中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育研究

□文｜孫海明

在大學生思想政治教育中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應該擺在首要且關鍵位置，通過學校的高度重視并整合力量，潛心研究運用，將其貫穿在整個教育當中，其成就和利益不可小覷。當下大學生思想存在諸多問題，如理想信念缺失，價值觀扭曲，誠信意識淡薄，社會責任感缺失等等，無不迫使我們積極行動，矯正和培育他們走向成熟，為社會輸送合格的人才，為踏入社會打下良好基礎。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的概述

“一個國家的強大，最后會落實到文化上，只有文化上的強大，才是真正的強大?！毙轮袊闪⒁詠?，黨和國家歷來重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和傳承，社會主義建設中作用巨大。新形勢下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要有學習與傳承。因此，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們祖先留給我們的傳家寶。中國人民應該以使命感和責任感來運用和發(fā)揚自己的學習成果。歷年來，大學生負面新聞頻繁見諸報端和媒體，甚至發(fā)生了很讓人同情的傷亡事件，情況和形勢不容樂觀。究其原因，是這些大學生的思想政治教育存在一些問題。他們思想價值觀存在問題、道德觀念不強等，警示高校加強思想政治教育的緊迫感。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對培養(yǎng)大學生身心健康、自我控制能力強、誠信意識強、社會責任感強等具有積極的借鑒意義和影響，是高校思想政治教育的重要內(nèi)容之一。故此，在大學生思想政治教育中，高校應創(chuàng)新方法和手段，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，多方合力，調(diào)動資源，讓優(yōu)秀文化精髓入心入腦，達到“脫胎換骨”，體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育中存在的問題

高校沒有重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在就業(yè)壓力日益漸增的情況下，高校教育教學中也開始對學生專業(yè)技能培養(yǎng)逐漸加強力度，卻過于忽視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，因而致使學生思政教育中傳統(tǒng)文化知識內(nèi)容較為匱乏。在課程革新和國家對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展的大力支持，對高校思政教育進行了明確要求，要求其應在開展思政教育時滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。但從各高校思政教育實際情況來看，卻沒有對其加強重視程度。一些學校在開展思政教育融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時，往往過于表面形式，而相應的實際落實難以實現(xiàn)。究其原因可以發(fā)現(xiàn)，在高校中嚴重缺少中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教師，加之思政教育教師自身知識水平和能力等都較為弱化，一些教師因自身傳統(tǒng)觀念和理念所束縛，進而導致其在進行思政教育時沒有對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作用進行充分認知和了解；其次，因高校教學課時的影響，其在進行思政教育時往往以專業(yè)課程知識內(nèi)容等為主要教學內(nèi)容，但從這些課程實際內(nèi)容來看，其中關于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識內(nèi)容十分稀少。雖然不乏一些高校為確保學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識水平和能力得以不斷提升，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關選修課程進行了積極開展，但從學生學習實際情況來看，缺少學習興趣和熱情，而其選擇選修課程學習的主要原因也是為了自身的學分和畢業(yè)考核等，不能做到對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化相關選修課的熱愛和喜歡，因而導致思政教育中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入得不到良好實現(xiàn)，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對思政教育的功能作用等也得不到充分全面發(fā)揮[1]。

高校學生沒有充分認知到到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要性

在社會經(jīng)濟和信息全球化發(fā)展勢態(tài)下，社會中形成了大量的多元價值觀，基于各種思想相互作用相互影響的背景下，嚴重沖擊著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其中以外來文化的沖擊和影響最為顯著。對于大學生來說，在當下社會發(fā)展的大環(huán)境下，學生高度熱衷各種外來節(jié)日；而對我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日和其來源以及相應的典故等卻很少詳細了解。并且與此同時，因學生自主觀因素和客觀因素等方面的雙重影響，如客觀的現(xiàn)實性以及主觀的功利性等因素，學生在學習過程中，往往會具有較強的目的性，過于側重專業(yè)知識，而在學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過程中，往往過于被動、機械化，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習和記憶以及掌握等往往是為了對考試進行應付了事，不能保障學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的內(nèi)涵意義等進行深入的了解[2]。而對于高校來說，其開展的課程教學內(nèi)容主要都是專業(yè)課程知識和內(nèi)容的教學，學生希望的是通過自身教授給學生的專業(yè)知識和技能等，為學生的就業(yè)和生活等提供幫助和保障，因此針對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程知識內(nèi)容卻很少涉足，導致學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沒有足夠的認知。從社會角度來說，企業(yè)在引進人才的過程中，往往也會以學生專業(yè)知識和技能等的掌握以及學歷和相關證書等為主，將此作為考核學生優(yōu)秀程度的衡量標準，而對學生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人文素養(yǎng)等卻沒有進行高度重視，在這樣的情況下，學生自然而然的就不會重視和喜愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，學生不具備學習興趣和熱情的情況下，也不能確保中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對高校思政教育功能作用的充分發(fā)揮。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育途徑

