新時(shí)代背景下高校體育專業(yè)思想政治教育滲透策略探討

李凱 楊婷婷

摘 ?要：大學(xué)生是促進(jìn)未來社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，所具備的思想政治素養(yǎng)對(duì)自身以及社會(huì)的發(fā)展都產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。高校承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思想的責(zé)任，伴隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中面臨著來自多方面的沖擊，這讓高校思想政治教育工作的開展面臨著諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)，本文將主要圍繞著高校體育專業(yè)思想政治教育存在的難點(diǎn)以及滲透策略進(jìn)行討論分析。

關(guān)鍵詞：高校 ?體育專業(yè) ?思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）11（c）-0160-02

對(duì)于普通專業(yè)的大學(xué)生而言，思想政治教育工作的開展往往與普通專業(yè)課程相同，通過專門的時(shí)間開設(shè)專門的課程來進(jìn)行思想教育，其靈活性相對(duì)較差。高校對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)提出較高的要求，學(xué)生除了掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)之外，還需要不斷進(jìn)行體育技能的訓(xùn)練，除此之外各種各樣的比賽夾雜其中，因此學(xué)生的時(shí)間十分緊湊，如果這時(shí)學(xué)校采取千篇一律的方法為本專業(yè)學(xué)生強(qiáng)行開設(shè)教育課程，這不但會(huì)加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也可能引起學(xué)生的抵觸心理。

1 ?高校體育專業(yè)思想政治教育的難點(diǎn)

1.1 學(xué)生因素導(dǎo)致的思想政治教育困難

首先在學(xué)生自身方面進(jìn)行高校思想政治教育工作難點(diǎn)的分析，第一，高校體育專業(yè)的學(xué)生將自己的關(guān)注點(diǎn)更多地放在專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練方面，對(duì)于思想政治教育到重視程度相對(duì)較低。學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都放在專業(yè)訓(xùn)練與比賽，這一時(shí)間安排直接削減了高校開展思想政治教育工作的有效機(jī)會(huì)。第二，體育運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生具有積極進(jìn)取、吃苦耐勞的精神，學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練的過程中，對(duì)自己嚴(yán)格的要求、自我的超越在一定程度上也是思想教育的過程，因此體育專業(yè)的學(xué)生往往都對(duì)生活抱有積極向上的態(tài)度，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)與競(jìng)爭(zhēng)[1]。但是另一方面需要認(rèn)識(shí)到，由于體育專業(yè)的學(xué)生受到社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與理性思維能力等方面的限制，在面對(duì)某些突發(fā)問題時(shí)容易產(chǎn)生片面化、極端化的思想和行為。

1.2 學(xué)校因素帶來的思想政治教育困難

當(dāng)前部分高校在開展體育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作時(shí)僅僅停留在表面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的思想政治宣傳，學(xué)生在這一過程中處于被動(dòng)接受地位，忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過這種方式所開展的教育工作很難得到學(xué)生的認(rèn)可與接受。其次，部分高?；煜怂枷胝喂ぷ髋c專業(yè)教育，對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的差異性與特異性認(rèn)識(shí)不足，雖然在一定程度上能夠幫助專業(yè)教學(xué)，但是對(duì)學(xué)生思想政治教育工作的有效性卻難以發(fā)揮積極作用。

1.3 社會(huì)因素帶來的思想政治教育困難

時(shí)代的變革與發(fā)展讓高校思想政治教育工作挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。首先，不同地域之間的文化交流與碰撞為學(xué)校教育工作帶來了多元文化的沖擊，高校體育專業(yè)的學(xué)生缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在文化的取舍與鑒別方面存在一定的困難，在多元文化的生活背景下很容易被不良思想的迷惑。其次，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教育教學(xué)工作帶來諸多便利，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在最短的時(shí)間內(nèi)就可以獲得豐富的信息，這雖然在一定程度上可以為學(xué)生思想政治工作的開展提供更加豐富的素材，但開放性的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)對(duì)信息的過濾加工有限，學(xué)生很可能受到不良信息的影響，這都在一定程度上也加大了思想政治教育工作的難度。

3 ?新時(shí)代背景下高校體育專業(yè)思想政治教育滲透的策略

3.1 依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，增進(jìn)體育專業(yè)思想政治教育的人性化

高校在組織思想政治工作時(shí)需要意識(shí)到自己所面對(duì)的教育對(duì)象是具備獨(dú)立思想與個(gè)性特征的大學(xué)生，通過理論化的說教或口號(hào)宣傳來進(jìn)行思想政治教育工作是不可取的，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生看作獨(dú)立的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，綜合全面考慮體育專業(yè)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律與身心特征，結(jié)合本專業(yè)學(xué)生的切身利益、專業(yè)成長(zhǎng)愿望以及當(dāng)前學(xué)習(xí)、生活中面臨的思想困境來更加有針對(duì)性地開展教育活動(dòng)，充分體現(xiàn)以人為本、尊重學(xué)生合理發(fā)展需要的人文性教育原則。

