量體裁衣做培訓(xùn)，百花齊放促提升

烏鐵成

（吉林省東豐縣東豐鎮(zhèn)中心小學(xué)，吉林 東豐 136300）

一、量體裁衣，科學(xué)立項

為了教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展，我們結(jié)合校情，長遠(yuǎn)規(guī)劃，科學(xué)立項。以校本研修為載體，緊緊抓住“教師成長、學(xué)生成才”這一主題，科學(xué)選擇校本研修項目，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

（一）結(jié)合校情，精選內(nèi)容

學(xué)習(xí)綱領(lǐng)文件——引領(lǐng)導(dǎo)航。2018年1月20日，中共中央國務(wù)院印發(fā)全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見。這是新中國成立以來第一次以黨中央名義專門印發(fā)加強教師隊伍建設(shè)的文件，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央高瞻遠(yuǎn)矚、審時度勢，立足新時代作出的重大戰(zhàn)略決策，具有里程碑意義和戰(zhàn)略意義，為我們?nèi)婕訌娊處熽犖榻ㄔO(shè)提供了千載難逢的歷史機遇，為我們?nèi)嫔罨處熽犖榻ㄔO(shè)改革打造了高位堅實的有力平臺。學(xué)校校本研修項目專項領(lǐng)導(dǎo)小組選擇解讀《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》這個項目，通過校本研修深入學(xué)習(xí)，貫徹落實。

（二）優(yōu)中擇優(yōu)，遴選首席

我校共有教職工69人，項目領(lǐng)導(dǎo)小組選出最合適的老師擔(dān)任本次培訓(xùn)首席，牽頭推進項目實施。首席實行動態(tài)管理，以老帶新，爭取通過一周期的校本研修打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的培訓(xùn)團隊。

二、網(wǎng)狀管理，引領(lǐng)成長

我校堅持以教師“合作、互動、共享、發(fā)展”為原則，以教師“專業(yè)成長”為宗旨，搭建網(wǎng)狀研訓(xùn)平臺，促進教師專業(yè)成長。

（一）健全組織，建章立制

我校根據(jù)教育局教師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理辦法及教師培訓(xùn)學(xué)分管理實施細(xì)則等相關(guān)文件精神，以“立足本質(zhì)，全員參與、全面提升”為目標(biāo)，進行統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)謀劃，全面落實。學(xué)校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，烏校長為第一責(zé)任人、王校長組織管理、項目首席為具體負(fù)責(zé)人，主講教師為實施者，定期進行集體研修。項目首席和團隊列出研修工作清單，明確任務(wù)，細(xì)化分工，落實責(zé)任。研修領(lǐng)導(dǎo)小組加強對校本研修的整體規(guī)劃和管理，制定和完善了《校本研修管理制度》、《校本研修活動制度》、《校本研修激勵制度》、《校本研修檔案管理制度》和《校本研修活動考勤制度》，使校本研修工作有章可循，有法可依。

（二）創(chuàng)新模式，規(guī)范管理

我校在項目實施前，根據(jù)學(xué)校的課程安排和教師的學(xué)習(xí)時間，科學(xué)規(guī)劃，精心編排，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，制定了培訓(xùn)時間和課程表，利用每周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間交叉進行兩個全員項目的集中培訓(xùn)、周五下午同時進行自選三個項目的分散培訓(xùn)、雙周二下午教研時間進行教研培訓(xùn)。為確保培訓(xùn)效果，統(tǒng)一設(shè)計簽到簿、校本研修筆記、校本研修特色封皮，并建立學(xué)校學(xué)分管理QQ群，以便及時上傳資料、工作部署和交流共享，使校本研修做到有計劃、有措施、有部署、有總結(jié)、有特色。

三、扎實推進，亮點紛呈

在學(xué)校校本研修項目專項領(lǐng)導(dǎo)小組的規(guī)范管理下，經(jīng)過學(xué)分專員林洋老師的協(xié)調(diào)安排，各項目首席以及培訓(xùn)教師的組織實施、全體參培學(xué)員的共同努力，2018校本研修項目完美收官，培訓(xùn)中精彩不斷，各具特色。

