網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代高職思政課教學(xué)方法探究

王吉偉

（湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師,湖南 湘潭 411100）

今年來隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國內(nèi)高職院校思政教育教學(xué)模式不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。新形勢(shì)下我們應(yīng)當(dāng)解放思想，秉承實(shí)事求是的態(tài)度和理念，確保思政教育與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，促使學(xué)生能夠有效適應(yīng)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代發(fā)展要求。

一、網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代下的高職學(xué)生特點(diǎn)分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)高職院校的學(xué)生具有正確的主流價(jià)值觀，同時(shí)他們的想法也比較現(xiàn)實(shí)，普遍認(rèn)為付出勞動(dòng)的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)有所收獲。雖然對(duì)現(xiàn)狀心存不滿，但是對(duì)自己的未來發(fā)展定位并不清楚。其中部分學(xué)生比較重視地位和金錢，半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為有社會(huì)地位以及升職和加薪最為重要；四成以上的學(xué)生選擇穩(wěn)定的工作，僅有百分之五的學(xué)生選擇為人民服務(wù)。在一項(xiàng)調(diào)查中，當(dāng)學(xué)生被問到入黨動(dòng)機(jī)時(shí)，僅不到10%的學(xué)生是為了理想與信念，政治榮譽(yù)感、畢業(yè)后基于此找份好工作是重點(diǎn)。由此可見，在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，拜金主義以及個(gè)人享樂主義等價(jià)值觀影響依然嚴(yán)重。整體來看，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的帶有一定的世俗化以及功利性特點(diǎn)。在調(diào)查過程中，沒有學(xué)生回答學(xué)習(xí)是為了中華崛起，為了社會(huì)發(fā)展而讀書，就業(yè)、自我能力提高是主流。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力及其方式，帶有濃厚的實(shí)用主義色彩，大部分時(shí)間主攻外語以及計(jì)算機(jī)等專業(yè)課學(xué)習(xí)和考試，思想政治課程學(xué)習(xí)只是應(yīng)付了事。

更為令人擔(dān)憂的是學(xué)生精神空虛，尤其在全球危機(jī)不斷深化以及國內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，高校一再擴(kuò)招和放低生源要求，使得高職院校學(xué)生就業(yè)形勢(shì)非常的緊張。其中，部分學(xué)生面對(duì)激烈的競爭壓力以及遭遇與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，逐漸喪失了自信。在緊迫感壓抑下，為數(shù)不少的學(xué)生對(duì)就業(yè)喪失了信心，甚至產(chǎn)生了恐懼感，害怕畢業(yè)和進(jìn)入社會(huì)。很多學(xué)生的內(nèi)心困惑以及心理壓抑感找不到發(fā)泄的途徑，心理壓力就會(huì)增大。當(dāng)對(duì)高職學(xué)生問及遇到挫折和問題時(shí)如何解決，很多學(xué)生選擇默默藏在自己的心理，慢慢的化解。這一現(xiàn)象說明，雖然社會(huì)已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但是高職學(xué)生在遇到問題時(shí)依然選擇將遇到的困難和心理上的問題埋藏在心里不愿與人交談。于是，他們更愿意選擇網(wǎng)絡(luò)這一途徑來發(fā)泄和寄托個(gè)人的心緒，然而網(wǎng)絡(luò)中的很多內(nèi)容具有暴力性、虛幻性，比如網(wǎng)絡(luò)聊天具有匿名性等，依靠網(wǎng)絡(luò)尋求內(nèi)心的解脫實(shí)際上是一種非常危險(xiǎn)的事情；沉溺網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)，當(dāng)回到現(xiàn)實(shí)以后，很多學(xué)生的內(nèi)心深處實(shí)際上對(duì)生活以及未來的就業(yè)和發(fā)展感到前景黯然。

二、高職院校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代思政課教學(xué)改革的有效路徑與方法

基于以上對(duì)現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代背景下高職學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)分析，筆者認(rèn)為要想加強(qiáng)通過思政課教學(xué)來轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良思想傾向以及正確引導(dǎo)他們走上芳華正道，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手。

