初中英語互動式教學(xué)的實施方式

□甘肅省定西市岷縣蒲麻初級中學(xué) 呂學(xué)彥

縱觀《教育部基礎(chǔ)教育改革綱要（試行）》，其中明確指出，在英語教學(xué)活動開展中，教師要積極地與學(xué)生進(jìn)行互動，在處理好知識傳授與能力培養(yǎng)關(guān)系的過程中，實現(xiàn)與學(xué)生的協(xié)同發(fā)展。在該要求的指導(dǎo)下，我在初中英語教學(xué)活動開展中，嘗試?yán)没邮浇虒W(xué)，立足教學(xué)所需，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，進(jìn)而使學(xué)生在親身體驗的過程中，既能獲得有價值的英語知識，又能享受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)其實現(xiàn)充分發(fā)展。

在設(shè)計互動式教學(xué)之前要進(jìn)行課前準(zhǔn)備，一般互動式教學(xué)可以將學(xué)生分成若干的小組開展合作互動式學(xué)習(xí)，教師巧妙地設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題，消除對問題的恐懼感。還可以創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入情境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，降低英語的學(xué)習(xí)難度，教師從中當(dāng)做引導(dǎo)人，引導(dǎo)學(xué)生開展英語知識的學(xué)習(xí)，對于一些學(xué)生不懂的知識，教師進(jìn)行提示，指導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中尋求答案。

具體來說，我在初中英語教學(xué)活動開展中，采取了以下方式實施互動式教學(xué)。

一、設(shè)疑導(dǎo)入式

設(shè)疑是實現(xiàn)有效交際的催化劑，有效設(shè)疑，不僅可以使學(xué)生在問題的驅(qū)使下，對問題解決產(chǎn)生濃厚的探究興趣，還可以使學(xué)生在奇妙的問題世界的體驗過程中，獲得發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的機(jī)會，使其在加深對所學(xué)知識理解的基礎(chǔ)上，獲得問題解決能力的提升。因此，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中巧妙地設(shè)置問題，和學(xué)生進(jìn)行友好互動，利用巧妙的問題集中學(xué)生對英語的注意力，幫助學(xué)生建立對英語的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮互動式教學(xué)的優(yōu)點。我在初中英語教學(xué)活動開展中，立足所執(zhí)教班級學(xué)生求知欲強(qiáng)的特點，根據(jù)所要講授的內(nèi)容，為其設(shè)置了一系列極具探究性的問題，借此使學(xué)生在一個個問題的解決中，能沿著我既定的邏輯思路對其中所包含的英語知識進(jìn)行感知、理解，從而實現(xiàn)恍然大悟的效果，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。而且，在問題分析、探究的過程中，學(xué)生還可以與小組成員、教師等積極互動，在合作討論中，發(fā)現(xiàn)問題答案，促進(jìn)其合作能力的提升。以Amazing animal為例，我在課堂教學(xué)活動開展之初，先立足本節(jié)課所要講授的內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行了這樣的描述：Then,I want to describe an animal and see if you can guess what it is.Its body is fat,its belly is white,and black stripes are scattered throughout its body.It belongs to the feline class,likes to eat bamboo and live in the big forest.Now we can see its trail in the Sichuan area.Because it is relatively small,we call it"national treasure.根據(jù)該描述，大部分學(xué)生自然而然地會答出“大熊貓”。立足于此，我鼓勵學(xué)生調(diào)動起已有的生活經(jīng)驗，說一說What do you think of the giant panda?In addition to the big bears,which animals do you like,what are their characteristics?在這樣的問題引導(dǎo)下，學(xué)生可以暢所欲言。在這樣自由表述的過程中，其可以自然而然地進(jìn)入互動學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，同時積累豐富的語言知識，為其在新知教學(xué)中實現(xiàn)積極討論打下堅實的基礎(chǔ)。

