應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化高數(shù)教學(xué)初探

趙玉潔

(荊州教育學(xué)院，湖北 荊州 434000)

高數(shù)教材是經(jīng)過(guò)眾多專家研究總結(jié)出來(lái)的經(jīng)典高數(shù)知識(shí)點(diǎn)，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要充分的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高數(shù)教材進(jìn)行了解和認(rèn)真學(xué)習(xí)，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。教師要與學(xué)生積極的進(jìn)行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，使學(xué)生能夠明確高數(shù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并且合理的選擇高數(shù)教材。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源選擇有效的教材，符合學(xué)生性格特點(diǎn)，專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在選擇高數(shù)教材時(shí)要重視教材的整體質(zhì)量。并且靈活的運(yùn)用高數(shù)教材，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)順利進(jìn)行。教師在這一過(guò)程當(dāng)中也要積極的利用網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的教材講解課后習(xí)題等內(nèi)容，加深對(duì)教材的認(rèn)知和見(jiàn)解，從而有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的課堂融入性。使學(xué)生在高數(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中有所保障。

一、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化高數(shù)教學(xué)的作用

(一)進(jìn)行趣味教學(xué)

由于高數(shù)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在高中時(shí)期受到文理分科的影響，大部分文科學(xué)生對(duì)于高數(shù)掌握程度較低。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高數(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式以自我為中心，利用“填鴨式”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高數(shù)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生過(guò)多的心理壓力，無(wú)法積極的投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以教師要充分的認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，利用網(wǎng)絡(luò)資源將抽象的高數(shù)知識(shí)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生能夠進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂更加具有趣味性。例如：教師帶引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“定積分”這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以利用多媒體來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，將物體切割的過(guò)程利用多媒體展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)的分析切割的細(xì)節(jié)。教師在這一過(guò)程當(dāng)中要進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)行討論和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠在討論的過(guò)程當(dāng)中掌握良好的學(xué)習(xí)技巧，從而提升高數(shù)質(zhì)量和效率。

(二)加強(qiáng)知識(shí)創(chuàng)新性

在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中，教師運(yùn)用高數(shù)教材來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高數(shù)學(xué)習(xí)，無(wú)法靈活地進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中過(guò)于迷茫。教師要與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法和學(xué)習(xí)水平，幫助學(xué)生制定相應(yīng)的高數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)調(diào)整，使學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行高效的高數(shù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維能力。教師在利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要積極的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)理念，設(shè)置合理的教學(xué)情景，取其精華，去其糟粕。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，提高課堂教學(xué)的有效性，教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行教材內(nèi)容的更新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠及時(shí)的進(jìn)行拓展和提升。

(三)拓展學(xué)生知識(shí)面

教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的合理運(yùn)用提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富了課堂教學(xué)的多樣性，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下及時(shí)的進(jìn)行拓展和提升，充分的激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在高數(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中往往蘊(yùn)含著較多的趣味性知識(shí)點(diǎn)，教師要靈活的運(yùn)用高數(shù)教材，及時(shí)的進(jìn)行拓展，結(jié)合生活當(dāng)中的案例，有效的激發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)，積極的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，與學(xué)生積極的進(jìn)行溝通。從學(xué)生的角度來(lái)設(shè)置高數(shù)問(wèn)題，提高學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行高效的高數(shù)學(xué)習(xí)。

二、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化高數(shù)教學(xué)的具體方法

(一)尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行引導(dǎo)

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高數(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，利用網(wǎng)絡(luò)資源及時(shí)的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生掌握正確的高高數(shù)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。使學(xué)生能夠在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)良好的高數(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在高數(shù)課堂當(dāng)中利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要充分的尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，以學(xué)生作為教學(xué)的中心，多給予學(xué)生自我探究的時(shí)間，學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師在這一過(guò)程當(dāng)中要進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，及時(shí)的啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行合理的思考和探究式學(xué)習(xí)，養(yǎng)成分析問(wèn)題的習(xí)慣。教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源利用最終目的在于增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好的在探究過(guò)程當(dāng)中積累高數(shù)學(xué)習(xí)的技巧，養(yǎng)成良好的高數(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式，提高網(wǎng)絡(luò)資源使用效率

教師在利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高數(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，要積極的拓展自身的教學(xué)理念。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平分層次教學(xué)，教師可以利用微課來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的高數(shù)學(xué)習(xí)水平、心理特點(diǎn)制定不同的教學(xué)視頻，使學(xué)生能夠在課堂和利用視頻來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探究。教師也要與學(xué)生積極的進(jìn)行溝通，了解微課當(dāng)中的不足，而進(jìn)行及時(shí)的轉(zhuǎn)變和更新，使學(xué)生更好的進(jìn)行高數(shù)學(xué)習(xí)。教師通過(guò)合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠有效的增強(qiáng)自身的專業(yè)技能，提高自身的教學(xué)水平，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo)，進(jìn)行高效的高數(shù)學(xué)習(xí)。

(三)創(chuàng)設(shè)栩栩如生教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生數(shù)學(xué)理解能力

良好的教學(xué)環(huán)境能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)的投身到高數(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師在這一過(guò)程當(dāng)中要靈活的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展自身的教學(xué)方法，利用生動(dòng)有趣的教學(xué)措施創(chuàng)建高效的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠積極踴躍的投身到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維意識(shí)，使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的思考和探究。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠主動(dòng)的提出自己的見(jiàn)解。教師在這一過(guò)程當(dāng)中要進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，積極的鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行提問(wèn)。教師要細(xì)致耐心的進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠針對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行透徹的領(lǐng)悟，并且舉一反三提高學(xué)生對(duì)高數(shù)知識(shí)的理解程度。教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生作為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，使學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，將高數(shù)作為自身的一個(gè)愛(ài)好進(jìn)行探索。

(四)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源整合專業(yè)課程，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

教師要充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展自己的知識(shí)面，由于高校學(xué)生受到專業(yè)課的壓力影響，對(duì)高數(shù)學(xué)習(xí)投入熱情較低。所以教師在授課的過(guò)程當(dāng)中要利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)課，從而在授課的過(guò)程當(dāng)中將高數(shù)知識(shí)與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課相互結(jié)合。提出與學(xué)生生活相近的高數(shù)問(wèn)題，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行主動(dòng)的思考探究，提高學(xué)生對(duì)高數(shù)知識(shí)的認(rèn)知程度。學(xué)生能夠在高數(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中提升對(duì)專業(yè)課的認(rèn)知能力，能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生以后的發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所敘，教師通過(guò)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用，能夠豐富自身的教學(xué)方法，并采用多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生能夠從實(shí)際出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)手段來(lái)進(jìn)行拓展和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步的創(chuàng)新教師的教學(xué)過(guò)程，從而營(yíng)造一個(gè)高效和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。