基于文化育人的行業(yè)高校實驗室文化建設(shè)研究

姜俊 陳貝貝 梁小紅

摘要：文化建設(shè)作為行業(yè)高校實驗室建設(shè)軟實力的體現(xiàn)，具有激勵、引導、規(guī)范和凝聚的作用。文章闡述了高校實驗室建設(shè)的基本內(nèi)涵，分析了當前實驗室文化建設(shè)存在的問題，結(jié)合行業(yè)高校的特點，闡述了文化育人在實驗室文化建設(shè)的本質(zhì)和功能定位，重點提出了從創(chuàng)新文化、行業(yè)文化、制度文化、安全文化4個方面對行業(yè)特色高校實驗室文化的建設(shè)策略。

關(guān)鍵詞：實驗室;文化育人;文化建設(shè);行業(yè)高校

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）52-0274-03

實驗室文化是高校文化的重要組成部分。實驗室文化建設(shè)不僅能激發(fā)學生的探索欲望和創(chuàng)新精神，提高學生的科學素養(yǎng)和實踐能力，還能培養(yǎng)學生實事求是的作風，提高其道德素養(yǎng)[1]。我國現(xiàn)在倡導文化強國，加強實驗室文化建設(shè)對對引領(lǐng)發(fā)展方向、推進教學改革、營造優(yōu)良校風、提高學生綜合能力、培養(yǎng)高素質(zhì)人才、產(chǎn)出高水平成果、凝練大學精神和打造高校品牌具有重要意義[2]。育人功能是實驗室文化的重要功能，人的行為模式受校園文化活動和實驗室文化約束，產(chǎn)生有規(guī)律的行為模式和活動方式，通過實驗室文化的熏陶，對群體成員就會起到教育作用[3]。行業(yè)特色高校依托國家建設(shè)與發(fā)展的各種行業(yè)而建，行業(yè)特色型高校應(yīng)面向行業(yè)，以培養(yǎng)行業(yè)、區(qū)域地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的特色專業(yè)型人才為目標，從行業(yè)需求為落腳點，形成了鮮明的特色優(yōu)勢學科[4]。近年來，隨著國家“雙一流”建設(shè)工作的深入，行業(yè)高校的實驗室特色學科得到了長足的發(fā)展，硬件設(shè)施投入等方面有了較大的改善，服務(wù)教學、科研的能力日益增強。但在實驗室的文化建設(shè)上仍然存在基礎(chǔ)設(shè)施利用不合理、制度不完善和人才培養(yǎng)功能薄弱等問題。因此，如何提高實驗室管理水平同時強化實驗室文化的育人功能，提高師生的創(chuàng)新能力和實踐能力，是新時期高校實驗室管理亟待解決的問題。

一、高校實驗室文化建設(shè)的基本內(nèi)涵

實驗室文化指的是在高校發(fā)展中，長期圍繞優(yōu)勢學科發(fā)展的方向，實驗室的工作人員所積累的價值觀念、治學精神和道德規(guī)范等，實驗室文化是校園文化的重要組成部分，更是科學發(fā)展歷史的沉淀，不斷地探索形成的物質(zhì)和精神財富，包括精神文化、物質(zhì)文化和制度文化，對于引領(lǐng)實驗室發(fā)展、推動教學改革、培養(yǎng)高水平人才和產(chǎn)出重大科研成果有著重要作用。

（一）精神文化是實驗室文化的靈魂

精神文化作為實驗室文化的靈魂，潛移默化地熏陶著實驗室人員和師生的教學理念和價值觀，引導著實驗室人員追求真理，崇尚科學，激勵著實驗室人員潛力的發(fā)揮，增強參與實驗活動人員的歸屬感，在行業(yè)特色高校實驗室文化的構(gòu)建，精神文化有著濃郁的行業(yè)特點，經(jīng)過多代師生的傳承仍然歷久彌新，堅持著努力追求的共同奮斗和認同的目標。

（二）物質(zhì)文化是實驗室文化的載體

物質(zhì)文化既是實驗室綜合實力的重要標志，高水平的實驗室文化需要物質(zhì)文化建設(shè)使實驗室文化外化，通過物質(zhì)設(shè)施和物理環(huán)境體現(xiàn)實驗室精神文化的場所，外層的物質(zhì)文化是實驗室人員的價值觀、精神面貌、學術(shù)態(tài)度的反映，更體現(xiàn)著實驗室文化的發(fā)展水平[5]。

（三）制度文化是實驗室文化的保障

制度文化建設(shè)是規(guī)范實驗室的過程，是在實現(xiàn)自身目標而對實驗活動形成的規(guī)章制度、行為準則和道德規(guī)范等，制度文化保證著精神文化，并不斷端正著科學認真、求實嚴謹?shù)膶嶒炇易黠L，是實驗室文化建設(shè)內(nèi)在機制的必然要求，也是維護實驗室正常秩序的必要保障。

