傳統(tǒng)結(jié)合時(shí)尚 校園聯(lián)手家園 加強(qiáng)校園文化建設(shè)

李閱 姚茜

摘要：高中校園文化建設(shè)是一項(xiàng)重要工作，不僅奠定青少年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而且還影響著青少年的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。作者從高中學(xué)生視覺出發(fā)，闡述了高中學(xué)生在校園文化熏陶下，古今兼容地思考職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展;闡述了高中學(xué)生在傳統(tǒng)與時(shí)尚的穿越碰撞中，培養(yǎng)傳承與創(chuàng)新;闡述了高中校園宣傳教育方式應(yīng)以溫馨為主，呈現(xiàn)和諧狀態(tài);闡述了家園與校園的聯(lián)合，才能共同打造青少年健康發(fā)展環(huán)境。高中學(xué)生眼中，校園文化建設(shè)非常重要，需要從不同方面做出努力。

關(guān)鍵詞：校園文化;傳統(tǒng);創(chuàng)新;家園聯(lián)合

中圖分類號(hào)：G630? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）51-0239-03

高中階段，校園文化建設(shè)是一個(gè)重要工作[1]。校園文化，春風(fēng)化雨，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成和提高，對(duì)學(xué)生人生的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，都意義深遠(yuǎn)。學(xué)校、學(xué)生、教師、家庭，應(yīng)齊心協(xié)力，打造一個(gè)新時(shí)期校園文化新風(fēng)貌。

校園文化建設(shè)多種多樣。作為一名高中學(xué)生，思考校園文化的建設(shè)，思想認(rèn)識(shí)方面關(guān)鍵在于梳理傳統(tǒng)與時(shí)尚的關(guān)系，宣教細(xì)節(jié)方面契合當(dāng)代青年的時(shí)代特點(diǎn)，具體做法則需加強(qiáng)校園與家園的聯(lián)系。

一、校園文化的古今兼容影響青少年職業(yè)思考

在如今的大數(shù)據(jù)、人工智能時(shí)代，許多新興行業(yè)如雨后春筍急速增長(zhǎng)，社會(huì)上出現(xiàn)了大量諸如數(shù)據(jù)分析師、色彩搭配師、公共營(yíng)養(yǎng)師等新職業(yè)。這些新興職業(yè)對(duì)于高中校園中的學(xué)生而言，有著一定的吸引力。但在我看來，在現(xiàn)代化的中國(guó)，高中時(shí)期對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的思考不應(yīng)遺漏傳統(tǒng)的傳承和發(fā)展。

現(xiàn)今社會(huì)上對(duì)傳承傳統(tǒng)文化的呼聲很高，對(duì)于年輕一輩，這是重要而又必要的選擇?，F(xiàn)代科技能促使人們生活水平提高，將我們送上致富之路，各國(guó)爭(zhēng)當(dāng)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó);但傳統(tǒng)工藝是中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的體現(xiàn)，是民族精神的物質(zhì)載體，時(shí)刻提醒我們“不忘本來”。大數(shù)據(jù)、人工智能時(shí)代對(duì)中華傳統(tǒng)的沖擊不小，人們紛紛“提筆忘字”，紙質(zhì)圖書鮮有人問津;人們崇尚“西洋”口味，傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍也淡了下去。傳統(tǒng)文化一旦沒落，中國(guó)就失去了文化軟實(shí)力;“重器不重道”，這對(duì)綜合國(guó)力的負(fù)面影響很大。青少年們重振傳統(tǒng)，刻不容緩！

