小說教學方法的實踐和創(chuàng)新

廣東省廉江市廉江中學 莫興疇

在高中語文教學中，小說教學是其中重要的組成部分，對于提升學生的綜合理解能力和審美情操有著極為重要的意義，因此如何上好小說教學課非常的重要。從現(xiàn)階段小說教學來看，依然還存在很多問題，因此本文以粵教版《阿Q正傳》為例，就其教學存在的問題及創(chuàng)新路徑進行分析。

一、傳統(tǒng)小說教學存在的問題

（一）模式化教學問題突出

在高中語文小說教學中，由于脫離了小說的審美本性，從而導致了小說教學成為了一門技術，在教學過程中，教師總喜歡尋找一些對應的項目，從而使得小說教學變的流程化、模式化。比如說在《阿Q正傳》中，在理解阿Q這個人物的時候，教師總喜歡從封建禮教的角度來分析傳統(tǒng)封建思想對人的毒害，從反思阿Q這個人所展現(xiàn)出來的麻木性等等。但是這樣的解讀往往存在過度的缺點，從而背離了小說教學過程中應當要從人文性和審美性兩個角度來進行分析的基本要求。

（二）小說教學創(chuàng)新性不足

在進行語文小說教學的過程中，進行合理的創(chuàng)新是必不可少的條件。從現(xiàn)代語文教學來說，應當要培養(yǎng)學生創(chuàng)新思想，從而幫助學生養(yǎng)成創(chuàng)新意識。但是目前從小說教學來看，首先教學目標還不夠明確，由于語文教學必須要在知識傳授和審美教學中進行權(quán)衡，換言之必須要將小說看成是一個獨特的藝術品，從而來進行欣賞，而在這一方面目前還存在不足。其次，文本細讀不足。在小說教學中，最為關鍵的是引導學生對小說進行細讀分析，而不是脫離藝術本身來分析人文精神。而目前在這一方面顯然還存在一定的不足。

二、小說教學創(chuàng)新路徑

（一）打破魯迅的固有印象

要實現(xiàn)創(chuàng)新就要敢于對固有印象說不，這樣才能夠更好地激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，因此要實現(xiàn)小說教學的創(chuàng)新發(fā)展，那么就必須要從這一方面入手。在《阿Q正傳》教學過程中，如果希望學生能夠獲得更加深入的理解，那么首先就需要讓那個學生能夠?qū)⒐逃械摹棒斞赣∠蟆贝蚱?，從全新的角度來認識。這樣的打破并不是簡單的去改變學生心中的看法，同時也是要改變教師內(nèi)心對于魯迅的認識。教師作為語文學科教學的建設者和推動者，在教學過程中發(fā)揮了巨大的作用。教師本身不僅會影響到自身對小說的理解，同時也會無形中將這種理解傳遞給學生。如果教師在教學開端就給學生留下魯迅作品不好讀、難懂的印象，那么必然會對最終的教學效果產(chǎn)生不利影響，讓學生在學習中產(chǎn)生強大的壓力。因此這就要求架是首先要放寬自己的視野，感覺打破自己內(nèi)心對于魯迅文章的認識，在進行《阿Q正傳》介紹的時候，應當要更多的從正面角度來分析魯迅先生撰寫文章時的想法，進而樹立正面的魯迅印象，只有這樣學生在小說學習的時候才能夠盡可能的提升興趣。

（二）尋求多元化的閱讀模式

在語文教學過程中，應試教育影響下的學生很容易變成一個個考試機器，而教師也可能會為了應試而將小說教學改變成傳統(tǒng)的背誦課，正是由于應試教育，因此小說教學變的越發(fā)的模式化。因此這就需要教師必須擺脫傳統(tǒng)的應試教育思想，避免從應試角度來挖掘文本，這樣才能夠更好的技法學生的興趣。因此在這里應當主張讀遠好的閱讀模式，通過多種閱讀來強化學生的小說閱讀工地，拋開固定的小說只是體系，從多角度來分析文本中的樂趣。比如說在閱讀《阿Q正傳》的過程中，應當要看到文本中所展現(xiàn)出來的思想內(nèi)涵，看到魯迅筆下的阿Q是一個什么樣的人物，同時也要看到“精神勝利法”的特點。當出了這一點，在教學過程中教師還要引導學生看到阿Q身上所展現(xiàn)出來的正面的一面，并從文學藝術角度出發(fā)，來引導學生探索其中特點。多元教學模式能夠幫助學生形成更加獨立的思考能力，從而更加敢于表達自己的內(nèi)心思想。

（三）激發(fā)學生學習興趣是根本

興趣是教學的根本，無論在何種情況下，無論是哪門學科，激發(fā)學生的興趣是關鍵。在解讀《阿Q正傳》的過程中，不管是在對小說撰寫的歷史進行解讀，亦或者是在文章的閱讀方面，都需要進行不斷的跟進。在進行小說教學的時候，由于課本篇幅有限，因此無法將《阿Q正傳》完整呈現(xiàn)出來，這就可能導致學生在文本閱讀過程中出現(xiàn)理解片面的情況。因此這就要求教師必須注重這一點，在文章拓展方面下足功夫，更加全面的引導學生來認識阿Q這一人物，并將阿Q這樣一個富有爭議性的人物展現(xiàn)出來，引導學生從阿Q的角度來思考問題，這樣激發(fā)學生的興趣，并最終開展小說教學工作。

三、結(jié)語

隨著時代的不斷發(fā)展與進步，語文教學必須要不斷創(chuàng)新，只有在創(chuàng)新中才能夠更好地實現(xiàn)學科發(fā)展，并激發(fā)學生的學習興趣。《阿Q正傳》作為魯迅先生的代表作品，小說教學不僅僅是引導學生來認識文本，更為關鍵的是要引導學生透過《阿Q正傳》看到中華民族苦難的一面和在小說中所展現(xiàn)出來的一些國民思想問題?！栋正傳》有著時代的特點，因此在閱讀的時候有著極高的價值，同時也是小說教學的代表，在進行教學的過程中，教師必須要更加深入地分析教學過程，從創(chuàng)新角度出發(fā)，更好地引導學生學習《阿Q正傳》。