了解文化差異，提高初中英語教學(xué)效率

陳文芬

（江西省宜春市豐城市段潭初級(jí)中學(xué)，江西 豐城 331129）

語言和文化是相輔相成的，語言是文化的表現(xiàn)形式，它有著很深的文化內(nèi)涵，所以在語言教學(xué)中，必須把兩者嚴(yán)密的結(jié)合起來。我們知道，在小孩開始學(xué)習(xí)語文，也就是中文的那天起，教師就在對學(xué)生進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)文化的灌輸，但是在初中英語教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，教師多數(shù)時(shí)候是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)音、詞匯量、語法和閱讀寫作，常常對語言的文化背景并不是很在意，這也讓教師忽略了在英語閱讀和寫作中同樣需要文化背景的支持，否則就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生寫出的文章因?yàn)槲幕町惗[出笑話或者在閱讀交流中因?yàn)槲幕庾R(shí)的欠缺造成不知文章所云和尷尬的局面。在交際時(shí)，有些學(xué)生用中文習(xí)慣去表達(dá)對外國友人的關(guān)心，比如中國人見面后常用的問候語是“您吃了沒？”，把這個(gè)習(xí)慣用到和外國友人的交流中，就會(huì)使他們產(chǎn)生奇怪的感覺，因?yàn)樗麄円娒婧蠼?jīng)常談?wù)摰氖翘鞖猓蛘咧苯拥膯柡?；還有些學(xué)生在交流時(shí)不注重話題的選擇，因?yàn)樵谥袊儐杽e人的薪資是表示關(guān)心或者單純的了解情況，而在英語中，這樣的交談會(huì)使其反感，因?yàn)樵谒麄冄壑羞@是侵犯隱私的行為。而這樣不愉快的交談會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生陰影和心理芥蒂，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)英語的興趣，所以教師應(yīng)該站在長遠(yuǎn)的角度，不要只注重當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)效果，要讓學(xué)生在理解中西方文化差異的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的文化背景進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語能夠真正做到學(xué)以致用。

一、問候稱呼及日常生活習(xí)慣

我們從開始上英語課的那天起，就被要求上課前要有這么一段簡單的問候：“Good morning ,teacher”，“Good morning ,sit down please”，“Thanks”。我們每天都在用這樣的語句進(jìn)行稱呼問候，但是大家都忽略了teacher是種職業(yè)，這種中文式的翻譯在一定程度上會(huì)對學(xué)生以后的英漢互譯產(chǎn)生負(fù)面的影響，在西方國家，學(xué)生常常是在教師的姓之前加Mr、Miss、Mrs，對于職位上的稱謂表示，也沒有中文那么豐富。而且學(xué)生在看一些電影電視時(shí)常常會(huì)模仿里面的英語習(xí)慣，很多影視節(jié)目中喜歡在Sir的前后冠以姓氏，但在英語文化中，Sir就是單獨(dú)使用，教師在面對學(xué)生這樣錯(cuò)誤的模仿時(shí)，應(yīng)該及時(shí)的糾正。在國外，我們會(huì)經(jīng)常見到小輩對長輩的稱呼多數(shù)是名字的昵稱，很少用aunt和uncle之類的詞，但是在中國，長幼有序，必須要有尊稱而且區(qū)分得比較嚴(yán)格，這些差異，教師應(yīng)該注重比較，讓學(xué)生形成這方面的意識(shí)。

英語課本上經(jīng)常出現(xiàn)的“What’s your name ?”，真正在英語交流的時(shí)候卻不常用，因?yàn)樵谖鞣絿遥藗冊谶M(jìn)行交談之前都會(huì)先自我介紹，就算在特定場合必須要問對方姓名的時(shí)候也只是用“Your name ,please ?”，在他們眼里，假如使用“What’s your name ?”，語氣太生硬，感覺像是在審犯人。而且英語中初次見面時(shí)常常是以興趣愛好作為交流點(diǎn)，這與中國的傳統(tǒng)問候有所差別，另外，在英語教材中還出現(xiàn)了打電話，購物，就餐，祝愿等各種西方國家的風(fēng)俗及習(xí)慣，教師應(yīng)該在教學(xué)中有所強(qiáng)調(diào)和講解。