21世紀(jì)的青少年們?cè)谶x擇職業(yè)道路時(shí)可以考慮在傳統(tǒng)文化中匯入現(xiàn)代科技，讓傳統(tǒng)文化也富有時(shí)代精神。如今，傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展的例子屢見不鮮。上海世博會(huì)中國(guó)館向世界展示了中國(guó)傳統(tǒng)建筑的魅力，故宮文創(chuàng)發(fā)售的工藝品讓人們愛上傳統(tǒng)手工藝，《機(jī)智過人》參賽團(tuán)隊(duì)研制會(huì)寫毛筆字的輕型機(jī)械臂，就連我們?nèi)粘Ｂ牭囊魳?，也興起了“琵琶配著電吉他”的驚艷碰撞。高精尖的研究固然重要，傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)也不能停止。前者是祖國(guó)不斷開創(chuàng)進(jìn)取的強(qiáng)大實(shí)力，后者是凝聚中國(guó)人民萬眾一心的靈魂。將兩者合二為一的事業(yè)，是現(xiàn)代的選擇。

青少年在新時(shí)期應(yīng)積極努力繼承、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓中華文化傲立于世界文化之林[2]?！罢虑痂F鍋”的意外走紅昭示著人們對(duì)“老行當(dāng)”情有獨(dú)鐘，現(xiàn)今也有越來越多的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承者將手藝傳給青少年們，各所學(xué)校也致力于讓學(xué)生們受到傳統(tǒng)文化的熏陶，學(xué)生們的興趣愛好紛紛從游戲變成了刺繡、國(guó)畫、唱京劇……文化的繁榮，將在我們的手里綻開。

二、傳統(tǒng)與時(shí)尚的穿越碰撞教化青少年注重傳承

日前，某學(xué)校出現(xiàn)了一組“甲骨文表情包”，引起一定轟動(dòng)。將甲骨文做成表情包，是一種十分符合時(shí)代要求的做法，值得社會(huì)各界學(xué)習(xí)。

甲骨文是我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如今已鮮有學(xué)者敢稱“精通”。但將其以表情包的形式帶到現(xiàn)代社會(huì)而被大眾喜聞樂見，是對(duì)它進(jìn)行了良好的繼承。甲骨文是《世界記憶名錄》中的瑰寶，見證了中華五千年文化繁榮，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，包容兼收。優(yōu)秀的文化塑造人生，校園中出現(xiàn)甲骨文等優(yōu)秀文化有利于豐富學(xué)生的精神世界，增強(qiáng)他們的精神力量，同時(shí)有利于提升學(xué)校的整體文化風(fēng)貌。一個(gè)良好的文化環(huán)境可以潛移默化地影響學(xué)生，促使他們對(duì)健康有益的文化自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟、增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的文化認(rèn)同感。

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)與甲骨文兩相結(jié)合，是傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展的典例，為甲骨文注入時(shí)代精神，更貼近生活。文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)在于創(chuàng)新，創(chuàng)新是社會(huì)實(shí)踐的必然要求。在21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)科技高度發(fā)達(dá)，美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)系陳教授和他的團(tuán)隊(duì)接受“藝術(shù)與科學(xué)”學(xué)術(shù)運(yùn)動(dòng)的啟發(fā)，借助電腦技術(shù)重新解讀中國(guó)古老象形文字，取其精華，設(shè)計(jì)出具有幾何審美效果的甲骨文字體，詮釋了傳統(tǒng)文化如何古為今用、消除隔閡。傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞摩擦，既使古老沉睡的文字蘇醒，又為如朝陽(yáng)般的科技增添活力，這難道不是絕佳的時(shí)尚嗎？

甲骨文已一舉成為大眾和媒體關(guān)注的熱點(diǎn)，而中華歷史悠久，更有不可盡數(shù)的傳統(tǒng)文化等著我們?nèi)拘选＠^承和發(fā)展是同一過程的兩個(gè)方面，我們要在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承，從表情包開始，從網(wǎng)絡(luò)科技開始，不斷把傳統(tǒng)文化邀進(jìn)時(shí)代新篇章，讓現(xiàn)代和歷史互相贊美對(duì)方驚人的力量，攜手書寫更繁榮的民族文化。我們要做出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者、享用者，讓文化從身邊將生機(jī)活力延展開去。