（一）牢記使命、不忘初心

郭春紅老師的《砥礪前行，青春無悔》，引導(dǎo)教師沉下心來想一想，靜下心讀一讀，平下心來議一議、穩(wěn)下心來做一做。李福和老師的《樹師德鑄師魂》，和老師們一起談?wù)摾Щ螅接懖呗?，剖析案例，分享?jīng)驗。于波帶領(lǐng)的團隊改變過去“研修者主講、被研修者旁聽”的“灌輸式”研修方式，以發(fā)生在學(xué)校的典型案例為載體，將理論與實踐結(jié)合起來，杜絕了空洞與膚淺，給教師以啟發(fā)和引領(lǐng)。

（二）弘揚楷模，注重感召

高文英團隊緊緊圍繞“愛的教育”開展培訓(xùn)。黨玉紅老師做《上善若水，大愛無限》專題報告，使老師們意識到以德治教，以德育人的重要性。李淑瑩的《拉近距離，他們都是天使》演講，讓我們看到一位即將退休教師對自己崗位的無限眷戀，對學(xué)生的無限熱愛；劉巖老師的《堅守一方凈土、鑄就高尚師德》，讓我們感受到劉老師二十多年的默默付出，青絲換白發(fā)，卻依然步履堅定，不改初心。王麗霞老師的《鐘愛杏壇永不悔》展示了同事們敬業(yè)與奉獻(xiàn)的忙碌身影。一幕幕動人的場景，一段段真摯的師生情，讓教師們無不動容。身邊人溫暖著我們，身邊事感動著我們。

（三）文化育人，百花齊放

賴旭洋老師的《環(huán)境造就人》結(jié)合自己班級管理實踐，可操作性極強；孫思玉老師在《絢麗綻放》專題中古為今用，將法家、墨家、儒家、道家?guī)状罅髋伤枷胗糜诎嗉壗ㄔO(shè)各階段各層次的一些工作。 李吉靜老師組織老師參觀《百花齊放，百家爭鳴》的特色展示。鞠玲玲老師帶領(lǐng)的團隊很好地詮釋班級文化內(nèi)涵，并以樓層為界，按主題設(shè)計，班班有特色。充分發(fā)揮了校園文化的教育功能，讓文化立行，行為導(dǎo)行，規(guī)范塑行。10月19日，中心小學(xué)開展了班級文化布置評比活動。這些精心布置過的班級文化正發(fā)揮著“潤物細(xì)無聲”的作用，使孩子們在輕松、愉悅的狀態(tài)中開始每天的學(xué)習(xí)和活動。

四、收獲希望，砥礪前行

（一）研修興校，成果豐碩喜人

張麗波、梁曉芬、李福和等老師被評為縣級集中研修優(yōu)秀學(xué)員，叢艷紅、劉巖、張月娥等教師被評縣級網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)秀學(xué)員。烏校長主持的國家級課題《新常態(tài)下小學(xué)生傳統(tǒng)美德之文明禮儀養(yǎng)成與學(xué)生守則教育的研究與實踐》結(jié)題。王校長指導(dǎo)的《中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合優(yōu)質(zhì)課》被評為一等獎。在學(xué)校舉辦的“講師德，比教風(fēng)”評選活動中，有6位教師分別獲獎。李紅霞老師的書法作品獲省級二等獎。

（二）高瞻遠(yuǎn)矚，規(guī)劃未來走向

改變培訓(xùn)方式。在教師研修過程中，重復(fù)強化“ 灌輸式”的研修活動，制約著教師的主觀能動性的發(fā)展。我們的研修方式還要再上層次。下階段將進一步充分挖掘信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，不斷拓寬研修渠道，促進有效互動、分享促進專業(yè)素養(yǎng)有效提升。對于教師而言，學(xué)習(xí)的每一個細(xì)節(jié)都是值得肯定的！對于研修項目而言，每一次活動都是恰到好處的！東豐鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研修項目團隊將繼續(xù)帶領(lǐng)全校教師修師德，同教研，共提升，實現(xiàn)“建一流校園，煉一流師資，創(chuàng)一流管理，爭一流質(zhì)量”的奮斗目標(biāo)！