幼兒園優(yōu)化家庭教育指導(dǎo)的有效策略

□福建省漳州市華安縣第二實驗幼兒園 陳小貞

隨著社會環(huán)境的急劇變化，學(xué)前教育急需提高和發(fā)展。年輕一輩的父母都忙于奮斗自己的事業(yè)，早早便將幼兒送入幼兒園內(nèi)進(jìn)行托管教育，也認(rèn)為是進(jìn)了教育的“保險箱”，希望幼兒可以在幼兒園內(nèi)學(xué)到必要的能力與知識。但是，這種“撒手不管”的家庭教育方式并不利于優(yōu)化幼兒的身心健康，因為家長的陪伴、正確教導(dǎo)會對幼兒的品性產(chǎn)生直接影響，關(guān)系著幼兒未來一生的發(fā)展。另外，也有一些家長并不懂得如何教育孩子，無條件地溺愛、縱容孩子的問題時常發(fā)生；也有部分家長會將自己尚未實現(xiàn)的人生愿望寄托在幼兒身上，讓幼兒小小年紀(jì)便承受著繁重的成長壓力，壓抑了幼兒的天性，等等。因此，幼兒教師必須要積極優(yōu)化家庭教育指導(dǎo)活動，不斷更新家長的教育理念，改進(jìn)家長的教育方式，由此優(yōu)化幼兒的成長環(huán)境。

一、組織家訪觀察活動

顧名思義，家訪就是到幼兒家中進(jìn)行訪問、探訪的活動。雖然耗時耗力，但是卻可以全面了解幼兒的家庭生活，準(zhǔn)確判斷家長所營造的家庭生活氛圍是否可以真正有利于幼兒的身心健康，及時宣傳正確的教育理念與教育方式，由此優(yōu)化親子關(guān)系，讓幼兒真正實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，幼兒教師要積極組織家訪活動，全面觀察家長、幼兒的言行舉止與相處方式，由此推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)，以便為幼兒的現(xiàn)實成長做好充足準(zhǔn)備。

就如班里有一個幼兒十分霸道，且從來不聽勸，經(jīng)常出現(xiàn)搶占其他幼兒玩具、物品的行為，總是會無故哭鬧，不懂交流，所以無法順利融入集體生活，也讓其他幼兒變得不開心。對此，我就決定到幼兒家中進(jìn)行家訪觀察，提前與家長確定了家訪時間。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致這個幼兒形成囂張跋扈性格的直接原因是家長的過度縱容。這個幼兒家長將自己的孩子看成了珍寶，不愿意讓孩子有一絲一毫的磕碰，同時也不會拒絕孩子的任何要求，每天都圍著孩子轉(zhuǎn)，漸漸讓幼兒習(xí)慣了他人的無條件付出與犧牲，由此影響了幼兒的性格。對此，我告訴家長，過度的溺愛與縱容并不是真正為了孩子好，如果無法讓孩子守規(guī)矩，使其始終以個人利益為中心，那么必然會讓幼兒養(yǎng)成自私自利的性格，并不能很好地優(yōu)化幼兒的現(xiàn)實成長。在我的多次勸誡下，這個家長也客觀反思了自己的教育方式，比較客觀地認(rèn)識到自己的孩子已經(jīng)初步形成了囂張跋扈與自私自利的性格，并不能很好地與他人相處，也不懂分享與付出。于是，這個學(xué)生家長主動表示，自己會改變教育孩子的方式方法，嘗試拒絕孩子的過分要求，也會與教師積極配合，引導(dǎo)孩子學(xué)會付出與分享，希望可以漸漸改變幼兒的性格。

二、組織家長進(jìn)園活動

雖然家訪活動十分重要，但是由于幼兒的家庭住址并不一致，且幼兒教師需要針對各個幼兒的現(xiàn)有問題進(jìn)行家訪觀察，需要花費巨大的時間成本、人力成本，所以組織起來十分煩瑣、復(fù)雜。但是，如果可以讓幼兒家長全員參與到幼兒園教育活動中，在活動室內(nèi)與家長進(jìn)行面對面交流，則可切實提高家園合作效率，全面推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)工作。因此，幼兒教師要積極組織家長進(jìn)園活動，即開展一系列家長助教、讀書分享會、家長會等，由此豐富家庭教育指導(dǎo)方式，全面優(yōu)化家長的教育理念，切實優(yōu)化幼兒的現(xiàn)實成長。

為了全面優(yōu)化幼兒家長的教育方式，我會定期組織親子交流會或家長會等，針對幼兒在園內(nèi)的具體表現(xiàn)展開家園合作，及時向家長傳遞正確的教育方式，希望可以真正幫助幼兒實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展，同時也會認(rèn)真聆聽家長的教育困惑，通過豐富的家園溝通來幫助家長找到正確的教育方法。

三、構(gòu)建線上互動平臺

在現(xiàn)在的社會環(huán)境下，豐富的現(xiàn)代通信平臺已經(jīng)成為人與人交往的基本方式，切實改變了人與人之間的關(guān)系。在幼兒園與家庭教育的整合過程中，豐富的線上溝通也可切實優(yōu)化家園關(guān)系，讓家長與教師保持緊密溝通，及時共享幼兒的成長資料，更易于設(shè)計出更加科學(xué)的教育策略，確保幼兒能夠真正實現(xiàn)健康成長。因此，幼兒教師要積極構(gòu)建線上互動平臺，創(chuàng)新家園合作形式，豐富家園合作機(jī)會，不斷優(yōu)化家庭教育指導(dǎo)效果。為了與幼兒家長構(gòu)建和諧緊密的合作關(guān)系，我就在網(wǎng)絡(luò)平臺上組建了微信群，與幼兒家長互加好友，在群中共享幼兒的成長過程，針對各個教育問題展開線上溝通。比如，有個家長在微信群中分享了幼兒做家務(wù)的照片，十分開心自己的孩子變得越來越有責(zé)任感，時常強(qiáng)調(diào)“自己的事情自己做”，讓自己十分欣慰。其余家長也紛紛夸贊，討論了讓孩子參與家務(wù)勞動的好處，借此展開了線上溝通。在微信群中，我主動表示，從小鍛煉幼兒做家務(wù)的能力不僅可以提高幼兒的勞動能力、獨立能力，還可有效培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，但是幼兒的動手操作能力正在發(fā)展，所以家長要包容幼兒的不足，不必提出過高要求。

四、結(jié)語

總而言之，教師力量、家庭環(huán)境是保護(hù)幼兒的兩大主要力量，只有不斷優(yōu)化家庭教育指導(dǎo)活動，優(yōu)化家庭氛圍，才能真正保護(hù)幼兒實現(xiàn)健康成長。因此，幼兒教師要積極組織家園合作活動，不斷更新與優(yōu)化家長的教育方式，真正為幼兒的一生發(fā)展打好教育基礎(chǔ)，切實優(yōu)化幼兒的現(xiàn)實發(fā)展。