三、溫馨和諧的宣教方式告誡青少年分辨是非

校園內(nèi)的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場(chǎng)圖片。對(duì)此，有人解釋道，安全教育宣傳只有“觸目”才能“驚心”。但是我認(rèn)為，校園安全宣傳還是“溫馨提示”為好。

學(xué)校里的安全教育宣傳“給圖給真相”，用意雖好，但不太適宜。血腥慘烈的車禍現(xiàn)場(chǎng)圖片視覺沖擊力太強(qiáng)，就算是成年人看了也會(huì)不禁皺眉，高中校園內(nèi)的青少年又豈能承受住這般“刺激”？若是在宣傳櫥窗中張貼血腥安全事故圖片來宣傳安全，我想同學(xué)們會(huì)對(duì)安全教育產(chǎn)生反感，尤其是比較膽小的女生，可能甚至“繞道走”、“敬而遠(yuǎn)之”。而認(rèn)真觀看了宣傳的同學(xué)又可能會(huì)留下心理陰影，那慘烈的死狀在腦海里揮之不去。我們都是未成年人，應(yīng)限制與血腥暴力場(chǎng)面的接觸，以免有傷身心健康。相反，以漫畫的形式進(jìn)行安全教育會(huì)更受歡迎，考慮到學(xué)生年齡段的人更喜歡看漫畫，讓我們?cè)诳绰嫷耐瑫r(shí)接受安全教育，又何樂而不為呢？

學(xué)校安全教育應(yīng)采取“溫馨”的方法。校方應(yīng)避免挑選血腥場(chǎng)景的畫面，可以采用優(yōu)質(zhì)的漫畫圖片以吸引學(xué)生關(guān)注安全。若是校園宣傳櫥窗中的是形象設(shè)計(jì)和故事情節(jié)都令人眼前一亮的漫畫，是新穎的小故事甚至小游戲，那么，學(xué)生們會(huì)接踵而至爭(zhēng)先恐后觀看，自覺學(xué)習(xí)安全知識(shí)，“溫馨”的宣傳也能起到促進(jìn)安全教育的作用。

再者，讓安全二字銘記于心，就算是“溫馨”畫面也能起到警醒作用。一個(gè)心智毫無安全觀念的人即使目睹了事故慘烈的畫面內(nèi)心也不會(huì)為之觸動(dòng)，依舊“我行我素”，漠視生命。反之，一個(gè)心中警鐘長(zhǎng)鳴的人能自覺做到維護(hù)自己與他人的安全，能自覺做到學(xué)安全、懂安全、行安全，這樣“溫馨提示”也可以給他以幫助，保護(hù)他的生命安全。所以，高中校園安全教育不以圖和真相“刺激”學(xué)生，要做的是讓安全觀念深入人心，建設(shè)溫馨校園，讓學(xué)生們得以健康成長(zhǎng)[3]。

四、家園校園的聯(lián)合打造青少年健康發(fā)展環(huán)境

現(xiàn)代家庭的文娛活動(dòng)狀況與人們心目中理想的家庭文娛活動(dòng)對(duì)比的調(diào)查結(jié)果表明，無論是家長(zhǎng)還是孩子，家庭文娛活動(dòng)內(nèi)容都不夠有文化、有意義、有內(nèi)涵，對(duì)兩代人的身心健康、溝通相處都起不了大的促進(jìn)作用。要改變?nèi)绱爽F(xiàn)狀，需多方努力。

家長(zhǎng)應(yīng)起好帶頭作用，主動(dòng)帶領(lǐng)孩子開展有營(yíng)養(yǎng)的家庭文娛活動(dòng)。家長(zhǎng)們普遍的家庭文娛活動(dòng)為聚餐、健身、打麻將、追劇，仿佛與“家人”、與“孩子”沒有多大的聯(lián)系。家長(zhǎng)沉迷于自己的世界，久而久之自然會(huì)引起所有人最不愿意面臨的問題——代溝。要想與孩子培養(yǎng)親密的感情，家長(zhǎng)得主動(dòng)陪伴孩子，但也要避免帶孩子打麻將等情況發(fā)生，注意要做一些有益身心健康的文娛活動(dòng)，讓孩子從中體驗(yàn)到快樂，感受父母的愛和關(guān)心。