二、劇情模擬式

英語作為一門以語言為主的學(xué)科，該課程教學(xué)活動開展的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言知識，并靈活運用這些語言知識進(jìn)行交際。要想實現(xiàn)該目的，良好的語言環(huán)境不可或缺。而且，語言交際活動往往是以學(xué)生的互動為基礎(chǔ)的。但是在傳統(tǒng)意義的教學(xué)中，教師只注重詞匯量和和英語習(xí)題的滲透，教學(xué)的過程中，也是一味采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，增加了英語的枯燥程度，并沒有為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言交際環(huán)境，使學(xué)生不敢開口講英語，這種情況嚴(yán)重影響了英語口語的教學(xué)和學(xué)生語言交際能力的提升，同時也嚴(yán)重影響到了平時的教學(xué)質(zhì)量。所以，在初中英語教學(xué)活動開展中，教師要下大力氣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)互動式的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在親身體驗的過程中，自主積累，運用語言?；诖耍以诔踔杏⒄Z教學(xué)活動開展中，會打破傳統(tǒng)的知識灌輸?shù)南拗?，將學(xué)生劃分為不同的小組，并立足教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)其在小組中扮演不同的角色，從而在劇情模擬的過程中，實現(xiàn)生生互動，創(chuàng)設(shè)輕松、自由的課堂氛圍，點燃學(xué)生英語交際的熱情。以Families celebrate together為例，我在教學(xué)活動開展中，立足Li Ming’s happy birthday該內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動其所學(xué)的知識儲備和已有生活經(jīng)驗，就中西方的生日慶祝方式進(jìn)行對比分析。在這樣的過程中，學(xué)生可以從中西方角度積累豐富的文化知識，實現(xiàn)視野的開闊。在此之后，我則將學(xué)生劃分為兩個大組，一個組模仿西方國家的生日慶祝方式，一個組模仿我國的生日慶祝方式。在模仿的過程中，學(xué)生可以從邀請親朋好友、準(zhǔn)備生日晚會、慶祝生日這三方面進(jìn)行演繹。學(xué)生為了有效演繹，其會自主地與小組成員，就生日的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行討論，在討論中設(shè)定方案。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生不僅可以在中西對比中受到文化的熏陶，還可以在討論中，實現(xiàn)思維碰撞，有利于英語思維能力的發(fā)展。與此同時，在劇情演繹的過程中，學(xué)生可以將所學(xué)的英語知識進(jìn)行靈活運用，在語言應(yīng)用中獲得英語學(xué)習(xí)水平的提升。

三、移植求異式

在新課改下，初中英語教學(xué)活動的開展要想實現(xiàn)有效，需要教師將教學(xué)的重點放在創(chuàng)新上，以此在避免老生常談，削弱學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使其在興趣的驅(qū)使下，自主與學(xué)生、教師等互動，促進(jìn)其有效發(fā)展的實現(xiàn)。實現(xiàn)英語教學(xué)的創(chuàng)新是擺在廣大教師面前的一大難題，此時需要教師學(xué)習(xí)他人英語教學(xué)中好的創(chuàng)意、設(shè)計等，進(jìn)而在吸收、移植的過程中，提升英語教學(xué)質(zhì)量。為了實現(xiàn)這一點，我在初中英語教學(xué)活動開展中，會利用這樣兩種方式對學(xué)生加以引導(dǎo)。第一種，反其道而行之。以Sports and Good Health為例，在教學(xué)活動開展中，倘若教師單純地從做運動會對身體健康產(chǎn)生哪些有益影響該角度進(jìn)行說明，會達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。針對該情況，我在借鑒其他英語教學(xué)方式的過程中，結(jié)合所執(zhí)教班級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點，反其道而行之，引導(dǎo)思考，長期坐在座位上，或者坐著、躺著玩游戲會有哪些危害。以此使學(xué)生在其親身經(jīng)歷的回憶、講述的過程中，自主意識到運動與健康的關(guān)系，進(jìn)而樹立起自主運動的意識。第二種，舊瓶裝新酒。這里的舊瓶裝新酒是指在英語教學(xué)活動開展中，以舊話題為依據(jù)，從新的角度引導(dǎo)學(xué)生思考。以Good Food,Good Health為例，良好的飲食習(xí)慣對身體健康是有益處的，這是所有學(xué)生都知道的。在教學(xué)活動開展中，倘若教師還一味如此講述，則會使學(xué)生反感?；诖耍以诮虒W(xué)活動開展中，另辟蹊徑，向?qū)W生提出了這樣的問題：你想不想長命百歲呢？你想不想活得更健康呢？以此給予學(xué)生自主思考的機(jī)會，使其在主觀能動性的發(fā)揮下自主探究如何養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。在諸如以上的教學(xué)中，課堂教學(xué)不僅顯得新穎有趣，還給予了學(xué)生自主思考、探究的機(jī)會，使其在與教師的互動中獲得有價值的英語知識。

除了以上提及的內(nèi)容之外，我在初中英語教學(xué)活動開展中，還利用先入為主式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主探究。英語活動能夠有效激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，通過參與活動，學(xué)生能夠提高對英語的掌握情況，了解更多的相關(guān)知識，促進(jìn)自身能力的提升。因此教師應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)學(xué)生參與到英語活動當(dāng)中，將理論課和實踐相結(jié)合。具體來說，我在初中英語教學(xué)活動開展中，發(fā)揮英語比賽、英語演講的作用，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集與主題有關(guān)的信息，自主編寫材料，之后就材料內(nèi)容與我討論，以此在反復(fù)修改中，提升其材料質(zhì)量。接著，學(xué)生則對所書寫的材料進(jìn)行解說、演講等，借此使其在英語應(yīng)用中，獲得學(xué)習(xí)能力的提升。

四、結(jié)語

總之，由于英語是一門十分重要的學(xué)科，并且在學(xué)習(xí)上具有一定的難度，而初中生的英語水平參差不齊，教師和學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生的英語教學(xué)方式。而互動式教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生有自主學(xué)習(xí)意識和個性化發(fā)展。在初中英語教學(xué)活動開展中，教師要立足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采取多樣的方式，如設(shè)疑導(dǎo)入式、劇情模擬式等，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使其在生生、師生互動的過程中，獲得英語學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。