新材料作文“離機(jī)閱讀”構(gòu)思導(dǎo)引

安徽 馬 艷

文 題

2018年11月8日《中國青年報(bào)》報(bào)道 今日，安慶師范大學(xué)70余名大學(xué)生來到圖書館，將手機(jī)調(diào)為靜音放入信封后交給圖書館工作人員，參加圖書館舉辦的“離機(jī)”閱讀挑戰(zhàn)。其中，一名同學(xué)堅(jiān)持時(shí)間最久，保持“離機(jī)”閱讀狀態(tài)5小時(shí)。

這則報(bào)道引起了你怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇不少于800字的作文。

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬標(biāo)題；③除詩歌外，文體不限，明確文體；④勿脫離材料。

導(dǎo) 寫

可抓住材料的關(guān)鍵詞“挑戰(zhàn)”進(jìn)行追問：這是誰的挑戰(zhàn)？挑戰(zhàn)什么？挑戰(zhàn)的目的是什么？挑戰(zhàn)結(jié)果如何？我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？

第一個(gè)問題，這是誰的挑戰(zhàn)？伴隨著手機(jī)功能的日益完善，人們對(duì)手機(jī)的依賴程度越來越高，與之相對(duì)的則是紙質(zhì)閱讀的減少，功利化閱讀的增多。這不僅形成擠壓效應(yīng)，把閱讀所需要的時(shí)間擠掉，而且，閱讀期間把手機(jī)放在身邊，又很容易受到手機(jī)的干擾，總會(huì)在意手機(jī)有沒有收到什么信息，會(huì)不自覺地去看手機(jī)。如此一來，導(dǎo)致心思被手機(jī)分散，無法專注于閱讀上，造成閱讀效率下降，難以達(dá)到閱讀目的，久而久之，就養(yǎng)成了壞習(xí)慣。即使是通過電子閱讀也難以達(dá)到閱讀的目的，無法做到深度閱讀。因此，這是手機(jī)對(duì)圖書的挑戰(zhàn)，也是對(duì)自我控制力的挑戰(zhàn)。

第二個(gè)問題，挑戰(zhàn)什么？挑戰(zhàn)的目的是什么？我們都知道紙質(zhì)閱讀的重要，但我們克服不了對(duì)手機(jī)的依賴，所以挑戰(zhàn)的是我們的理性和興趣，究竟是理性支配我們的生活，還是興趣控制著我們的行動(dòng)。此次“離機(jī)”閱讀挑戰(zhàn)活動(dòng)不僅是對(duì)人們的考驗(yàn)，更是希望通過這樣的挑戰(zhàn)活動(dòng)讓人們認(rèn)識(shí)到閱讀的缺失，意識(shí)到人們對(duì)手機(jī)的依賴程度，從而督促人們放下手機(jī)，深入閱讀。歸根到底是為了培養(yǎng)人們良好的閱讀習(xí)慣。

第三個(gè)問題，挑戰(zhàn)結(jié)果如何？有何意義？最好的成績(jī)是堅(jiān)持5個(gè)小時(shí)，毫無疑問，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀抵擋不住手機(jī)的誘惑，理性最終敗給了興趣?！半x機(jī)”閱讀挑戰(zhàn)只是一次短暫的小范圍活動(dòng)，其所取得的成果也很有限，不能指望通過一次活動(dòng)，就能扭轉(zhuǎn)手機(jī)擠占閱讀時(shí)間的現(xiàn)狀。不過，其意義卻非常深遠(yuǎn)，它猶如星星之火，逐漸點(diǎn)亮人們對(duì)閱讀的初心，審視手機(jī)在生活中的位置，做出合理的時(shí)間規(guī)劃，按照計(jì)劃工作、學(xué)習(xí)、娛樂、閱讀，從而擺脫手機(jī)對(duì)人的綁架，回歸閱讀本義，釋放自由的心靈。

第四個(gè)問題，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)？此次“離機(jī)”閱讀只是一場(chǎng)校園活動(dòng)，僅僅局限于學(xué)校的部分學(xué)生參與，活動(dòng)的作用有限，而且也不能指望通過一次活動(dòng)使人們有重大的改變，還需要從長(zhǎng)遠(yuǎn)上根本解決問題。想要徹底轉(zhuǎn)變還需要政府、社會(huì)和個(gè)人齊心協(xié)力，營(yíng)造閱讀氛圍。

