多媒體助力小學語文課堂教學

郭治國

（陜西省商洛市商州區(qū)金陵寺鎮(zhèn)中心小學，陜西 商洛 726000）

小學語文的教學不同于其他科目的教學，其更加注重培養(yǎng)學生的感性認知、文學素養(yǎng)。因此，傳統(tǒng)的書本式教學方法很難滿足當前的教學需求[1]。這就需要我們廣大教育工作者與時俱進、勇于探索，借助現(xiàn)代化的教學手段助力小學語文教學，多媒體教學就是其中的代表之一。多媒體技術(shù)以其富豐多彩的教學形式，強烈的感官刺激深受廣大小學教育工作者的歡迎。借助多媒體教學，可以在短時間內(nèi)傳遞大量信息，讓學生留下深刻的印象，進而提升小學語文課堂教學效率，提高學生的文學素養(yǎng)。本文主要對多媒體教學對小學語文教學的助力作用展開討論。

一、多彩新穎，提升學習興趣

傳統(tǒng)的小學語文課堂教學，主要依賴于書本教學，這種傳統(tǒng)的傳授式教學方法比較枯燥乏味，很難引起學生的學習興趣，多媒體技術(shù)恰恰可以彌補這一先天缺陷。多媒體技術(shù)的特點就是內(nèi)容形式不拘一格、多種多樣，在小學語文課堂教學中加入多媒體教學，讓書本上的文章“動起來”，讓文章的作者“活起來”，讓文章的情感“走出來”。通過視頻、音頻、圖片等多種多樣的形式助力小學語文課堂教學，在較短的時間內(nèi)傳遞大量的教學信息，給學生強烈的感官刺激，讓學生通過這種豐富多彩的表現(xiàn)形式進一步增強對語文的學習興趣，進而增強小學語文教學的教學質(zhì)量[2]。比如在學習《臥薪嘗膽》一文時，通過在語文課堂上給學生播放關(guān)于春秋戰(zhàn)國時期列國紛爭的視頻影像資料，勾踐的個人傳記影像，越王勾踐劍出土過程的紀錄片和其神奇之處，讓學生充分體會到越王頑強拼搏、不服輸、不認輸?shù)膶氋F品格，也通過越王勾踐充分激發(fā)學生對春秋戰(zhàn)國時代的強烈好奇心，進而激發(fā)學生學習本文的興趣，提升課堂學習的效率，進而達到助力語文課堂教學的目的。

二、身臨其境，助力提升理解能力

小學語文課本的內(nèi)容形式比較單一，受限于小學學生的人生閱歷不足，學生對部分具有一定深度的文章和古詩詞理解較為困難。如果仍采用傳統(tǒng)的講臺式教學方法，不僅提不起學生的學習興趣，產(chǎn)生厭學情緒，更會加重學生理解文章的難度。因此，要提升學生的理解能力，就要借助于多媒體這一有力工具。多媒體的載體多種多樣，既有圖片，又有視頻、音頻等影像資料，教師在教學過程中通過向?qū)W生傳遞與所學內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻資料，讓學生通過強烈的感官刺激身臨其境地感受文章作者所要表達的思想情感、人生感悟，進而增強學生的理解能力，全面提升學生的學習理解能力[3]。例如在學習《虎門銷煙》一文時，學生很難理解當局政府為什么要冒著被英國攻打的危險也要銷毀大煙。在學習課文之前，教師可以通過播放鴉片戰(zhàn)爭期間西方列強通過強行向中國出口大煙給中華民族帶來的深重災難的視頻，讓學生充分認識到大煙在當時給中國人民帶來的苦難，進而理解當時中國人民對大煙、西方列強的仇恨情緒，從而理解為什么當局政府要冒著被英國攻打的危險也要銷毀大煙，進而更加容易地體會文章所要表達的思想情感，提升理解能力。

三、短小精悍，助力提升學習效率

視頻、音頻等影像資料具有承載的信息量大、感官刺激性強的特性。在小學語文課堂教學過程中可以充分利用多媒體的這一特性來提高學生的學習效率。教師在教學課堂上可以將需要講授的知識點制作成動畫視頻的形式，在較短的時間內(nèi)可以傳遞出大量的教學信息，且容易給學生留下深刻的印象，進而幫助學生增進記憶理解，全面提升課堂的學習效率[4]。例如在學習《鷸蚌相爭》一文時，教師可以通過收集或制作鷸蚌相爭的動畫短片在教學課堂上播放，在很短時間內(nèi)就讓學生對文中內(nèi)容大體了解，并領會到文中所要表達的人生哲理。這就提高了課堂的教學效率。

四、雙管齊下，全面提升教學品質(zhì)

傳統(tǒng)小學語文課堂教育教學手段單一，學生主動學習的積極性較差，教學品質(zhì)難以得到有效保證。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為小學語文課堂教育的品質(zhì)提升提供了有利保障。通過傳統(tǒng)課堂教學與多媒體教學的有機結(jié)合，讓單一的課堂變得多姿多彩，教學思路進一步開拓。課本提供給學生要學習的基礎內(nèi)容，多媒體教學幫助學生進一步理解教學內(nèi)容，豐富學習內(nèi)涵，拓展延伸知識，兩者相得益彰，互補促進。這就極大豐富了我們的教學手段，對全面提升我們的課堂教學品質(zhì)提供了有力手段，進而進一步提升學生的綜合素養(yǎng)[5]。例如在學習《美麗的南沙群島》一文時，教師在講解完書本內(nèi)容后，可以通過視頻、照片等影像資料，借助于多媒體教學，讓學生不僅僅對文中描述的美麗的西沙群島產(chǎn)生向往之情，還對偉大祖國的疆域之遼闊、物產(chǎn)之豐富、風景之優(yōu)美產(chǎn)生敬仰之情，進而培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。借助于多媒體教學，讓我們的小學語文課堂教學不再僅僅局限于書本知識的傳授，更加注重書本中所要表達的思想感情，舉一反三，充分學習與課本知識相關(guān)的延伸內(nèi)容，從而全面提升小學語文課堂教學品質(zhì)。

結(jié)束語：

傳統(tǒng)的小學語文教學具有一定的局限性。伴隨著信息化時代的全面到來，我們的小學語文課堂教育也要與信息化相結(jié)合，努力借助信息化手段打造信息化小學語文課堂教學。他山之石可以攻玉，我們廣大教育工作者要不忘初心，牢記使命，與時俱進，充分利用好多媒體技術(shù)這一有力手段，打造極具時代特色的教育教學手段，全面助力小學語文的課堂教學品質(zhì)。