二、文化育人在實驗室文化建設(shè)的本質(zhì)和功能定位

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，思想政治工作“要更加注重以文化人、以文育人”。實驗室文化育人的本質(zhì)就在于以文化的正向價值為導引，通過發(fā)揮實驗室的文化育人功能，使學生、教師和管理者在良好的文化環(huán)境中樹立正確價值觀念，在無形的文化約束中塑造創(chuàng)新思維方式、集中發(fā)展實驗室的文化底蘊，增強文化軟實力，推動實驗室的發(fā)展。實驗室文化的育人功能，主要體現(xiàn)在以下三個方面。

（一）提供良好的育人環(huán)境

實驗室物質(zhì)條件建設(shè)體現(xiàn)的物質(zhì)文化，優(yōu)化了實驗室布局，凸顯了實驗室規(guī)模效應(yīng)，提高了實驗室利用率。與行業(yè)學科特色相一致的實驗室文化會潛移默化、潤物無聲地進行教育和價值引領(lǐng)[6]。

（二）引導和約束道德規(guī)范

通過長期的宣傳教育，強化價值引導作用，制度文化的顯性表現(xiàn)是各種規(guī)章制度，制度意識不斷增強進而內(nèi)化為自覺的行為規(guī)范和習慣，形成的實驗室獨特的文化氛圍[7]，培養(yǎng)人的自由個性和實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

（三）共同認可的正向價值

精神文化是隱性表現(xiàn)，是在長期的教育實踐過程中積淀和創(chuàng)造出來的，包括實驗室歷史傳統(tǒng)和被師生員工認可的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)[5]，達到參與者對實驗室的文化認同、使命認同和情感認同。實驗室精神文化建設(shè)對于加強實驗室員工的主觀能動性具有重要的意義，而主觀能動性的持續(xù)加強，是實驗室不斷培養(yǎng)優(yōu)秀人才的根本保障。

三、當前實驗室文化建設(shè)存在的問題

（一）物質(zhì)文化建設(shè)方面存在的問題

物質(zhì)文化對于實驗室來說是非常重要的，是實驗室文化的外在表現(xiàn)。它包括實驗室的內(nèi)部裝修、設(shè)備器材、安全設(shè)施、衛(wèi)生設(shè)施等。隨著國家和社會的進步，高校對實驗室的投入也在不斷地增大，因此實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施得到了改善。但是高校在建設(shè)資金規(guī)劃方面并不是很合理，資金的使用率比較低，建設(shè)效率也比較低。高校購買的實驗儀器設(shè)備偏向于體積大，體系化和昂貴化，使得設(shè)備不夠精密，方便性不高，外表也不夠美觀[8]。

（二）制度文化建設(shè)方面存在的問題

高校應(yīng)該按照當前新的形勢、新的技術(shù)以及人民群眾新的需求對教育機制進行改革，不斷地改進實驗室的管理政策和運行模式。很多高校已經(jīng)對誰認識的文化建設(shè)做出了不少努力，但是有些高校的實驗室有仍然面對著教務(wù)、科技、資產(chǎn)方面的問題，原因是缺乏統(tǒng)一的指導思想和管理政策，在管理方面疏忽了對制度的完備和更新，很多高校仍然采用舊的規(guī)章，導致實驗室的文化建設(shè)不能緊跟時代潮流，與實驗室對新環(huán)境新技術(shù)和新設(shè)施的要求不相符合。同時某些高校的實驗室對安全的宣傳不夠，培訓力度也不夠大，這也是實驗室的很多規(guī)章制度沒有被運用到現(xiàn)實中的原因。

（三）精神文化建設(shè)方面存在的問題

高校實驗室主要是根據(jù)學科的發(fā)展和人才的培育來對它的功能進行定位，并且規(guī)劃它的發(fā)展模式。因建設(shè)的周期比較長，大部分高校對實驗室文化建設(shè)重視性不夠，缺乏對其功能和內(nèi)涵的認識。因此，高校實驗室大多被當作教學的輔助，因此這令高校實驗室在功能利用上得到了一定的削弱，通常滿足不了學科的使用和人才培育，成為高校教育發(fā)展的短板之一。

四、突出文化育人以加強實驗室文化建設(shè)的思路

（一）堅持精神文化為引領(lǐng)，加強主觀能動性

堅守共同的先進文化的理論基礎(chǔ)，實驗室核心價值體系是建設(shè)實驗室的指導思想，是建設(shè)實驗室的共有理念，也是精神支撐和行為準則。在教學中，要不斷地強化和改變實驗室思想教育，倡導實驗室建立以學習和改革創(chuàng)新為核心到實驗室工作精神，建立獨特的實驗室文化。同時重視實驗室精神文化的形成到逐步沉淀為實驗室的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神內(nèi)涵，堅持“文化育人”的原則，以提高整體素質(zhì)為目標，努力在實驗室營造和諧、融洽的人際關(guān)系，通過在內(nèi)部營造尊重人、塑造人的文化氛圍，比如展示本學科、專業(yè)名人名言和經(jīng)典實驗、科研成績，以及從行業(yè)和職業(yè)角度展示實驗室相關(guān)精神文化，實驗室環(huán)境形象宣傳模式，規(guī)范實驗室文化標識使用，彰顯實驗室傳統(tǒng)、精神、風格與特色。調(diào)動和發(fā)揮實驗室工作人員和師生的積極性、主動性，努力營造探索精神，與實驗室同呼吸、共成長。