例如，可以利用科學(xué)信息技術(shù)，為體育專業(yè)的學(xué)生建立專門的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，由專門的學(xué)校教育工作人員定期向平臺(tái)投放教育資料供學(xué)生查閱學(xué)習(xí)，同時(shí)這一平臺(tái)為每個(gè)學(xué)生提供自由發(fā)表言論以及交流討論的空間，學(xué)生將學(xué)習(xí)和生活中遇到的困惑發(fā)表到該平臺(tái)，由學(xué)生一同分析并為其尋找積極的解決辦法，在這一過程中還有專門的教師做好教育引導(dǎo)與總結(jié)的工作，確保學(xué)生思想政治工作開展方向的正確性。這一方式能夠最大程度地提高教育工作的靈活性，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行合理的時(shí)間分配與安排，減少學(xué)生的抵觸心理，讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極配合，提高教育的有效性，提升高校體育專業(yè)思想政治教育工作的水平。

學(xué)校自身思想政治教育水平的高低對(duì)教育質(zhì)量的好壞有著直接的影響，在新的時(shí)代發(fā)展背景下，想要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治素養(yǎng)，首先學(xué)校需要注重自身教育水平的提升。第一，通過對(duì)新技術(shù)的合理運(yùn)用，掌握思想政治教育工作的主動(dòng)權(quán)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展加快了信息傳播的速度與廣度，為學(xué)生思想政治教育帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來一定的挑戰(zhàn)，因此高校教育者在具備較高政治理論水平的同時(shí)，又需要能夠較好地掌握新的科學(xué)技術(shù)、熟悉網(wǎng)絡(luò)文化，為學(xué)生篩選積極的教育內(nèi)容，減少不良思想的傳播，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)靈活滲透到學(xué)生日常思想政治教育工作過程中，通過這一方法掌握教育的主動(dòng)權(quán)。第二，教師整合新媒體資源，將其融入“兩課”教學(xué)，多媒體技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，將圖片、視頻等資料融入枯燥的理論教學(xué)中，能夠豐富課堂組織形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓思想政治教育工作變得更加具有吸引力與感染力。這一教育資源與“兩課”的有效融合能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂片面灌輸?shù)谋锥?，符合體育生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自覺主動(dòng)性，積極融入教育過程[2]。

3.2 發(fā)揮社會(huì)教育的積極合力

時(shí)代的變革與發(fā)展為學(xué)校的思想政治教育工作帶來了多方面的影響，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)看到社會(huì)方面對(duì)于學(xué)生思想政治教育的重要性，通過發(fā)揮社會(huì)教育的合力來促進(jìn)大學(xué)生思想政治品質(zhì)的提升。一方面，要堅(jiān)持學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)地位，發(fā)揮社會(huì)教育的輔導(dǎo)作用、社會(huì)方面的疏導(dǎo)作用，在調(diào)動(dòng)大學(xué)生自我教育積極性的過程中構(gòu)建屬于高校體育專業(yè)學(xué)生的立體思想政治教育網(wǎng)絡(luò)體系[3]。另一方面，要注重社會(huì)立法與校園治理相結(jié)合，體育專業(yè)到學(xué)生可能會(huì)受到生活經(jīng)驗(yàn)缺乏和理性思維能力較弱的影響，在處理一些問題時(shí)會(huì)容易出現(xiàn)極端行為，因此應(yīng)當(dāng)注重管理體系的建設(shè)，讓學(xué)生了解相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，在遇到問題時(shí)保持冷靜的頭腦，以規(guī)范科學(xué)的方式去處理問題，化解矛盾，這有助于學(xué)生身心和諧健康成長(zhǎng)。

4 ?結(jié)語

通過對(duì)高校體育專業(yè)的學(xué)生開展思想政治教育工作是促進(jìn)體育類學(xué)生思想政治素養(yǎng)與道德修養(yǎng)不斷提升、身心健康和諧發(fā)展的重要保障，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展要求的合格的體育人才。體育專業(yè)學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展過程中具備自身獨(dú)特的特點(diǎn)，加之我們正處于時(shí)代迅速變革與發(fā)展的時(shí)期，面臨復(fù)雜多面的教育環(huán)境，需要對(duì)高校體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專門的教育工作研究，針對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)與發(fā)展需求進(jìn)行科學(xué)有效的思想政治教育工作。

參考文獻(xiàn)

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