因此，寫作時(shí)可闡述“離機(jī)”閱讀挑戰(zhàn)活動(dòng)的原因、目的、意義，也可闡述“離機(jī)”閱讀挑戰(zhàn)活動(dòng)的問題及解決的策略。

佳作展示

用“離機(jī)”拯救閱讀

阜陽市成效中學(xué) 曹琦瑞

安慶師范大學(xué)離機(jī)閱讀挑戰(zhàn)活動(dòng)，引發(fā)廣泛關(guān)注和熱議。據(jù)實(shí)而論，手機(jī)雖然方便了閱讀，卻又最終摧毀了閱讀，因此，我們應(yīng)當(dāng)重拾閱讀傳統(tǒng)，用“離機(jī)”拯救閱讀。

手機(jī)，方便生活也方便了閱讀。手機(jī)的普及，在方便生活的同時(shí)，讓閱讀成為常態(tài)。2016年我國成年國民通過手機(jī)閱讀時(shí)間最長(zhǎng)，每天達(dá)74.4分鐘；人均每天互聯(lián)網(wǎng)閱讀57.22分鐘；微信閱讀26分鐘。有了手機(jī)，我們可以不受時(shí)空控制，隨時(shí)隨地閱讀。手機(jī)，讓閱讀變得輕而易舉。但是，隨之而來的卻是人們心中日漸加深的憂慮。手機(jī)中各色游戲、聊天、視頻等軟件充斥其中，無形中也在影響著閱讀的質(zhì)量。

手機(jī)，在以蠶食桑葉的速度摧毀閱讀。方便與成就并非同一概念，手機(jī)在方便閱讀的同時(shí)卻摧毀了閱讀。首先，手機(jī)本身就極具誘惑性，一旦對(duì)其“上癮”，便對(duì)其他事物產(chǎn)生抵觸心理，包括閱讀。當(dāng)下，全民閱讀風(fēng)氣低迷，令人痛心。其次，手機(jī)提供的海量閱讀資源是參差不齊的。在有些人尤其是學(xué)生眼中，以網(wǎng)絡(luò)小說為代表的“垃圾文學(xué)”遠(yuǎn)比正統(tǒng)的文學(xué)有趣得多，猶如垃圾食品之于養(yǎng)生食品。除此之外，長(zhǎng)期的碎片化閱讀使全民閱讀風(fēng)氣變得異常浮躁，真正愿意靜心品讀名著、探索書中蘊(yùn)含的哲理、冷靜思考人生的人愈發(fā)稀少。不加選擇的海量閱讀和碎片化閱讀，徹底摧毀了閱讀的氛圍和風(fēng)氣。有鑒于此，安慶師范大學(xué)的“離機(jī)”閱讀挑戰(zhàn)活動(dòng)才顯得尤為可貴。

離機(jī)，讓我們靜下心來重拾閱讀。想要拯救日益式微的紙質(zhì)閱讀，最簡(jiǎn)單快捷的方法莫過于“離機(jī)”?？墒俏覀儌€(gè)人的力量是薄弱的，只能是杯水車薪，因此需要越來越多的宣傳活動(dòng)，讓安慶師范大學(xué)點(diǎn)亮的“星星之火”形成“燎原之勢(shì)”。希望有一天，當(dāng)安慶師范大學(xué)再次舉辦此類活動(dòng)時(shí)，參加人數(shù)不再是70人，而是700人、7000人……高爾基說：“書籍，是人類進(jìn)步的階梯?！蹦敲矗喿x，就是“人類進(jìn)步”的重要途徑。身處如此紛繁多彩的世界，放下手機(jī)，進(jìn)入書籍閱讀，或許別有風(fēng)味。

古有蘇大學(xué)士“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書”，我等莘莘學(xué)子，正處于最美的時(shí)光，更應(yīng)該擼起袖子靜心“看”。讓我們從現(xiàn)在開始踐行“離機(jī)”，重拾閱讀！