淺論高中語文教師必備的幾項能力

高明

（吉林省遼源市東遼縣第一高級中學，吉林 遼源 136600）

現(xiàn)代的語文教育對語文教師的素質(zhì)提出了多方面的要求，要求語文教師要時常更新自己的知識觀念優(yōu)化自己的知識。語文教師要具備學術方面的知識，理論知識要扎實，能夠做好學生的引導工作。

具體來說，我認為一個合格的高中語文教師必須具備以下五種能力。

一、把握新課標的能力

《普通高中語文課程標準》對傳統(tǒng)的教學模式提出了改革的具體指導，過去語文教師在教學過程中只注重培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，而新課程標準要求教師培養(yǎng)創(chuàng)新型的學生；過去以培養(yǎng)學生掌握語文基礎知識為目標，而現(xiàn)在注重培養(yǎng)學生的個性發(fā)展；過去教師高高在上，現(xiàn)在的語文教學以學生為主體。這些教育模式和教育理念的變化和更新，需要教師及時吸收新的教育教學理念，完成思想上的轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)新課程改革的成功。教師要深入研究新課程標準指導下的高中語文教材，關注每一個學生，實現(xiàn)學生在教學過程中的主體地位，做課堂創(chuàng)新氛圍的營造者以及學生學習語文知識的引導者、合作者和促進者。

作為高中語文教師，要做好語文教學工作，首先要深入研究理解并正確實施《普通高中語文課程標準》，通過對新課程標準的學習，教師能夠掌握語文學科的教學目標，從教學過程、教學評價和教材的運用等各個方面來貫徹新課程標準的實施，使學生能夠形成積極探索、主動學習的良好習慣，切實實現(xiàn)新課程標準的要求。

二、透讀教材的能力

透讀教材作為一名語文教師的基本功，也是教師開展教學工作的前提。語文教師應深入鉆研教材，必要時候，還應利用多媒體網(wǎng)絡，動手查找資料，對教材內(nèi)容進行精細研讀，充分挖掘教材，讓學生主動發(fā)現(xiàn)文章的美。我認為一名合格的語文教師需具備三點：專業(yè)，意識，課堂。專業(yè)，指需要教師極具專業(yè)方面的知識，視野開闊，無論文史方面還是科學方面都要具備，將所學的全部知識轉(zhuǎn)化成一種能力，最終表現(xiàn)在課堂教學諸方面。首先教師要能夠獨立進行文本分析，對于文本要能提出自己獨具的觀點。語文老師要善于做到因材施教，激發(fā)啟迪學生的思維，重視學生的參與性，善于向同事學習，多討教優(yōu)秀的教學方法，多聽課，多閱讀語文學科的優(yōu)秀論文。學而不厭，誨人不倦，從而達到備課真、教案明、講解透等目標。廣大的語文教師要認真地從最基礎的工作做起，采取切實有效的行動，潛心鉆研，摒棄如“滿堂灌”的教法，以及只注重考試成績的錯誤方法，相信學生會喜歡語文課的。意識指語文教師要對于已知，要認真地進行思考，后提自己的意見。語文教師要視野開闊，關注生活中的各類現(xiàn)象，引導學生向真善美的目標努力前進，準確辨別社會的美丑。

三、適度講解的能力

新課程改革要求學生自主學習，但這并意味著不管學生，當學生知識不明時，教師應該適度地講解，適當點撥，教給他們方法，幫助他們解決疑難。通常，大多語文教師在解讀教材時，依據(jù)的都是教學參考書中所提供的內(nèi)容，對此教師要吃透它。我們的語文課堂迫切需要有創(chuàng)見、有發(fā)現(xiàn)的教師。需要教師對課堂有一個全局性的把控，要靈活的變通。教師既要學習先進的教育理論，又要吸取前人的經(jīng)驗，可以借閱一些有關高中語文教學理論方面和語文教學方法方面的書籍，對書中各種各樣的教學理論以及教學方法爭取做到博采眾長、為我所用。教師在運用這些先進的理論指導自己語文教學實踐工作的同時，應當驗證并發(fā)展這些理論，以提高教學效率。教師應克服教學中的盲目、隨意，應時刻以學生為主體。樹立一種大語文觀，一切都圍繞學生來調(diào)動學生積極性，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的語文水平。

四、感動學生的能力

新教材中，文章類型很雜，但是文學作品一般會占多數(shù)。對于那些經(jīng)典之作，語文教師應充分利用，陶冶他們的情操，豐富他們的人生。語文課要有語文味，要引導學生咀嚼語言，品味美文，并通過自己的語言感染學生。教師要尊重學生的獨立人格，保護學生的權益。學生若是對老師所教內(nèi)容無法消化，一定是教學方法出了問題，教師要及時進行反思。好的語文教師要激發(fā)學生的學習興趣。有了興趣學生才有學習、求知的欲望，才能使學生在語文課堂上愉悅身心。

五、友好交往的能力

教師每天都要面對學生，搞好師生關系可以提高教育效果。好的語文教師要加強自身修養(yǎng)，其中語言修養(yǎng)很重要。它包括口語表達、書面表達、體態(tài)表達等。語文教師要做到聲情并茂、語言規(guī)范又流暢，要做到幽默機智。在語文課堂上，教師的語言應極具感染力。教師幽默風趣的語言會給學生營造出一種輕松愉悅的學習環(huán)境，在課堂上讓學生最大限度地有所收獲。

總之，好的高中語文教師，就應該成為學生的良師益友，引導學生開展廣泛閱讀，開闊他們的視野，增長他們的見識。語文教師應該充分發(fā)揮所授語文課的優(yōu)勢，積極弘揚民族精神，讓學生都能受到優(yōu)秀文化的熏陶，讓學生熱愛我們的祖國，珍惜我們的中華文化，培養(yǎng)健康向上的情感；鼓勵學生積極參與實踐活動，并讓學生學會認識自我，實現(xiàn)語文促進人全面發(fā)展的目標。在教學中，我一直不停地問自己：在現(xiàn)今新課程改革的春風吹拂下，要求我們高中語文教師應具備什么素質(zhì)呢？我希望高中語文教師，在實踐和認真反思中越來越能豐富自己。