王錦程
語文是教育階段中最基礎(chǔ)的學(xué)科,但是有些時候語文也是枯燥的、單一的,因此為了讓小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文,教師應(yīng)該將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自主的進行學(xué)習(xí)當(dāng)做首要研究目標(biāo)。改變以往的單一授課模式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的不同方面的知識,只有學(xué)生有熱情有耐心的能夠自主的進行鉆研,才能在不斷積累的過程中取得飛速的進步。
一、小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀
現(xiàn)今,小學(xué)語文的教育方式存在很多問題,因為小學(xué)生的知識基礎(chǔ)差,不能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識跟實際生活聯(lián)系,對詞語的理解并不是很準確,這就導(dǎo)致了學(xué)生只能被動地接受教師所傳輸?shù)闹R,因此學(xué)生理解起語文知識來會變得非??斩础⒖菰?,在學(xué)習(xí)過程中也只是進行死記硬背,機械的完成教師留下的任務(wù),這樣很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,即便成績通過這種方式提高,學(xué)生也很難理解語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的真正含義,慢慢的學(xué)生就會對語文學(xué)習(xí)失去學(xué)習(xí)興趣,不能認識到語文學(xué)習(xí)的重要性。因此教師要將課堂氣氛活躍起來,讓趣味教學(xué)激發(fā)小學(xué)語文教學(xué)積極性趣味,實現(xiàn)真正的趣味課堂。
二、趣味教學(xué)對于小學(xué)語文教學(xué)開展的作用
學(xué)生在課堂中有足夠的注意力才能夠基本保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量,而趣味教學(xué)則能夠有效的吸引學(xué)生的注意力,讓每位學(xué)生都能夠融入到課堂中,此外,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素,趣味教學(xué)中的趣味課堂則很好的解決了這個問題,各種趣味活動的開展能夠讓每位學(xué)生都參與其中,知識比賽的舉辦則激起學(xué)生的勝負欲,讓學(xué)生更加努力的掌握更多的知識,自主的進行學(xué)習(xí),能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,為學(xué)生對語文的有效學(xué)習(xí)奠定一個堅實的基礎(chǔ),讓學(xué)生在各種實踐中積累自己的經(jīng)驗,為學(xué)生的長遠發(fā)展做好準備。
三、趣味教學(xué)開展的措施
1.提高教師自身素質(zhì),讓教師進行引導(dǎo)
教師是學(xué)生接受知識傳輸最多的人,因此教師自身的素質(zhì)對于學(xué)生的興趣激發(fā)與能力培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用,只有教師深入的挖掘教材中存在的趣味性才能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)興趣點,提升學(xué)生的信心與能力,所以教師要對教材有充分的了解,在課前進行充分的準備,盡可能的收集學(xué)生感興趣又與課堂內(nèi)容相關(guān)的資料,更要會相關(guān)的心理學(xué),時刻掌握小朋友的心理變化,以便更好的應(yīng)對課堂情況。其次教師要做好班級的管理,盡量要讓每一個學(xué)生都參與到課堂活動中,讓班里的同學(xué)相互團結(jié),共同學(xué)習(xí),共同努力,共同進步。
2.站在學(xué)生角度看問題
學(xué)習(xí)是一個漫長的艱苦的過程,而教師掌握的知識遠比學(xué)生多出許多,所以很多學(xué)生覺得很難的問題教師卻覺得很容易,正因如此,教師在進行教學(xué)時可能會有所忽視,所以教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度看問題,充分了解在教學(xué)中遇到的重點難點,明確教學(xué)目標(biāo),讓課堂變得趣味性,更容易的幫助學(xué)生分析問題、解決難題,比如教師在講解《賣火柴的小女孩》課節(jié)時,教師可以先將課文當(dāng)作一個故事講給學(xué)生聽,然后讓學(xué)生提問題,在解決學(xué)生問題的同時揭露本節(jié)課的重點難點以及故事背后所蘊含的深刻意義。
3.教學(xué)方法多樣化,增加學(xué)習(xí)趣味性
語文是最貼近生活的一門學(xué)科,因此教師在進行趣味性引導(dǎo)時也容易為學(xué)生所接受,所以教師應(yīng)該豐富自身的教學(xué)方法,不再讓教育方式單一、枯燥,教師在進行授課時可以利用多媒體播放課前收集的圖片、音頻、視頻等,用這種方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外可以讓學(xué)生走出課堂,融入生活,在生活中觀察新的知識,教導(dǎo)學(xué)生用不同的角度去看待問題,這樣能讓學(xué)生的寫作、閱讀與理解能力都得到很大的鍛煉。在語文課堂中,教師還可以讓學(xué)生進行分角色的有感情的朗誦或者運用合作探究法讓學(xué)生感受到課堂中的趣味性,帶動班級中的學(xué)習(xí)氣氛,這樣學(xué)生才會發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)語文,提高語文成績。
4.創(chuàng)設(shè)情境、評價鼓勵
小學(xué)生最喜愛的莫過于聽故事,將自己當(dāng)做故事中的主人公。根據(jù)學(xué)生的這種心理,教師可以在課堂中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境,通過演繹的方式讓更多的小學(xué)生參與其中,親自體會課文中故事情節(jié),體會主人公的感情與心理變化。此外教師還可以建立評價獎勵制度,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。例如,教師可以將班級中的學(xué)生分成幾組,然后再組織競賽,讓學(xué)生積極地參與到課堂中,根據(jù)比賽結(jié)果分別給予不同等級的獎勵,這樣就會激起學(xué)生的勝負欲,進而讓學(xué)生們相互團結(jié),調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生會在獎勵中不斷的增加信心與知識量。當(dāng)然教師不能一味的獎勵,在面對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤時要及時的指出,然后引導(dǎo)學(xué)生進行正確的學(xué)習(xí)。這種趣味課堂的開展,有利于讓學(xué)生都參與其中,活躍課堂氣氛,獎賞制度的建立也能夠激起學(xué)生爭當(dāng)?shù)谝坏南敕?,為此更加的努力學(xué)習(xí)。
總而言之,教師應(yīng)該將趣味性有效的導(dǎo)入,讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中感受的不再是枯燥的、令人昏昏欲睡的,讓學(xué)生將潛在的對語文的興趣激發(fā)出來。除此之外,教師也要時刻調(diào)整自己的教學(xué)方案,要把學(xué)生的情況放在第一位,隨時掌握學(xué)生理解知識的透徹度,多帶學(xué)生進行實踐活動或知識競賽,讓學(xué)生將所學(xué)到的知識靈活運用,促進學(xué)生語文水平的整體發(fā)展。
作者通聯(lián):甘肅天水市麥積區(qū)實驗小學(xué)。