談情感教育在初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化中的作用

□甘肅省蘭州市第六十五中學(xué) 周志宏

初中教育是義務(wù)教育中的重要一環(huán)，也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而初中學(xué)困生的教育是義務(wù)教育中的一個(gè)待處理的問(wèn)題，所以教師在教學(xué)過(guò)程中不僅需要注重學(xué)生的成績(jī)，還需要培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和心理觀。而情感教育在初中教學(xué)中起著重要的作用，所以教師在關(guān)心學(xué)困生的心理問(wèn)題的同時(shí)，還需要注重情感教學(xué)，發(fā)揮情感教學(xué)的作用。而情感教學(xué)不僅僅是為了糾正學(xué)生們的思想，還是為了解決學(xué)困生的心理問(wèn)題，從最根本的地方去解決問(wèn)題，去讓每一個(gè)學(xué)生變得更好，變得不再自卑和羸弱。

一、初中學(xué)困生的心理問(wèn)題

（一）自卑心理強(qiáng)

初中生正處于一個(gè)敏感而多疑的時(shí)期，而學(xué)困生更是因?yàn)橐恍┘彝サ膯?wèn)題，心理上會(huì)受到一定的傷害，長(zhǎng)此以往，學(xué)困生就會(huì)變得越來(lái)越自卑，會(huì)覺(jué)得自己比別的學(xué)生差，變得不敢與身邊的同學(xué)交流溝通。在這樣的情況下，學(xué)生的成績(jī)和社交都會(huì)受到嚴(yán)重的影響，所以教師要多與這些學(xué)生進(jìn)行溝通，而且在談心的過(guò)程中，教師放下自己的姿態(tài)，把自己的說(shuō)話語(yǔ)氣變得平和，溫柔地與學(xué)生交流，通過(guò)反復(fù)幾次的談話，可以讓學(xué)生能夠改變自己，變得勇敢、自信起來(lái)。

（二）戒備心理強(qiáng)

學(xué)生可能因?yàn)樵诩彝ブ惺艿竭^(guò)傷害，在家庭中經(jīng)常與父母爭(zhēng)吵，所以他們對(duì)于家長(zhǎng)都抱有敵意，對(duì)家長(zhǎng)和教師的戒備心都很強(qiáng)，他們對(duì)于家長(zhǎng)和教師所提出的一些建議都不以為然，甚至還會(huì)與教師反著來(lái)，以此來(lái)達(dá)到自己的目的。久而久之，學(xué)困生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生更深的誤解，會(huì)故意地躲避教師，上課不認(rèn)真聽(tīng)講。所以在這種情況下，學(xué)困生的成績(jī)就會(huì)直線下降，如果想要從本質(zhì)上改變這種現(xiàn)狀，就必須從學(xué)困生的心理問(wèn)題上入手，然后一步一步地解決每一個(gè)問(wèn)題。

二、加強(qiáng)情感教育對(duì)初中學(xué)困生的影響的方法

（一）教師要做到賞識(shí)寬容

每一個(gè)人在每一秒鐘都是會(huì)不斷地變化的，所以教師在對(duì)待學(xué)困生的時(shí)候要做到寬容，做到以賞識(shí)的目光去跟他們交流溝通。學(xué)困生并不是一直都是這樣的，他們也會(huì)進(jìn)步，他們也會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，去改正自己的錯(cuò)誤，但是在他們獲得進(jìn)步的時(shí)候，教師千萬(wàn)不要打壓他們的士氣，打壓他們學(xué)習(xí)的積極性，要做到賞識(shí)寬容，對(duì)他們的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步要提出表?yè)P(yáng)，要不斷地鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)，這樣他們才能改變自己。

（二）學(xué)生之間要理解同情

學(xué)困生有一部分不愿意與班上的同學(xué)相處，就是因?yàn)橥嗤瑢W(xué)以前嘲笑過(guò)他們，或者歧視過(guò)他們，所以學(xué)困生就會(huì)對(duì)這些同學(xué)產(chǎn)生敵意。要想改變這種現(xiàn)狀，不僅需要改變學(xué)困生的心理問(wèn)題，還需要讓其他的同學(xué)與他們和平相處，要學(xué)會(huì)理解他們。但是學(xué)生之間的事情，教師不要去干涉，讓學(xué)生們自己解決，才能夠促進(jìn)他們以后的關(guān)系，讓他們之間變得平等，才能消除學(xué)困生的自卑心理和逆反心理，讓學(xué)困生更好地接受情感教育。這樣情感教育才能發(fā)揮出它應(yīng)有的價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

青春期的孩子都會(huì)出現(xiàn)一些逆反心理，所以在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生與教師作對(duì)是很正常的現(xiàn)象。但教師也不要批評(píng)學(xué)生，要先弄清楚學(xué)生的心理問(wèn)題，解決心理問(wèn)題，才能更好地對(duì)他們進(jìn)行教育，讓他們變得更好、更優(yōu)秀，增強(qiáng)他們的自信。