傳統(tǒng)文化教育在初中語文中的滲透研究

摘 要：全球化的到來，加強(qiáng)了國(guó)家之間的各種聯(lián)系。西方文化也在不斷地向我國(guó)傳輸，加速文化交流，促進(jìn)文化融合的同時(shí)，在社會(huì)大眾中間逐漸形成了尊崇西方文化的心態(tài)。再加上，在人們的觀念中普遍認(rèn)為傳統(tǒng)文化就是迂腐的文化，已經(jīng)不適應(yīng)我們發(fā)展的需求。西方文化的沖擊以及人們觀念上的不認(rèn)同，使得傳統(tǒng)文化的發(fā)展面臨很大的危機(jī)。傳統(tǒng)文化之所以能夠經(jīng)過時(shí)間的洗禮，留存至今就說明其有很大的應(yīng)用價(jià)值，所以有必要改變?nèi)藗兊挠^念，更多地接受傳統(tǒng)文化。本文就如何在初中語文中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透進(jìn)行分析，希望能夠給從事相關(guān)教學(xué)工作的老師提供一些借鑒，提高初中生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;教育;初中;語文;滲透研究

一、 初中語文教育中傳統(tǒng)文化滲透的現(xiàn)狀

近年來，國(guó)家教育部門加強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化教育的推廣，通過在學(xué)校課程中設(shè)置國(guó)學(xué)課等方式進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教學(xué)。但是，一周一兩節(jié)的國(guó)學(xué)課對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提高并起不到太大的提升作用。就需要開辟新的方式，拓寬傳統(tǒng)文化教育的深度。語文學(xué)科作為接觸傳統(tǒng)文化教學(xué)最多的學(xué)科，很多的傳統(tǒng)文化都是通過古詩文的形式傳遞出來的，尤其是初中階段學(xué)生會(huì)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)大量的文言文，文言文作為古人思想文化記錄的重要載體，會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。但實(shí)際上，傳統(tǒng)文化教育在語文教育中的滲透情況并不樂觀，很多的語文老師在課堂上僅能做到對(duì)知識(shí)的講解，并不會(huì)將其中的思想跟學(xué)生進(jìn)行探討，而且傳統(tǒng)文化教育的力度也不夠。為此，要想提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，還需要做出更多的努力。

二、 加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的意義

（一） 促進(jìn)傳統(tǒng)文化傳承

傳統(tǒng)文化經(jīng)歷過數(shù)千年的發(fā)展依然煥發(fā)著生機(jī)，就表明其存在是合理的，能夠?qū)θ藗兊纳钇鸬揭欢ǖ闹笇?dǎo)作用。學(xué)生是未來的希望，加強(qiáng)他們的傳統(tǒng)文化教育，有利于傳統(tǒng)文化的繼續(xù)傳承。沒有傳統(tǒng)文化的民族是沒有靈魂的，傳統(tǒng)文化中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記載了中華民族的發(fā)展歷程，一旦缺失，我們的文明就會(huì)變得不完整，因此，任何時(shí)候都不能丟棄我們的傳統(tǒng)文化。

（二） 有利于進(jìn)行文化創(chuàng)新

傳統(tǒng)文化中的養(yǎng)分滋潤(rùn)了我們的現(xiàn)代文化，文化創(chuàng)新不是憑空產(chǎn)生的，它需要有強(qiáng)大的基礎(chǔ)作為支撐，最有能力進(jìn)行支撐的就是我們的傳統(tǒng)文化。近年來我們的國(guó)漫取得了顯著的發(fā)展，2019年《哪吒之魔童降世》在上映后得到了廣泛的好評(píng)，其劇本的基本素材還是來源于我們的傳統(tǒng)文化故事——哪吒鬧海，制作人員在原故事情節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編并融合了現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，讓古老的故事得到了新的發(fā)展。

（三） 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

傳統(tǒng)文化教育能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，尤其是古人為人處世的道理在我們現(xiàn)代依然適用。現(xiàn)在的初中生大多是獨(dú)生子女，從小受到家長(zhǎng)的溺愛，唯我獨(dú)尊的心態(tài)強(qiáng)烈。不懂得分享，不愿與人相處，性格沖動(dòng)這些問題會(huì)對(duì)他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展帶來不好的影響。傳統(tǒng)文化的尊師重道、尊老愛幼以及好善樂施的思想能夠正確地指引學(xué)生，對(duì)他們的性格養(yǎng)成有極大的幫助。

