào)皮，我試著去理解他們上課的情緒和想法，但是三四周以后我便認(rèn)識到了學(xué)生對藝術(shù)課并不尊重。例如，他們會在規(guī)定的藝術(shù)課中完成其他老師布置的家庭作業(yè)，然而大部分藝術(shù)老師不會給學(xué)生布置課后作業(yè)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也基本上可以在課堂上完成。并且藝術(shù)老師仿佛更注重開發(fā)學(xué)生的想象力培養(yǎng)他們畫畫、書法、唱歌等技能。對于學(xué)生而言，藝術(shù)課是一節(jié)放松的課，他們很自由，不需要像數(shù)學(xué)、語文課那樣一字不落地認(rèn)真聽。所以學(xué)生自己對藝術(shù)課并不是特別重視，有興趣的學(xué)生會仔細學(xué)習(xí)知識并且認(rèn)真完成畫畫以及其他手工制作類的作業(yè)。有些學(xué)生甚至把藝術(shù)課當(dāng)成娛樂休閑的一堂課，有些男生三五成群看著漫畫書，嘴里更是振振有詞不知他們在嘀咕什么。這在老師聽來，非常傷心，因為自己教的課并沒有收到全部學(xué)生的重視。想要所有的學(xué)生喜愛藝術(shù)確實有難度，但起碼要對藝術(shù)老師有起碼的尊重。

我曾經(jīng)在課間問班級里一個非常聽話的女孩子，其他老師的課也會有上課講話或者做其他作業(yè)的情況嗎？她的回答是：沒有啊。這確實是藝術(shù)老師應(yīng)該反思的一個問題。這個例子也證實了，重視藝術(shù)教育是必須的，我們不能讓孩子的藝術(shù)課變成休息甚至打鬧的課。

在給學(xué)生上課的過程中我也逐漸累積了經(jīng)驗。首先我們在課堂上必須給學(xué)生做好規(guī)矩，不能一味的溫柔相待，必要時也需要批評一些上課不認(rèn)真的學(xué)生。很多學(xué)生非常機靈，他們知道藝術(shù)老師相對而言好說話，并沒有那么嚴(yán)肅，尤其是看年輕的女老師很溫和，于是就開始在藝術(shù)課堂上自由散漫。老師要努力做到減少這種上藝術(shù)課玩樂的現(xiàn)象。其次，藝術(shù)老師也要有一套管理學(xué)生的辦法，學(xué)生一怕老師批評，二怕不能按時下課，三怕老師請家長。對于個別學(xué)生上課不認(rèn)真，老師多用溝通的方法，其實現(xiàn)在的學(xué)生講兩句便懂了。然而假設(shè)半個班甚至全班上課都不認(rèn)真，那么只能用今天我們不下課這種辦法。隔壁班學(xué)生下課的聲音對于還在教室靜坐的學(xué)生是最煎熬的，尤其有個別心里特別想出去玩，但是一定要讓學(xué)生明白，藝術(shù)老師雖然對學(xué)生要求算不上嚴(yán)苛，但是上課不認(rèn)真也是需要付出一點小代價的。有這么一次靜坐的懲罰，很多學(xué)生會吸取教訓(xùn)。當(dāng)然，每個班總有那么一兩個叛逆的學(xué)生，他們調(diào)皮極了，甚至不害怕老師，那么只有一種辦法，威脅學(xué)生，他再不聽話只能叫家長了，不上課讓你家長領(lǐng)回去。這樣一來，再沒學(xué)生敢在藝術(shù)課上無法無天了。學(xué)生都是聰明的，他們知道察言觀色，也知道上課吵鬧一旦老師生氣也是有管理他們的方法的。對于老師而言，重要的是在于我們是老師，我們不能讓學(xué)生不重視藝術(shù)課，我們要嚴(yán)肅對待上藝術(shù)課這件事，也要嚴(yán)厲對待不聽話的學(xué)生。這樣，學(xué)生才會重視藝術(shù)這門學(xué)科。

在學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)教育的重要性時，藝術(shù)類知識如何傳授給學(xué)生也變成了一門學(xué)問。小學(xué)生或者初中生并不是專業(yè)學(xué)藝術(shù)的，所以對于授課知識的把握十分重要。不能教他們太過繁復(fù)的藝術(shù)知識，學(xué)生并沒有太多時間消化，并且不可能課后去鞏固上課所學(xué)的藝術(shù)類知識。老師所傳授的藝術(shù)知識的難易直接導(dǎo)致學(xué)生對知識的掌握。而在一些藝術(shù)制作課上，學(xué)習(xí)的重點在于理解和實踐，對于高年級學(xué)生，老師利用電腦，投影儀這類工具就可以教學(xué)生一些制作手法和細節(jié)知識。高年級的學(xué)生一般可以講授一遍就理解，根據(jù)老師的意思畫出或者制作出像樣的藝術(shù)品。然而面對低年級的學(xué)生就不該用此方法了。而是以集體講課為主，手把手教學(xué)為輔。在給低年級小朋友上課時，我們會發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生可以理解，但是很多學(xué)生需要老師的幫助，他們需要老師再一步步仔細講解，然后手把手一步步教。學(xué)生的年齡段不同則理解能力不同，作為老師應(yīng)該在這些教學(xué)細節(jié)上多注意，在備課時抓好學(xué)生的特點在進行教學(xué)，這樣教學(xué)效率也高，學(xué)生掌握知識也快，并且可以學(xué)得有成就感。

總而言之，結(jié)合了我自己在教學(xué)過程中的一些心得體會，我認(rèn)為，藝術(shù)的發(fā)展有著向上的趨勢，無論是老師、學(xué)生、家長都應(yīng)該重視藝術(shù)教育。藝術(shù)和今天人們的生活有著密不可分的關(guān)系，而藝術(shù)知識的傳遞，傳承也是至關(guān)重要的，我們要科學(xué)認(rèn)知藝術(shù)，合理傳授藝術(shù)知識。