（一）正視當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代的境遇

網(wǎng)絡(luò)文化背景下高職院校思想政治課教學(xué)受到了雙重的影響，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為各種文化形態(tài)傳播的重要載體，在復(fù)雜多元的時(shí)代背景下學(xué)生的思維方式以及行為規(guī)范等深受影響。不僅改變了社會(huì)輿論生態(tài)以及價(jià)值觀評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而且影響著高職院校思政教育教學(xué)格局。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)清晰地看到網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代高職院校教學(xué)和發(fā)展過程中受到的消極影響，尤其是其開放性特點(diǎn)決定了腐朽文化獲得了蔓延空間和可能，甚至一些西方惡勢(shì)力意乘虛而入，傳統(tǒng)優(yōu)秀的文化和主流文化發(fā)展空間受到了嚴(yán)重的排擠。網(wǎng)絡(luò)文化和交互性，導(dǎo)致高職院校學(xué)生個(gè)人的道德自律、法紀(jì)規(guī)范意識(shí)等淡化，隨心所欲的行為以及肆無忌憚的發(fā)表言論，很多情況下使得他們的思想和行為偏離了法紀(jì)以及道德軌道，當(dāng)前普遍存在的現(xiàn)象時(shí)大學(xué)生價(jià)值紊亂、缺乏責(zé)任意識(shí)以及行為失范。

（二）優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)理路

在當(dāng)前形勢(shì)下，高職院校應(yīng)當(dāng)深入挖掘網(wǎng)絡(luò)文化資源，寓思政課程教學(xué)于網(wǎng)絡(luò)文化涵養(yǎng)之中。高職院校思政課程教學(xué)創(chuàng)新改革過程中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“以文化人”的原則，在深挖思想政治課文化蘊(yùn)涵的同時(shí)，積極建立現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化，從復(fù)雜多元的網(wǎng)絡(luò)文化中有效選取正向資源，因勢(shì)利導(dǎo)并且寓思政課教學(xué)和改革于文化涵養(yǎng)創(chuàng)新與豐富之中，將嚴(yán)肅思政教育于柔性網(wǎng)絡(luò)文化涵養(yǎng)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)以思政課教學(xué)體系作為導(dǎo)向，對(duì)教學(xué)專題進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，積極引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和平臺(tái)關(guān)注與專題有關(guān)的信息內(nèi)容。思政教育過程中應(yīng)當(dāng)營造柔性文化氛圍，采用潤雨無聲以及潛移默化的方式熏陶學(xué)生，提高他們的思想水平和綜合素養(yǎng)。比如，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)講授過程中，在“科學(xué)信仰”設(shè)置專題教學(xué)時(shí)，可以在課堂上播放網(wǎng)絡(luò)視頻。具體而言，就是給學(xué)生播放《馬克思是個(gè)90后》的說唱作品，基于年輕學(xué)生比較喜愛的方式對(duì)馬克思理論進(jìn)行宣傳教育，激發(fā)學(xué)生的興趣以及參與熱情，培養(yǎng)他們的認(rèn)同感。事實(shí)上，正統(tǒng)嚴(yán)肅的理想信念教育以及知識(shí)講授等，可以通過文學(xué)作品播放的形式予以展現(xiàn)，起到潤雨無聲以及潛移默化的促進(jìn)作用。在“中國精神”講授過程中，可以讓學(xué)生收集相關(guān)井岡山精神、延安精神以及西柏坡精神和紅旗渠精神等方面的文學(xué)作品、歌曲等，其中的人物故事以及紅色歌曲等，對(duì)于學(xué)生的影響是非常真切的。

結(jié)語：

總而言之，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代背景下對(duì)于高職學(xué)生產(chǎn)生的思想和行為影響較大，實(shí)踐中我們應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際，結(jié)合學(xué)生、學(xué)校以及教學(xué)內(nèi)容和時(shí)代發(fā)展變化等因素進(jìn)行綜合考慮，在全面認(rèn)知當(dāng)前存在問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進(jìn)，可以有效提高教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性。