（四） 提高對(duì)民族文化的認(rèn)同感

傳統(tǒng)文化中融合了整個(gè)中華民族的發(fā)展史，通過傳統(tǒng)文化我們可以清楚地了解民族發(fā)展的各個(gè)階段，感慨于先人們的偉大，為我們今天美好生活做出了巨大的貢獻(xiàn)。通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)能夠提升我們對(duì)民族自信心，更加堅(jiān)定自己的中國(guó)心。自覺地學(xué)習(xí)先輩們?yōu)閲?guó)發(fā)展的奉獻(xiàn)精神，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（五） 提升學(xué)生的文化素養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化還有一個(gè)重要的意義就是增加了他們的文化素養(yǎng)，現(xiàn)階段的學(xué)生在基礎(chǔ)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上很不扎實(shí)，尤其在語文的表達(dá)能力上有很大的欠缺，寫出來的文章不僅沒有內(nèi)涵而且失去了文字的優(yōu)美。通過傳統(tǒng)文化中的古文學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生借鑒古人的表達(dá)方式，使得自己的表達(dá)能力得到提高。而且，傳統(tǒng)文化中的包含著其他學(xué)科的很多知識(shí)，能夠提升學(xué)生對(duì)其他知識(shí)的了解。

三、 傳統(tǒng)文化貫穿于語文教育的哪些方面

（一） 精神層面

精神層面的學(xué)習(xí)貫穿于傳統(tǒng)文化教育的全過程，古代的文人墨客都喜歡將自己的情感給予詩文以及畫作之中。古代詩文的作用跟我們現(xiàn)代的新聞?dòng)挟惽ぶ?，能夠傳遞很多的信息，起到鼓舞人心的作用。在戰(zhàn)亂時(shí)期，文人將自己的愛國(guó)之情寫入文中;離鄉(xiāng)的游子將自己的思念之情寄寓詩書。古人很多的做人道理也是通過典故向我們傳遞，臥冰求鯉、鑿壁偷光等故事一直被廣泛流傳，傳統(tǒng)文化教育能夠提升我們的精神境界，并受其熏陶養(yǎng)成好的氣節(jié)以及道德。

（二） 知識(shí)層面

傳統(tǒng)文化中的知識(shí)可以從繪畫、寫作以及歷史三個(gè)方面進(jìn)行闡述。在繪畫方面，現(xiàn)在初中語文課本中的有些插畫都是緊貼文章內(nèi)容進(jìn)行繪制的，通過插圖能夠讓學(xué)生產(chǎn)生代入感，加深對(duì)文章的理解以及記憶。而且，有些插圖用的就是文章作者的原作，對(duì)提升學(xué)生的感知有重要影響。語言的魅力在傳統(tǒng)文化中展現(xiàn)得淋漓盡致，漢語表達(dá)最重要的一點(diǎn)就是簡(jiǎn)潔且優(yōu)美，例如：勿念二字，表達(dá)出來的確有兩種意思，一是“我很好，無須掛念”，另一個(gè)是“你也要好好的，不要讓我擔(dān)心”。歷史方面，初中語文課本中的很多典籍都有特定的時(shí)代背景以及歷史人物，通過學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生對(duì)歷史的了解。

四、 初中語文教育滲透中存在的問題

（一） 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

由于受外來文化的沖擊，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣度并不高，尤其是文言文在理解上晦澀難懂，如果老師在授課的過程中不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣就會(huì)使得他們丟失注意力，達(dá)不到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。

（二） 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)

學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中對(duì)傳統(tǒng)文化并不重視，盡管老師在課堂進(jìn)行生動(dòng)的教學(xué)，但是，在部分學(xué)生眼中認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)對(duì)自身的發(fā)展并沒有什么用，抱著語文學(xué)習(xí)就是用來交流的觀念，不能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。即使有些學(xué)生在私下里也會(huì)接觸古典文學(xué)，進(jìn)行大范圍的閱讀，但是并沒有學(xué)習(xí)的意識(shí)，僅限于了解故事情節(jié)。

（三） 缺乏學(xué)習(xí)氛圍

好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，但是由于很多的學(xué)校以及老師對(duì)傳統(tǒng)文化的教育并不夠重視，并沒有在學(xué)校、班級(jí)中營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍。在語文教學(xué)的過程中還是按照以前的教學(xué)模式進(jìn)行，缺少環(huán)境的熏陶，學(xué)生自然不能受到好的教育。

（四） 沒有建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制

語文老師在課堂中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的授課的過程中，并未對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。也有部分的老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)就只有簡(jiǎn)短的幾個(gè)字，不能詳細(xì)指出學(xué)生存在的問題，這很不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

