快樂語法活動,引領中小學英語教學新思路

蔡曉剛

（南昌市城東學校，江西 南昌 330000）

對于中小學生而言，如何開展語法教學將決定中小學生學習基礎的好壞，也能夠有效幫助中小學生提升自身英語表達能力。而興趣往往決定中小學生學習效率的高低，因此快樂語法教學活動能夠激發(fā)中小學生學習熱情，從而在課堂之中構建一個和諧愉悅的課堂氛圍，以此強化教學實效性，并降低了純理論課堂教學時間，以實踐活動為核心，徹底激發(fā)中小學生學習熱情，為課堂帶來無限快樂。

一、創(chuàng)設有趣情境，融入快樂

（一）充分借助現(xiàn)代化教育技術，以動畫、音樂、視頻等形式構建語法教學情境，凸顯興趣為中心的內(nèi)容。傳統(tǒng)中小學生英語教學往往追求的是純理論課堂，在課堂之中解析語句、語法、句型、單詞等，以此使得中小學生覺得傳統(tǒng)英語課堂枯燥、無味，喪失了學習積極性與主動性，借此降低中小學英語教學有效性，更無法談及快樂一詞。而快樂語法教學活動的積極引入，能夠借助多媒體信息技術方式打造一個生動、有趣的學習情境，在快樂語法情境之中，能夠吸引中小學生學習注意力，引導中小學生更高效地開展多樣化學習，從而提升語法學習效率。比如，在中小學英語教學之中，開展 “比較級、最高級”的語法教學時，教師可以用多媒體播放 《出發(fā)吧 ，迪亞哥 》第五集，視頻中有大量的比較級和最高級的句子 。如 ：M y w ing feels better.又如 ：W e need to f ind the tallest tree.根據(jù) 動畫片所創(chuàng)設的情境 ，學生對句子的意思很容易理解，對于比較級和最高級的應用語 法情境也有所了解。

（二）借助身邊人、事、物構建教學情境。通過中小學生身邊人事物形式，能夠有效積極構建多種教學情境，而且類型繁多可供教師細致篩選。

比如，在中小學“現(xiàn)在進行時”的語法教學中，教師就可以將學生所在的課堂設為情境：“我們正在學習英語”翻譯為 “W e ayelearning English” ，表示 我們 是 現(xiàn)在 正在學習英語，不是上節(jié)課，也不是下節(jié)課 ，而是我們正在經(jīng)歷的現(xiàn)在。這樣從實際出發(fā)，從學生身邊出發(fā)，創(chuàng)設出來的情境更真實、更有趣。

二、通過手工繪畫活動，學習英語語法

（一）在中小學英語語法教學活動開展中，很多自制教具被搬上了課堂，這是因為很多英語教學內(nèi)容無法將情境更為容易地構建到課堂之中，因此只能通過教具制作活動來進行快樂語法教學活動的開展。在中小學英語快樂語法教學活動中，教具的制作能夠將語法內(nèi)容轉化為直觀性圖片、物體等實物，從而引導學生開展教具的繪畫與制作，以此提升學生學習積極性與學習熱情，并強化中小學英語語法教學效率與效果。所以，在中小學英語語法教學活動開展中，能夠有效透過手工繪畫活動積極開設實際學習，讓學生通過做一做、比一比等方式來徹底提升學習學習激情，并強化學習效果。

（二）在中小學英語教學活動之中，每一個單位都可以來進行一次手工繪畫制作主題活動，以此來彰顯快樂教學活動的意義，并刻意避開語法教學的重點，通過多種手工形式來引導學生探索語法，從而在深層次理解語法與掌握語法。在快樂語法教學活動開展中，手工繪畫活動能夠具有針對性的開展英語語法教學，以此強化學生想象力與創(chuàng)造力，并形成多樣化學習形式。

三、通過記憶佳句格言，開創(chuàng)快樂學習語法

中小學英語教學過程中很多學生會經(jīng)過一段時間的積累掌握部分詞匯，而且對于英語也具備了一定的認知。很多時候英語語法教學更多地會追求記憶，從而在快樂語法教學活動中，英語教師也會積極通過記憶活動來激發(fā)學生記憶興趣，從而愿意主動進行語法記憶，以此來達到樂于記憶的目的。

例如，在中小學生英語語法中比較級和最高級的用法，就在很多格言佳句中有所體現(xiàn)：① More haste，less speed.欲速則不達。②Wisdom in the mind is better than money in the hand.腦中有知識勝過手中有金錢。句子簡短而經(jīng)典、語法知識正確運用是英語格言佳句的兩個顯著的語法 ，因其經(jīng)典麗富有吸引力，因其簡短而易于記憶，學生在背誦記憶英語佳句格言的過程中能夠加深對語法的理解，熟練對語法的使用。

總之，傳統(tǒng)中小學生英語教學之中，由于缺乏有效語法教學，使得中小學英語教學基礎缺乏支撐，造成了中小學生英語學習效果不佳。而快樂語法教學活動的開展，能夠很大程度上培養(yǎng)中小學生英語學習基礎，并強化口語交際能力，真正在學生內(nèi)心深處來影響學生學習方法與習慣，在枯燥之中體會快樂，在快樂之中體會魅力，是快樂語法教學活動開展的真實目的。