□江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)尚城幼兒園 錢詮賾
當(dāng)前時(shí)代是一個(gè)百花齊放的時(shí)代,是一個(gè)呼吁創(chuàng)新,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的時(shí)代。舊的刻板教育方法已經(jīng)不再適用于當(dāng)前時(shí)代的要求,不可能培養(yǎng)出新的創(chuàng)新型人才。幼兒時(shí)期的教育是給人的一生打下基礎(chǔ)的奠基性教育,因此為幼兒們提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識是作為一名幼兒教育工作者不可推卸的責(zé)任。其中,撕貼活動(dòng)是一種非常適合培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和創(chuàng)造性的活動(dòng)。
幼兒時(shí)期是一個(gè)渴望朋友和游戲的年齡,游戲是最能激起幼兒興趣的活動(dòng),心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)游戲?qū)τ谟變簛碚f有著重要的作用,它可以促進(jìn)幼兒感知能力的發(fā)展,促進(jìn)社交、情緒和人格的發(fā)展,促進(jìn)動(dòng)手能力和認(rèn)知能力等一系列的發(fā)展。因此在游戲中積極地引導(dǎo)孩子們參加撕貼活動(dòng),用撕貼出來的各種小動(dòng)物和植物等引導(dǎo)孩子們互相將它們聯(lián)系起來,例如,小鴨子怎么走,大老虎怎么叫等,既提高了動(dòng)手能力也促進(jìn)了他們對世界的認(rèn)知。通過這樣的游戲活動(dòng),讓幼兒充分感受到撕貼活動(dòng)給他們帶來的樂趣,更加快速地掌握撕貼的方法,提高動(dòng)手能力。
現(xiàn)代科技的發(fā)展讓教師們的教學(xué)更加簡單,更容易創(chuàng)造出一個(gè)適合教學(xué)內(nèi)容的情境。用情境的變化和發(fā)展為方法,積極地引導(dǎo)孩子們向著設(shè)計(jì)的情境去聯(lián)想、去研究,讓幼兒們在教師設(shè)定的情境中去增強(qiáng)發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。
例如,教師可以做一個(gè)課件,課件里有一只大公雞,大公雞為什么在地上啄個(gè)不停,因?yàn)樗I了,它好久沒有吃東西了,它在地上找蟲子吃,那么孩子們,我們一起幫助它吃飽肚子好嗎?然后教師給幼兒們示范怎樣撕蟲子、貼蟲子。在示范過程中不斷地告訴孩子們:“你們看老師現(xiàn)在找到了一只大蟲子,我把它捉了出來,你看大公雞吃了蟲子多高興??!但是它還是沒有吃飽怎么辦呀?我們一起來找到足夠多的蟲子讓大公雞吃飽好不好呀?大家找到了就把蟲子貼在大公雞的嘴邊就可以了?!边@樣既能形象地表達(dá)出活動(dòng)的內(nèi)容和方法,又能很好地引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行操作活動(dòng),更好地吸引他們對活動(dòng)的興趣,在活動(dòng)過程中及時(shí)地糾正幼兒的行為。比如大公雞愛吃的蟲子應(yīng)該是什么樣子的,同時(shí)提醒孩子們更多地關(guān)注周圍的事物和生活,也要注意個(gè)人的衛(wèi)生,將廢紙扔進(jìn)廢紙簍,碰了大公雞要及時(shí)洗手等。更好地提高他們的創(chuàng)新性和動(dòng)手性,也養(yǎng)成了良好的個(gè)人習(xí)慣。
處于幼兒時(shí)代,動(dòng)手能力還比較稚嫩,但是作為教師應(yīng)該充分尊重孩子們的自尊心和創(chuàng)造性,為他們樹立自信心。不是所有的孩子都可以是愛因斯坦,連續(xù)做三個(gè)小板凳,而且還是在教師和同學(xué)們的嘲笑之下。孩子們還處于心理的稚嫩期,一個(gè)不尊重往往就會使他們喪失自信心,這對他們以后的成長和發(fā)展必然會產(chǎn)生十分不好的影響。而且雖然可能在外人眼里再怎么粗糙的作品,在孩子們眼里一定是最美的產(chǎn)品,因?yàn)槟鞘撬麄冏约簞?dòng)手的創(chuàng)造品。教師要想著各種方法,例如口頭的表揚(yáng)、眼神的鼓勵(lì)、點(diǎn)頭的肯定等行為,讓孩子們感覺到教師對他們的肯定。他們是成功的,他們的作品是美好的藝術(shù)品而不是粗糙的產(chǎn)品,這對于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和動(dòng)手的積極性有著非常重要的意義。同時(shí)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)具體問題具體分析,每一個(gè)孩子都有自己不同的情況,教師不可以用集中統(tǒng)一的方法去要求每一個(gè)孩子,應(yīng)該尊重每一個(gè)孩子的實(shí)際情況的差異,用不同的方法對孩子們的動(dòng)手活動(dòng)給予肯定和支持,讓孩子們感覺到教師的肯定。
孩子們畢竟還處于幼兒時(shí)期,他們對事物的接受能力還是有限度的,他們很難直接就適應(yīng)一些特別難的問題和要求。因此作為幼兒教師,在撕貼活動(dòng)中要引導(dǎo)孩子們先從日常生活中最簡單的事物入手,交給孩子們?nèi)绾螌⒓埰撼砷L條狀,如何將紙片貼到合適的位置中去。首先如何把一張空白的紙張撕成一塊然后撕成一個(gè)一個(gè)的長條,在之后撕成自己想要的事物。例如指導(dǎo)孩子們怎么樣去制作一個(gè)笑臉。首先應(yīng)該教給孩子們怎樣去制作一個(gè)圓圓的紙片,比如先畫出一個(gè)圓形,然后慢慢地沿著邊緣地區(qū)撕開,然后交給孩子們怎樣將五官貼上去,慢慢地制造出一個(gè)笑臉,怎樣制作一個(gè)鼻子、兩只眼睛和一個(gè)開心的嘴巴。這個(gè)過程中也是教給孩子們?nèi)フJ(rèn)識自己的五官的過程,這種方法也更有利于孩子們接受新的知識。在這之后可以引導(dǎo)他們進(jìn)行更多難度大一點(diǎn)的活動(dòng)。從簡單到比較困難的事物既是一個(gè)提升孩子們動(dòng)手能力的過程,也是一個(gè)教給孩子們認(rèn)識世界上的不同事物、提高他們認(rèn)識活動(dòng)提升思維發(fā)散能力的過程。
現(xiàn)在的孩子思想和心理普遍成熟比較早,舊的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的孩子。作為幼兒教師,必須創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,讓孩子們更加投入課堂的活動(dòng)中。創(chuàng)新撕貼活動(dòng)應(yīng)該多舉行,在這一過程中孩子們可以更好地感受到快樂和幸福,在創(chuàng)新的教學(xué)方法之下,他們能夠更快地加深對于這個(gè)世界的認(rèn)識,提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。提高創(chuàng)新思維和身心的協(xié)調(diào)能力。增強(qiáng)孩子的動(dòng)手信心,體會成功的快樂,更好地投入撕貼活動(dòng)中,把撕貼活動(dòng)當(dāng)作他們的快樂源泉。為國家和社會培養(yǎng)需要的人才。