（二）堅持以創(chuàng)新文化為核心，發(fā)展行業(yè)特色的實驗室

創(chuàng)新可以為實驗室文化注入活力，提升實驗室文化建設(shè)水平。要通過創(chuàng)新實驗室文化，促進實驗室不斷發(fā)展。實驗室文化創(chuàng)新的關(guān)鍵是對實驗室舊的管理理念等進行創(chuàng)新，突出重點學科、結(jié)合特色優(yōu)勢專業(yè)、高起點與高標準、全方位優(yōu)化布局，實驗室管理應(yīng)該主動適應(yīng)發(fā)展，努力把創(chuàng)新文化融入管理，在核心價值觀的指導下提升管理理念，提供管理變革的動力，重塑創(chuàng)新活動。加快科技創(chuàng)新的步伐，使教學需求和實驗室的發(fā)展相適應(yīng)。以理論研究和氛圍營造為支撐，多措并舉、形成合力，認同寬容失敗、風險成長的價值觀，有利于構(gòu)建激勵“敢為人先”創(chuàng)新活動的科研業(yè)績考核評價制度，針對不同類型科研活動制定各有側(cè)重的評價標準，營造鼓勵研究人員敢于探索高風險課題的寬松學術(shù)環(huán)境，以此來培養(yǎng)自己的實驗室文化。

（三）堅持制度文化為準則，不斷完善管理機制

制度是實驗室文化的重要內(nèi)容，文化管理如果缺乏制度的支撐，就難以把實驗室的精神文化和價值理念轉(zhuǎn)化為廣大員工的價值認同和自覺行動。通過制度的約束力，使員工逐步養(yǎng)成良好的工作行為習慣，才能使員工有嚴格的行為規(guī)范和標準，樹立良好的實驗室形象。行業(yè)特色高校實驗室的制度文化需要針對行業(yè)對所涉及學科的要求，結(jié)合實驗室所處地域特點，不斷深化內(nèi)部機制改革，完善科技理論基礎(chǔ)研究、科研成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用、科技信息資源管理等方面的制度。此外，實驗室要逐步優(yōu)化實驗室資源配置，實現(xiàn)由日常管理向制度文化理性管理的轉(zhuǎn)變，建立健全完善與行業(yè)特色專業(yè)相適應(yīng)的安全管理規(guī)章制度體系，推動制動文化固化。

（四）堅持安全文化為保障，健全安全管理體系

安全文化建設(shè)注重的是人的觀念、道德、態(tài)度等深層次的人文因素[9]，構(gòu)建開放式和參與式的實驗室安全文化教育，建立實驗室建立的安全制度和應(yīng)急預(yù)案，布設(shè)一些安全文化氣氛濃、有益于人們增強安全意識、增加安全知識的宣傳標志，充分利用校園網(wǎng)、校報、微博、微信等傳播手段，加強實驗室規(guī)章制度的宣傳教育和法制教育，強化安全文化氛圍場所安全通道和逃生示意圖、安全知識宣傳等安全管理形成的文化意識。安全文化建設(shè)必須以規(guī)章制度來強化和規(guī)范，教學育人過程中形成全員參與、全程關(guān)注的模式，廣泛而與時俱進地運用“互聯(lián)網(wǎng)+”安全教育的新安全教育模式，引導和增強實驗室人員的安全意識，并使之融入學校的大文化發(fā)展體系，營造學校和諧育人環(huán)境，形成長遠發(fā)展的大安全觀念[10]。

五、結(jié)束語

實驗室的發(fā)展，加強文化建設(shè)是必由之路。對于行業(yè)特色高校實驗室而言，尤其需要在文化育人上“補短板”，營造具有行業(yè)特色的實驗室文化氛圍。以創(chuàng)新文化、制度文化、精神文化和安全文化為核心的實驗室文化建設(shè)，能夠促進實驗室文化的教學實踐、育人示范、科技成果轉(zhuǎn)化等功能的有效發(fā)揮。高校實驗室的文化建設(shè)是一個長期的過程和系統(tǒng)的過程，將國家和行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需要與日常培養(yǎng)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，突出行業(yè)特色辦學特色，積極培育對教師有凝聚作用、對學生有陶冶作用、對社會有示范作用的特色實驗室文化。

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