選修課程中優(yōu)化設計中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課

高校開設的選修課程，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可吸引和引導大學生積極學習，高校應積極采取學分雙倍制政策，確保學生積極參與性得到切實有效調(diào)動。在選修課程內(nèi)容方面，可著重列入與理想信念、價值觀、誠信、社會責任感相關的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，編排應圖文并茂，讓大學生有興趣學，并通過學習實現(xiàn)學生內(nèi)心深處的觸動得到引發(fā)，加大學生的參與度，發(fā)揮學生的課堂主體性，通過繪聲繪色的選修課程內(nèi)容，實現(xiàn)課堂氛圍的活躍，確保課上有討論、課后有活動的精品課程，優(yōu)化高校思政教育[3]。與此同時，應兼顧吸引導理工科學生選修，改變以往工科學生不關心時事政治，不懂中華文化，發(fā)揮文科學生的，表率作用，采取激勵和獎勵，營造出大家比學趕超，互幫互助，人人都追崇中華傳統(tǒng)文化的學習熱潮，爭做堂堂正正的自信中國人。

利用大學宣傳媒介傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

校園內(nèi)的文化墻是大學傳播信息的窗口和宣傳主陣地，對此，高校在進行思政教育時可以對此加以高效利用。學?？商崛≈腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關于“孝”、古人勤奮讀書、惜時如金、精忠報國等經(jīng)典故事進行宣傳教育，確保學生在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習慣和道德素養(yǎng)。與此同時，學校還可以利用校園廣播開設傳統(tǒng)文化學習傳播頻道，每日飯前和睡前對學生進行傳播教育，勉勵和鞭策大學生珍惜學習機會、專心學習、回報社會。在重大節(jié)日和活動中，學校還可以設置傳統(tǒng)文化展板，配備專職老師進行宣傳教育，以此來啟發(fā)學生能夠從心靈上產(chǎn)生共鳴。值得注意的是，學校和教師等還可以利用微信建立傳統(tǒng)文化學習群，并在校園中積極開展多樣化講座等，實現(xiàn)師生的實時對話，即時解決學生的問題，循序漸進的確保學生良好道德修養(yǎng)等的形成。

大學生思想政治教育主題實踐活動中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

高校開展的各類活動應注重學生的參與，與學生興趣愛好等進行充分全面考慮基礎上，科學合理的設置思政教育主體實踐活動。學校可以積極開展傳統(tǒng)文化學習月、國學背誦大賽等，以此來鼓勵學生利用假期等閑暇實踐積極自主的參加公益活動，積極為社會服務。通過實踐活動，促使學生在實踐中得到進步、提升以及自我的升華，激發(fā)學生從被動學習向自覺學習傳統(tǒng)文化轉變，促使學生樹立正確的價值觀，切實的培養(yǎng)學生與他人相處的能力、通過多樣化實踐活動，幫助學生進行視野的開闊、幫助學生進行不斷的進步和成長，提高社會適應能力[4]?？梢?，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的教育活動，對大學思想政治教育有重要的借鑒意義，采取豐富的傳統(tǒng)文化思想政治教育活動，發(fā)揮大學生學習主觀能動性，培育出思想政治過關、社會認可度高的高校學子。

總之，在大學生思想政治教育中，有著取之不盡、用之不竭的豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮著重要的作用。推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育是不是一蹴而就，除了統(tǒng)籌各方力量，從校方管理者、老師都應有使命，新形勢下，創(chuàng)新思想，創(chuàng)新手段，靈活掌握，將現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)文化密切融合，形成合力，促進高等教育高質(zhì)量發(fā)展，為社會建設輸送高素質(zhì)人才。