孩子也要自覺投入，積極配合父母開展有營(yíng)養(yǎng)的家庭文娛活動(dòng)。孩子們普遍的家庭文娛活動(dòng)為興趣班、手游、網(wǎng)絡(luò)小說。多報(bào)興趣班同樣存在“代溝”隱患。再者，青少年若沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或小說，危及身心健康，改變這種社會(huì)現(xiàn)狀刻不容緩。青少年是祖國(guó)的未來與希望，缺少了父母關(guān)愛陪伴，體會(huì)不到和睦的家庭風(fēng)氣，只能天天與手機(jī)為伴，毀了雙眼，歪了脊梁，污濁了思想，還怎么做一名德智體美勞全面發(fā)展的好少年？為未來著想，為家庭幸福著想，孩子們應(yīng)放下手機(jī)，走入父母的懷抱，一起去看外面美好的世界。

家長(zhǎng)們和孩子們應(yīng)攜起手來，共同致力于好家風(fēng)建設(shè)[4]。全家人要樹立好家庭意識(shí)，多做有利于健康生活的家庭文娛活動(dòng)?！澳阈哪恐欣硐氲募彝ノ膴驶顒?dòng)”調(diào)查結(jié)果多為郊游、運(yùn)動(dòng)、讀書、看展覽、聽音樂會(huì)，既然大家都有了意愿，為何不付諸行動(dòng)呢？全家人一同培養(yǎng)高雅志趣，傳承優(yōu)秀文化，享受綠色生活，在社會(huì)上營(yíng)造良好氛圍，是多少人共同期盼呀！

待到家長(zhǎng)們放下麻將，孩子們也關(guān)掉網(wǎng)頁(yè)，全家人一起走進(jìn)公園呼吸新鮮空氣，或是走進(jìn)劇院沉浸在優(yōu)美的旋律中，望著身旁的彼此，那一刻一定是永恒的幸福。

綜上，校園文化對(duì)青少年的影響深遠(yuǎn)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，措施多樣，方法很多。筆者從一個(gè)高中學(xué)生的視角出發(fā)，闡述自己的認(rèn)識(shí)和思考。關(guān)注傳統(tǒng)文化的傳承與新時(shí)代飛速發(fā)展的科技的有機(jī)結(jié)合，思考了職業(yè)發(fā)展與傳承和時(shí)尚的關(guān)系，認(rèn)為諸如聊天表情包這類新生事物與甲骨文這樣的千年積淀的無縫銜接，是傳承和時(shí)尚的一大經(jīng)典;同時(shí)，也分析了校園宣傳不應(yīng)直接呈現(xiàn)負(fù)面、暴力和血腥，而應(yīng)溫馨、和諧，注重宣教的根本;最后，鑒于校園文化建設(shè)與家庭文娛活動(dòng)密切相關(guān)，積極建議，校園與家園兩兩聯(lián)手，從家庭文娛活動(dòng)的健康化做起，培養(yǎng)青少年健康的觀念。總之，校園文化建設(shè)，有助于青少年世界觀的形成與完善，有助于青少年穩(wěn)定的發(fā)展和素質(zhì)的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊正本.高中校園文化的構(gòu)建與延伸探究[J].學(xué)周刊，2016，（15）：135-136.

[2]李紅軍.探討傳統(tǒng)文化教育在高中校園文化建設(shè)中的融入[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2018，（07）：1-2.

[3]高平.校園公益廣告對(duì)大學(xué)生美育的滲透[J].文學(xué)教育，2018，（11）：56-57.

[4]趙婧如.開展家校合作的必要性及重要性[J].科教導(dǎo)刊，2018，（20）：16-17，43.