“大思政”教育格局下的高職思政課教學(xué)改革與實(shí)踐

摘?要：本文在總結(jié)“大思想政治教育”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析了“大思想政治教育”對(duì)高職院校思想政治課教學(xué)的新需求，提出了大思想政治教育的形成觀和教育和創(chuàng)新思想政治教育思想。思想政治教育的實(shí)質(zhì)性教育，加強(qiáng)思想政治教師的體系結(jié)構(gòu)和課程評(píng)價(jià)方法的改革，以“思想政治教育體系”教育模式為重點(diǎn)的職業(yè)思想改革大型思想政治教育背景下的高職院校政治教育研究。本文探討了高職思想政治指導(dǎo)思想，提高高職思想政治進(jìn)程教授水平，綜合性研究在高職學(xué)生的整體技能方面的技巧，為高職院校發(fā)展做貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：“大思政”教育格局;高職院校;思想教學(xué)

思想政治課的開設(shè)為了提高高職院校學(xué)生的思想道德教育水平，樹立牢固人格，增強(qiáng)政治信仰，但高職思想政治教育的缺陷的問題往往反映在思想教育和職業(yè)教育之間的關(guān)系存在差異，最后難以獲得令人滿意的思想教育成果。因此，當(dāng)今的素質(zhì)教育改革的提出，表明了高級(jí)專業(yè)思想政治教育改革的方向，學(xué)生需要擴(kuò)大思想政治教育的廣度和深度并獲得真正的重視，全面發(fā)展。在這種背景下，作者基于“大思想政治”的教育模式，簡(jiǎn)要地分析和關(guān)注了高等教育中思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容。

1?“大思政”教育是什么

高職院校是我國(guó)負(fù)責(zé)發(fā)展優(yōu)秀的專業(yè)人才的主要來源地之一，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和互補(bǔ)技能。通過結(jié)合自身的情況，從大學(xué)的目標(biāo)和教育挑戰(zhàn)入手，可以總結(jié)出以下“偉大的思想政治教育”：教育目標(biāo)，教育挑戰(zhàn)，思想政治課程，社會(huì)主義現(xiàn)代化理論，將思想和道德發(fā)展，專業(yè)素養(yǎng)，心理健康教育功能整合到職業(yè)教育中。通過良好的教學(xué)資源和良好的教育條件，確保教育與實(shí)踐教育的有效結(jié)合，努力改善思想政治課。總的來說，“偉大的思想政治教育”具有各種特點(diǎn)，包括：“系統(tǒng)性收藏”，“開放性教育內(nèi)容”，“學(xué)生財(cái)產(chǎn)”，“拓寬教育領(lǐng)域”。因此，在高職院校思想教學(xué)中，教師需要自覺加強(qiáng)思想政治和職業(yè)教育的緊密聯(lián)系，建立相互作用，有相互補(bǔ)充，為高職院校的政治教育創(chuàng)造了有利條件。

2?“大思政”下高職院校思政課教改措施

2.1?樹立“大思政”教育理念

過去，高職院校的思想政治教育在傳統(tǒng)教育觀念的影響下取得了良好的教育效果，但教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生的綜合能力卻有所下降，不利于教育的整體發(fā)展。因此，教育計(jì)劃中的思想政治教育家將“做大做強(qiáng)”。思想政治“適時(shí)更新教育觀念，定義教育觀念”偉大思想政治”，將思想政治教育轉(zhuǎn)移到職業(yè)教育中。夯實(shí)思想基礎(chǔ)，提高需要滲透到教育各個(gè)方面的高校思想政治教育質(zhì)量。特別是，學(xué)院在學(xué)生的思想政治中尊重學(xué)科的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行研究和分析，并基于學(xué)生的客觀需求思想和政策，必須仔細(xì)設(shè)計(jì)課程計(jì)劃，并優(yōu)化思想和政策教育。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治教育的參與，營(yíng)造師生互動(dòng)的良好氛圍，開展“品德高尚”等教育工作，開展思想政治教育公開課，不斷增強(qiáng)師生聯(lián)系的擴(kuò)展和師生思想政治的發(fā)展價(jià)值。

2.2?思想政治課程教育體系的更新

在“大思想政治”教育結(jié)構(gòu)的背景下，高職院校要改善思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量，更新現(xiàn)有的教學(xué)體系，完善思想政治課教學(xué)體系，為思想政治教育模式的無縫聯(lián)系提供有力保障。高職院校要加強(qiáng)思想政治工作過關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)班子的重點(diǎn)建設(shè)，選拔具有業(yè)務(wù)能力突出、品德兼?zhèn)涞乃枷胝谓逃藛T作為小組成員，在日常思想政治教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育執(zhí)行。通過標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化的工作，及時(shí)管理學(xué)生的思想政治狀況，不斷改善高職院校思想政治教學(xué)現(xiàn)有模式，完善思想政治教學(xué)機(jī)制，增強(qiáng)了思想政治教學(xué)的教學(xué)功能和管理功能。二是高職院校要加強(qiáng)思想政治教研室建設(shè)，設(shè)立思想政治學(xué)科專項(xiàng)教研室，并配備具有豐富知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師作為教研組組長(zhǎng)引導(dǎo)思想政治教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況使用逐步的課程提綱。同時(shí)，思想政治教學(xué)研究小組要重視教材的編制和創(chuàng)新，結(jié)合新的理論，新的要求，根據(jù)高校的具體發(fā)展編制校本教材。最后，在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，高職院校必須抓住改革的契機(jī)，重視思想政治教育的先進(jìn)化，為交流和研究提供了平臺(tái)。

2.3?著眼于高職的思想政治教育實(shí)踐

按照“大思想”的模式，高職院校的思想政治教育者的思想必須超越傳統(tǒng)教學(xué)思想的疆界，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)教育模式和思想形態(tài)觀念的實(shí)際訓(xùn)練進(jìn)行結(jié)合性理論教學(xué)。隨著實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，思想政治教育的理論教學(xué)成果得到了綜合，按照“偉大思想政治教育”的特殊要求完成思想政治教育。特別是，，高職院校教育是建立在職業(yè)教育的基礎(chǔ)上的，它結(jié)合了學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)要求等，為學(xué)生思想提升提供了巨大的空間。在這方面，教師應(yīng)在職業(yè)教育與培訓(xùn)中納入有意識(shí)的思想和政策課程，從而發(fā)展和改善中心思想，以便學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求進(jìn)行反思、分析和解決問題。同時(shí)，作為“大思想”教育模式的一部分，教師可以聯(lián)系團(tuán)委、黨委和學(xué)校的其他部門。開展有助于學(xué)生提高全球技能的校園文化，例如：“社會(huì)行動(dòng)活動(dòng)”和“挑戰(zhàn)杯”等，完善職業(yè)學(xué)校思想政治實(shí)踐教學(xué)體系。

3?結(jié)語

綜上所述，職業(yè)學(xué)校根據(jù)“思想政治”的教育模式，對(duì)現(xiàn)有的“思想政治”教育形式和思想政治課進(jìn)行了改革，“為教育改革提供了可能”。思想政治教育理念職業(yè)學(xué)校思想政治課程教育資源職業(yè)高等教育從增加教育，加強(qiáng)師資組成，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方法等方面優(yōu)化大學(xué)思想政治教育體系，實(shí)現(xiàn)“思想公民教育”與思想體系的無縫銜接和政治教育。

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作者簡(jiǎn)介：鮑新宇（1991-），女，漢族，黑龍江明水人，碩士研究生，思想政治教學(xué)，研究方向：思想政治教育。