把握學校德育工作的幾個“度”

席猛

摘?要：我校從培養(yǎng)當代合格中學生出發(fā)，根據(jù)學校實際，著力開展了一系列富有特色的德育活動，收到了顯著效果。在工作中，我們認為當前學校德育工作必須把握“八個度”，本文解讀了“八個度”的具體內(nèi)涵。

關鍵詞：德育;高度;寬度;廣度;深度;密度;溫度;亮度

中圖分類號：G627?文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2019）23-094-1

做好學校德育工作，是堅持新時代教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的首要環(huán)節(jié)。學校德育工作要緊緊把握新時代中國特色社會主義思想要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對學生進行政治、思想、道德和習慣等方面的教育并積極開展德育活動，引導學生認識、體驗與踐行，培養(yǎng)學生形成新時代所需要的品德，為社會培養(yǎng)合格建設者和接班人。

學校德育工作涵蓋政治、思想、管理、安全、文明行為習慣及良好學習習慣養(yǎng)成、心理健康等諸多方面，是學校教育教學管理的首要與基礎部分。筆者認為，做好學校德育工作，要把握好幾個“度”。

一、做好學校德育工作，要有高度

德育工作事關學生健康成長、學校穩(wěn)定與發(fā)展、社會和諧與國家強盛，學校德育工作要有大局觀、全局觀、長遠觀。教育教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，德育工作要緊緊圍繞提升教育教學質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才這一中心任務，全力創(chuàng)設向上、規(guī)范、和諧、穩(wěn)定的育人氛圍。

有高度的責任心和事業(yè)心，是做好學校德育工作的必要前提。加強學習與研究，提高理論與實踐水平，找準德育工作著力點，面對問題尋求科學解決方法，總結新時代德育工作規(guī)律，提高德育管理效能。思想站位高，理論水平高，實踐能力高，德育工作成效就會有高度。

二、做好學校德育工作，要有寬度和廣度

全員育人，人人都是德育工作者，扎根教育教學主陣地，依托年級組（少先隊）、共青團以及其他職能部門一起有效聯(lián)動，形成合力，以教育達內(nèi)化，以管理促養(yǎng)成。蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來”，構建學校、家庭、社會“三位一體”的德育體系，以學校德育工作為龍頭，有效輻射，德育工作就有了“寬度”。

全面育人，教育無小事，課內(nèi)課外，校內(nèi)校外，事事都體現(xiàn)德育培養(yǎng)。加強學生愛國主義、集體主義、道德觀念、誠信、法制、安全與文明習慣養(yǎng)成教育、心理健康教育等，德育工作點面結合，學校德育要有“廣度”。唯分數(shù)論、唯教學成績論在很大程度上會讓教育偏離方向。教育應該回歸本位，育人先育德，育人必育德。學校德育要有“廣度”不僅體現(xiàn)在要重視人格的全面塑造，而且還應體現(xiàn)在善待每一個孩子，關注孩子的多元發(fā)展、長期發(fā)展，培養(yǎng)孩子成人與成材是相輔相成、交相輝映的。

三、做好學校德育工作，要有深度

始終帶著思考面對問題、解決問題，超前思考，持續(xù)鞏固，而不是停留在表面去應付問題，標本兼治是學校德育工作持續(xù)發(fā)展好的要求。沒有一成不變解決問題的“靈丹妙藥”，新時代新常態(tài)，永遠不變是的變化，問題也會發(fā)展，深層次查找原因，把握規(guī)律，找準對策，順勢而為，才能逐步提高德育工作的水平和實效。

班主任隊伍是開展學校德育工作的主力軍，加強班主任隊伍建設，提高班主任透過現(xiàn)象看本質(zhì)的本領與思考應變能力，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本要求與工作落腳點，把德育工作向縱深發(fā)展，才能更好服務于學校管理，才能更好為新時代培養(yǎng)合格人才。

四、做好學校德育工作，要有密度

德育工作有密度，體現(xiàn)在一個“勤”字，勤于發(fā)現(xiàn)和解決問題，勤于去預見和總結問題，勤于深入班級、課間、食堂、操場，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，努力將問題解決在源頭。有學生的地方就會有德育管理，以“勤”貫穿德育管理始終，以“勤”應對管理缺失的反復性，以“勤”確保管理到位、措施落實有效，以“勤”靠近學生，走進心里，德育工作的“密度”不可或缺。局限在辦公室的簡單說教，“閉門造車，紙上談兵”式的德育工作，疏松機械式的德育管理，是經(jīng)不起實踐檢驗，效果也是可想而知的。

五、做好學校德育工作，要有硬度

依法執(zhí)教，綜合管理，系統(tǒng)實施，德育管理工作不能沒有制度。建立制度易，落實制度難，難在堅持，難在公平公正執(zhí)行制度。事實表明，效果良好、得到認可的教育管理，都離不開公平公正。數(shù)字說話，標準衡量，獎懲分明，才有正確導向。在實際工作中堅持制度難免會有來自各個層面的阻力，德育工作者需要運用方式方法，把握制度落實的“硬度”，才能切實落實德育管理工作的目標與實施。

六、做好學校德育工作，要有溫度

以制度為基礎，以管理為手段，培養(yǎng)學生健全人格，好的教育離不開愛心、耐心，以“有溫度”的愛心去培養(yǎng)學生，用“有韌度”的耐心去不斷規(guī)范學生，讓學生快樂健康成長。以生為本，教育者面對的是可塑的學生而非統(tǒng)一模式機械制造出的產(chǎn)品，制度面前人人平等，“冰冷”的制度需要溫暖的方式運作，得到理解和熱情的回應，德育管理工作才能走上良性循環(huán)，取得好的效果。

七、做好學校德育工作，要有亮度

堅持德育常規(guī)管理工作不松懈，積極探索德育工作的新路子，創(chuàng)新工作形式，創(chuàng)設鮮活的載體，開展特色鮮明的系列活動，突出學生參與德育活動的積極性，激發(fā)學生的德育潛能，注重規(guī)范、引導、培養(yǎng)學生的自主、自立、自強、向上進取的良好習慣，找出一條符合德育工作規(guī)律，符合工作實際，同時又是可執(zhí)行、可復制的管理機制，不斷打造德育工作的亮點，德育工作有“亮”度，特色鮮明，引導學生自覺參與、自主管理、自我感悟，德育工作成效事半功倍。

學校德育工作要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，立德樹人的成效是檢驗學校德育工作的根本標準，堅持問題導向與目標導向，把握學校德育工作的“度”，彰顯新時代學校德育工作鮮明特色，為學生的終生發(fā)展奠基。

（作者單位：宿遷市實驗學校，江蘇 宿遷223800）