趣味小游戲，課堂潤色劑
——小學體育課堂的教學設計

江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)花港迎春小學 徐 晶

一、趣味小游戲，學習有興趣

體育課堂上的趣味小游戲是一項特殊的教學活動和運動鍛煉的方法，也是創(chuàng)建活力課堂、快樂體育的重要組成部分。趣味性的游戲能夠豐富教師的課堂教學內(nèi)容，靈活教學方法，因此也深受廣大學生的歡迎。用趣味性的小游戲來調(diào)節(jié)課堂氛圍，能夠有效的帶動學生參與教學活動的廣泛度，使他們都能深刻的感受到體育課堂的學習樂趣，使他們能夠感到學習有興趣。例如，低年級體育課堂的基礎環(huán)節(jié)《隊形排列》，剛剛進入到小學校園學習的孩子，他們的無論是從心理特征還是年齡特點來說都還屬于愛動、愛玩的時期，這個時期的孩子對于事物方位的認知較為模糊。教師如果一味的要求學生反復的開展隊列、隊形的記憶和練習，那么他們會感到特別的枯燥和厭煩。但是如果教師在排列隊形時給學生編上特殊的編號，然后讓他們通過比賽，根據(jù)自己的編號來找到自己的隊列如“靈寶”“活力”“極光”……就能夠迅速的激起學生的積極性，從而提升《隊形排列》的教學實效。趣味化的小游戲，能夠使學生充分的感受到體育課堂的學習興趣。這樣的學習過程更便于學生充實的掌握技能技巧，熟練運用此項技能。那么教師接下來的基礎體操教學就能夠更加的順利，更加的有效。

二、趣味小游戲，健康好品質(zhì)

在小學體育課堂的教學中融入趣味游戲，更符合低年級段學生的學習特點，它有助于培養(yǎng)學生的合作意識與團隊精神，對學生的身心健康發(fā)展也有著積極的推動作用。同時，體育課堂的趣味小游戲能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，在寓教于樂的同時提高體育教學質(zhì)量與效率。例如，在低年級《前滾翻》的教學活動中，教師可以采用，采用集中，友伴結合的組織形式。以教師的啟發(fā)誘導為輔助，讓學生開展自主嘗試的學習為主體。由于本課的主要內(nèi)容是前滾翻，但低年級學生集中注意力的時間較短，如果教師只是一味的講解基本動作，強調(diào)練習要求，那么極其容易使學生產(chǎn)生厭倦情緒，放松學習情緒。那么在實際的教學中，教師可以首先采用熱身小游戲來開展課前常規(guī)，積極調(diào)動課堂氣氛，培養(yǎng)良好的課堂行為習慣；接著采用片斷式的情景教學來激發(fā)學生的學習興趣。比如讓學生觀看“大熊貓打滾”“小猴子嬉戲”等與前滾翻動作相關的情節(jié)視頻，讓學生對照模仿，激發(fā)出學生的學習興趣；然后在學生強烈的求知欲中順利開展動作要領的教學。比如，可以通過講解、示范、模仿等引導學生掌握“團緊身、滾動圓；抱住腿、不松散”的技巧口訣。在學生的技術實踐中糾正和鞏固他們的技術技巧，以此來幫助他們提高身體的平衡、協(xié)調(diào)和靈敏能力；通過游戲、實踐、比賽等環(huán)節(jié)，開展技術延伸，能夠使學生在快樂競技的同時，愉悅身心，強化鍛煉。如教師可以帶領學生進行“胖嘟嘟搶竹子”的游戲，讓學生通過友伴結合方式，進行“前滾翻”接力比賽，看誰最先拿到“竹子”。友伴間的相互模仿與游戲競賽，培養(yǎng)和發(fā)展了學生的想象力以及他們活潑、上進、團結、友愛、勇敢、拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。同時，教師通過游戲熱身、直觀示范、游戲競技等多元的教學手段，激勵了學生的學習動力，同時通過合作、競賽的環(huán)節(jié)提升了學生綜合素質(zhì)與技巧能力的培養(yǎng)，充分的體現(xiàn)出了趣味小游戲，促進學生健康品質(zhì)的教學實效。

三、趣味小游戲，課堂潤色劑

小學體育的教學內(nèi)容包括了走、跑、跳、投、攀爬等技術性項目。在教學時教師不僅要讓學生感到興趣十足，更重要的是要讓學生充分掌握到這些運動技巧。因此趣味小游戲的巧妙設計，既不能喧賓奪主又不能使學生感到枯燥乏味。如在《走》的教學中，主要是培養(yǎng)學生走步能力，是跑步教學的過渡性內(nèi)容。因此在教學導入時，教師可以將學生喜聞樂見的小游戲，如“聽數(shù)報團”“兩人三足走”等來當作新課導入的切入點。這樣的學習環(huán)節(jié)可使學生在“玩中學”、在“學中玩”讓他們玩出歡樂、玩出興趣。還可以在基本部分的教學中用“走過獨木橋”“穿過叢林”等活動，幫助學生從形象的感知深入到抽象的頓悟，從而使學生自動自覺的參與活動?！白摺笔侨藗冏罨镜幕顒幽芰?。通過走的教學，使學生掌握正確走的方法，形成走的正確姿勢和良好的身體形態(tài)，提高走的能力是本次課中重點。因此教師通過趣味性的小游戲使學生在靈活的實踐中，深刻的體會了走的放松、自然、協(xié)調(diào)與發(fā)展，充實了走的能力。并提升了腳的著地動作，上體姿勢和上下肢的配合，重視了培養(yǎng)良好的身體形態(tài)。

總而言之，在面對低年級學生的體育課堂上，要想真正的使課堂充滿活力，教師必須精心設計趣味、高效的游戲環(huán)節(jié)。這樣才能夠引導學生集中課堂注意力，提升自我約束能力，從而以飽滿的熱情保持持久的學習興趣。同時，大膽創(chuàng)新的游戲教學方法，更加符合低年級學生的學習心理，帶動他們時刻接受新奇事物的濃厚興趣，活躍他們的思維，強化他們的運動能力，增強自身體質(zhì)的同時，感受游戲的樂趣。這樣的課堂教學，才能凸顯課堂的樂趣，生動而靈活的情趣。