互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校思想政治教育創(chuàng)新研究

李 吉

(陜西中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712046)

傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)中仍以理論的傳授為教學(xué)的主體，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)可以讓學(xué)生在這一虛擬的世界中自由地發(fā)表自己的看法，思維也處于一種比較活躍與興奮的狀態(tài)，教師在教學(xué)過(guò)程中需要不斷整合教學(xué)資源，運(yùn)用多樣化的教育模式開(kāi)展具有實(shí)踐性的教學(xué)。這樣也有利于為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一種輕松具有趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提升高校思想政治教育的教學(xué)水平。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育中存有的問(wèn)題

(一)教學(xué)難度較大

當(dāng)前，高校在開(kāi)展思想政治教育課程中仍然是以理論的傳輸為教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)校想要利用這些正確的理論幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，高校思想政治教育工作也更加趨于信息化。但是教師的教學(xué)手段仍然沒(méi)有發(fā)生本質(zhì)上的區(qū)別，教師在對(duì)多媒體設(shè)備應(yīng)用上也僅僅是流于形式，課程設(shè)置上也十分不合理，這些空洞的理論很容易讓學(xué)生對(duì)思想政治教育失去學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了教育的難度。

(二)高校缺乏實(shí)踐的平臺(tái)

大多數(shù)高校在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，并沒(méi)有為學(xué)生建立獨(dú)立的思想教育平臺(tái)，也沒(méi)有為學(xué)生開(kāi)設(shè)有效的渠道，讓學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教育。有些高校在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中雖然為學(xué)生設(shè)置了思想教育的模塊，但是其內(nèi)容仍比較陳舊，所設(shè)置的功能也十分單一，內(nèi)容中也缺乏創(chuàng)新性，所以很少有學(xué)生對(duì)其進(jìn)行閱讀。有些高校甚至就是將新聞聯(lián)播中的內(nèi)容放到網(wǎng)站中來(lái)吸引學(xué)生的關(guān)注，但是這種教育方式只會(huì)讓學(xué)生更加忽視對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)。

(三)教學(xué)中缺乏完善的管理體系

高校在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中對(duì)思想政治教育的定位始終是不夠明確的，所以在實(shí)際的教育中各方面工作的監(jiān)管也不夠到位，技術(shù)水平也十分有限?；ヂ?lián)網(wǎng)能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活帶來(lái)更多新的體驗(yàn)，所以與枯燥的教學(xué)內(nèi)容比起來(lái)，學(xué)生們更加青睞于充滿刺激與冒險(xiǎn)的新鮮事物。倘若高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有建立一個(gè)完善監(jiān)管機(jī)制的話，那么高校的思想政治教育工作就很難得以有效的開(kāi)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育策略

(一)不斷豐富思想政治教育工作內(nèi)容

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，思想政治教育工作的內(nèi)容也在不斷的完善，高校在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，需要利用互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)為思想政治教學(xué)營(yíng)造一種多元化的教學(xué)局面。教學(xué)中，高校教師要為學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)建立更加完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，這樣才能夠保證思想政治教育工作的多樣化以及全面性。教師的教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，能夠利用互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合時(shí)代的特征開(kāi)拓相關(guān)的知識(shí)領(lǐng)域，從而更加有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)不斷創(chuàng)新教育手段

在快速發(fā)展的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)也更加追求時(shí)尚以及新穎，所以，在教學(xué)過(guò)程中要想提升思想政治教育教學(xué)的實(shí)效性，教師就應(yīng)當(dāng)利用互聯(lián)網(wǎng)去學(xué)習(xí)一些比較新鮮的教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以利用微課的形式在學(xué)生中間開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，借助互聯(lián)網(wǎng)以微信、微博等形式開(kāi)展思想政治教育，并且利用這些渠道的交流功能加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流。課堂上教師也能夠利用這些微媒體，對(duì)思想政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的宣傳以及普及，與學(xué)生完成互動(dòng)。課下，學(xué)生也能夠隨時(shí)對(duì)教師進(jìn)行有效的提升。這種互動(dòng)能夠拉近學(xué)生與教師之間的距離，并且在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性也能夠得以更加高效的調(diào)動(dòng)。

(三)加強(qiáng)高校思想政治教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校的思想政治教育需要更多優(yōu)秀的教師來(lái)開(kāi)展教學(xué)。因此，學(xué)校就可以多多為學(xué)校教師開(kāi)展有關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的培訓(xùn)，讓教師在培訓(xùn)過(guò)程中不斷提升自身對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)，提升自己對(duì)新媒體操作的熟練程度。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷改革，高校思想政治教育工作者需要不斷提升自身對(duì)信息的檢索能力，提升自身對(duì)新媒體網(wǎng)絡(luò)的駕馭能力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中為了能夠?qū)Υ髮W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行更加有效的引導(dǎo)，需要在高校中建立輿論監(jiān)督機(jī)制，在提升工作效率的同時(shí)也能夠?qū)τ龅降膯?wèn)題及時(shí)進(jìn)行匯總以及解決。高校教師也應(yīng)當(dāng)積極地參與到學(xué)校組織的培訓(xùn)中，切實(shí)提升自身對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能力，從而能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更高質(zhì)量的思想政治課程。

三、結(jié)語(yǔ)

時(shí)代的不斷發(fā)展將我們帶到了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，當(dāng)前信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到我們生活中的各個(gè)領(lǐng)域中。高校在開(kāi)展思想政治教育工作的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)所帶來(lái)的便利進(jìn)行更加充分的利用。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)借鑒國(guó)外一些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國(guó)思想政治教育的實(shí)際，構(gòu)建一套具有中國(guó)特色的思想政治教育教學(xué)體系。在這一教學(xué)體系的影響下，學(xué)生也能夠提升對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的興趣，將自身精力集中于思想政治的學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)而有效提升自身的綜合素質(zhì)與能力。