二、文化習(xí)俗及致謝

在我們的眼中，龍是我們的神靈和吉祥的象征，但是在西方國家，龍卻是很兇惡的象征，這就像狗在我們眼中多數(shù)時(shí)候表示貶義，但是在英語中有這樣一句口語：“You are a lucky dog.”（你真是個(gè)幸運(yùn)兒），但是在我們眼中，這就是在罵人，因?yàn)樵谖鞣?，狗就是家庭成員，狗表示的是一種親昵，教師可以找一些相關(guān)的影視資料或者自己創(chuàng)設(shè)情境讓這些抽象的習(xí)俗具體化，讓學(xué)生有個(gè)真實(shí)的感受，能加深對不同文化知識(shí)的印象。

中國人注重謙虛，委婉和含蓄。在與人交際時(shí)，講求“卑己尊人”覺得這是一種美德，當(dāng)別人贊美自己時(shí)，盡管內(nèi)心很認(rèn)同也很高興，但還是往往會(huì)說自己做得不好、不行等。而西方人，當(dāng)別人贊揚(yáng)他們時(shí)，他們會(huì)高興的回答 “Thank you.” 來接受贊美和鼓勵(lì)，讓別人分享被贊美的快樂。又如，當(dāng)被人問 “ Would you like something to drink？ 中國人往往會(huì)回答“不用了”， “不客氣”，“不用麻煩了”等客套語。而西方國家的人則會(huì)用“Yes，please.I need …”或“ No， thanks.” 真實(shí)地表達(dá)自己的想法。又比如，中國人送禮物的時(shí)候往往會(huì)說“一點(diǎn)小意思，不成敬意”，“東西不好，請笑納”。而西方人會(huì)直截了當(dāng)?shù)卣f“I have a gift for you and I think you would like it”“This gift is especially for you， I hope you’ll like it.”

中國傳統(tǒng)的謙卑習(xí)慣在進(jìn)行英語交流時(shí)也會(huì)產(chǎn)生很多的問題，我們常常用“貶低”自己來表達(dá)自己的謙虛之情，比如：甲：你這條裙子真漂亮。乙：哪里，還好了，你的衣服才好看，在哪買的呢?；蛘咭慌吭诿鎸ξ鞣饺耸康馁澝罆r(shí)，會(huì)覺得很羞愧而面紅耳赤，甚至?xí)J(rèn)為對方是在羞辱自己而發(fā)怒，這些不同的差異常常會(huì)讓外國友人覺得很奇怪和疑惑，因?yàn)檫@在他們國家是很正常的事，面對這樣的交談，只要說聲“Thanks”就行了的，他們更不理解為什么中國人在面對家庭親人的幫助時(shí)很少說“謝謝”的行為。而且很多時(shí)候，中國式英語的道謝往往會(huì)讓外國人丈二和尚摸不著頭腦，比如交流中別人向你道謝，中國禮儀中的回答應(yīng)該要盡量的謙虛，就會(huì)回答說“It’s my duty .”或者其他的，但是這樣的話語常常或讓西方人士認(rèn)為這不是你自己愿意的，是迫不得已才這樣做的，其實(shí)你只要說“It’s my pleasure.”所以在英語教學(xué)中應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的贊美、道謝和學(xué)會(huì)向別人表達(dá)謝意。

三、小結(jié)

值得注意的是我們要注意不同國家有著不同的禁忌，比如宗教信仰，年齡，婚姻，收入等隱私問題一定要回避，而且對老人也應(yīng)該平等視之，假如有謙讓老人或者照顧的行為，這些西方老人會(huì)認(rèn)為你是嫌棄他老了，他會(huì)覺得你是在歧視他，所以教師對這方面文化差異的細(xì)節(jié)也要讓學(xué)生有所了解，避免造成誤會(huì)或者不愉快。