（五） 對(duì)傳統(tǒng)文化教育的不重視

由于我國(guó)現(xiàn)階段還是以應(yīng)試教育為主，老師在授課時(shí)過分的關(guān)注教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生成績(jī)中的比重，這就使得老師在授課中會(huì)占用大量的時(shí)間跟學(xué)生講授應(yīng)試的技巧，因此忽視了對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透。對(duì)于很多教學(xué)內(nèi)容只是讓學(xué)生機(jī)械地進(jìn)行背誦，并不會(huì)將其中蘊(yùn)含的深刻道理同學(xué)生進(jìn)行探討。

（六） 落后的教學(xué)理念

教學(xué)理念的落后是影響傳統(tǒng)文化滲透的重要原因之一，老師在授課的過程中依然采取的是傳統(tǒng)的授課觀念，并不能及時(shí)地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就需要讓學(xué)生融入課堂，但是部分老師在進(jìn)行授課時(shí)，自己是主體，完成教學(xué)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)是自己的課講沒講完，而不是學(xué)生學(xué)到了多少。

五、 加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育滲透的措施

（一） 提高學(xué)生的興趣

老師要想讓傳統(tǒng)文化在語文中滲透得更有效，首先要做到的就是提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣?？梢岳媒虒W(xué)工具進(jìn)行授課，在教授《智取生辰綱》時(shí)，可以將有關(guān)的影視片段進(jìn)行播放以幫助學(xué)生對(duì)人物的了解，能夠更加直觀地觀察人物的性格，方便學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的把握。

（二） 轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度

學(xué)生要想學(xué)到更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，就必須轉(zhuǎn)變自己對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度。老師的作用就是協(xié)助學(xué)生改變對(duì)傳統(tǒng)文化的刻板印象，以課本為依托，選擇適合這個(gè)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的書籍，通過其他的方式提升學(xué)生的興趣度。家長(zhǎng)在家中也要重視學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，帶孩子多參觀文化古跡，觀看有關(guān)傳統(tǒng)文化的節(jié)目，例如《詩詞大會(huì)》等，吸引孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注。

（三） 營(yíng)造好的氛圍

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化教育的重視，借助語文教學(xué)的平臺(tái)舉辦一些傳統(tǒng)文化知識(shí)比賽、閱讀大賽等。通過表彰的方式，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的重視度，進(jìn)而使得學(xué)生們喜歡上傳統(tǒng)文化，在全校形成一個(gè)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的良好氛圍。

（四） 建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

語文科研小組要建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，不要吝嗇對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題一定要及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行解決，必要時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的書面考核，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（五） 提高教育的重視度

語文教師自身要提高對(duì)傳統(tǒng)文化教育的重視度，在教學(xué)的過程中按照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制訂合理、科學(xué)的教學(xué)方案，切忌“填鴨式”教育，要讓傳統(tǒng)文化教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到真正的推動(dòng)作用，而不是僅限于了解。還要向有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用。

（六） 更新教學(xué)理念

初中語文老師要善于接受、學(xué)習(xí)新的教育理念，適時(shí)地對(duì)自己教育中存在的不合理之處進(jìn)行修正，教學(xué)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而不是單純的為了分?jǐn)?shù)。定期對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行檢討，加強(qiáng)與同事之間的交流，不斷地完善自己的教學(xué)方法。

六、 結(jié)束語

傳統(tǒng)文化，尤其是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)個(gè)人以及國(guó)家的發(fā)展都有很重要的指導(dǎo)作用，都是古人思想智慧的精華。學(xué)生作為祖國(guó)的未來，加強(qiáng)他們的傳統(tǒng)文化教育能夠增強(qiáng)他們對(duì)民族的認(rèn)同感，以及使得傳統(tǒng)文化得以更好的傳承。尤其是初中階段，學(xué)生不成熟易沖動(dòng)，傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀思想能夠加強(qiáng)對(duì)他們的約束，有助于他們健康人格的養(yǎng)成。但是，現(xiàn)階段我國(guó)初中的傳統(tǒng)文化教育做得并不到位，在很多學(xué)校傳統(tǒng)文化教育處于缺失狀態(tài)。為此，相關(guān)部門就需要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的推廣，語文教師改進(jìn)自身的教學(xué)方式，將傳統(tǒng)文化教育滲透到語文教育之中。本文對(duì)傳統(tǒng)文化教育在初中語文中的滲透的研究還存在很大的不足，日后還會(huì)繼續(xù)進(jìn)行研究、分析。

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作者簡(jiǎn)介：賴柳華，福建省龍巖市，福建省龍巖市長(zhǎng)汀縣第四中學(xué)。