興趣引導(dǎo) 選擇活動(dòng) 提升素養(yǎng)

◇孫珍偉

幼兒教學(xué)中，音樂教育是非常重要的內(nèi)容。我國著名的人民教育家陶行知認(rèn)為，在幼兒教學(xué)中需要培養(yǎng)孩子對于藝術(shù)的興趣。音樂教育作為藝術(shù)的代表，應(yīng)當(dāng)從小抓起，這樣才能更好地培養(yǎng)人才幼苗。因此在幼兒階段開展音樂教育，不僅可以豐富教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也能夠拓寬孩子的視野，提升幼兒對于音樂的認(rèn)知。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一，通過理論結(jié)合實(shí)踐，進(jìn)而提升幼兒音樂教育的實(shí)效性。

當(dāng)前在素質(zhì)教育中，需要對個(gè)體進(jìn)行審美教育、創(chuàng)新教育，而音樂教育活動(dòng)可以更好地滿足素質(zhì)教育的需求，也是培養(yǎng)當(dāng)下幼兒創(chuàng)新能力、審美能力的關(guān)鍵教學(xué)活動(dòng)。音樂本身就是具有生命和情感的一種藝術(shù)，因此在開展教學(xué)時(shí)需要結(jié)合幼兒個(gè)體差異性以及實(shí)際特征來規(guī)劃教育活動(dòng)，借助音樂所具有的內(nèi)涵來拓寬幼兒的想象力，并且以此為基礎(chǔ)加深幼兒對于音樂的認(rèn)知。

一、通過興趣引導(dǎo)孩子參與音樂教育

幼兒音樂教育中首先就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子的興趣。對于該階段的孩子來說，興趣是帶領(lǐng)其主動(dòng)參與某項(xiàng)活動(dòng)的主要原因，同時(shí)孩子們更希望玩樂，而不是像傳統(tǒng)意義上的那種理論知識的學(xué)習(xí)。因此在音樂課堂中，老師就要引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的興趣。通過重視幼兒之間的個(gè)體差異性來了解他們具體的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo)。在音樂教育中應(yīng)當(dāng)開展相應(yīng)的活動(dòng)，讓孩子在參與多樣性的活動(dòng)中，通過唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程來體會(huì)音樂，感受音樂的內(nèi)涵，并且在其中也能夠發(fā)揮幼兒的本能，鍛煉其思維。由于該階段幼兒的多種行為和習(xí)慣都具有較強(qiáng)的可塑性，因此通過興趣引導(dǎo)，帶領(lǐng)孩子參與到音樂活動(dòng)中，這對于其日后的成長與發(fā)展都具有積極的意義。而在其中教師就應(yīng)當(dāng)將孩子作為整個(gè)活動(dòng)的主體，通過革新教育觀念來帶領(lǐng)孩子不斷樹立自信心，并且讓自信心陪伴其成長。在音樂活動(dòng)中也應(yīng)當(dāng)結(jié)合孩子們的不同興趣需求來給予他們幫助，通過多鼓勵(lì)、多交流的模式，來培養(yǎng)孩子對于音樂的興趣。

二、選擇合適的音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒音樂素養(yǎng)

在開展幼兒音樂教育時(shí)，歌唱活動(dòng)是孩子們最喜愛的一個(gè)活動(dòng)，因此就可以通過演唱歌曲的模式帶領(lǐng)孩子沉浸其中，并且通過這種方式，孩子們也更容易接受新知識。因?yàn)楫?dāng)前孩子的認(rèn)知能力有限，在學(xué)習(xí)的過程中對于一些理論性較強(qiáng)的知識缺乏理解能力，因此老師在設(shè)置教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)做到具有針對性，通過選擇合適的活動(dòng)來取得更好的效果。通過音樂教育，可以培養(yǎng)孩子的思想道德品質(zhì)，而教師就應(yīng)當(dāng)在開展活動(dòng)之前對課程進(jìn)行有效的規(guī)劃。要考慮到當(dāng)前兒童年齡段的德育需求，并且結(jié)合幼兒的生理心理等特點(diǎn)來選擇合適的音樂進(jìn)行引導(dǎo)。在其中可以結(jié)合陶行知的幼兒教育理念，要以孩子的生活為中心，選擇與孩子成長、發(fā)展更為貼切的音樂內(nèi)容，這樣就可以讓幼兒逐漸融入整個(gè)大集體，并且通過學(xué)習(xí)加深對音樂的認(rèn)知。

通過音樂教育能夠提升孩子的創(chuàng)新能力，而在其中，老師就應(yīng)當(dāng)為孩子提供合適的音樂環(huán)境。通過器樂教學(xué)，可以為孩子營造一個(gè)良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，并且能夠以此來加深對孩子思維能力的訓(xùn)練，在反復(fù)的訓(xùn)練中可以對幼兒的大腦進(jìn)行開發(fā)，并且實(shí)現(xiàn)幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展以及大腦配合使用。在教學(xué)活動(dòng)開展中，老師也應(yīng)當(dāng)重視音樂的隨機(jī)創(chuàng)作，帶領(lǐng)孩子去開展一些即興歌舞、旋律改變等小活動(dòng)，這樣就可以充分發(fā)揮孩子在音樂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，并且通過興趣引導(dǎo)來積極地感受音樂的內(nèi)涵。老師應(yīng)當(dāng)對幼兒的參與過程予以積極的鼓勵(lì)，并且對其一些存有缺陷的行為進(jìn)行合理化的引導(dǎo)，這樣不僅可以營造一個(gè)良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)合多媒體提升幼兒音樂素養(yǎng)

在音樂活動(dòng)中可以適時(shí)地傳授給孩子一些音樂技能。由于當(dāng)前幼兒認(rèn)知能力有限，因此在開展教育中不應(yīng)當(dāng)講大道理，而是通過培養(yǎng)其相應(yīng)的情感來將一些感性認(rèn)識逐漸上升為理性認(rèn)識。教師可以借助多媒體來開展音樂教育，因?yàn)楫?dāng)前幼兒對于視頻、圖片等更加形象化的內(nèi)容更感興趣，所以在開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可以借助多媒體來將整個(gè)活動(dòng)過程具象化，這樣可以刺激孩子的多種感官，并且將音樂結(jié)合相應(yīng)的動(dòng)畫，使幼兒深入其中，感受音樂中優(yōu)美的律動(dòng)。在聽音樂之前，可以帶領(lǐng)孩子通過視頻、圖片等，將歌曲的創(chuàng)作背景呈現(xiàn)出來，這樣可以讓孩子沉浸其中，并且要教會(huì)孩子如何去聽，怎么去聽，并且在參與音樂活動(dòng)的過程中開發(fā)其想象力。通過長期的訓(xùn)練就可以提升幼兒的音樂欣賞能力，同時(shí)也能在一定程度上提升其音樂技能。

音樂教學(xué)是當(dāng)前幼兒教育中的重要內(nèi)容，能夠更好地提升孩子的音樂素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等，對于其日后的成長與發(fā)展都有著不可估量的作用，因此在實(shí)際教學(xué)中要充分挖掘其中的價(jià)值，進(jìn)而為孩子的健康快樂成長提供一個(gè)良好的音樂教育環(huán)境。