小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)實(shí)踐研究

魏彩鳳

（江西省贛州市安遠(yuǎn)縣濂江中心小學(xué)，江西 贛州 341000）

小學(xué)階段學(xué)生的性格活潑好動(dòng)，對新知識的學(xué)習(xí)和探索激情十分強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)動(dòng)力也非常充足。但是基于當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，死氣沉沉的課堂氛圍以及古板單一的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生長期處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。因此，在新課改教學(xué)環(huán)境下，如何有效構(gòu)建“趣味性”數(shù)學(xué)課堂，如何發(fā)揮“趣味性”的價(jià)值和作用，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。

一、建立趣味活動(dòng)目標(biāo)體系

第一，要將抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體化。隨著年齡的增長，小學(xué)生的思維發(fā)展也會(huì)經(jīng)歷從動(dòng)作思維到形象思維再到抽象思維的過程，但是，要想順利地完成一個(gè)思維階段向另一個(gè)思維階段過渡的過程，不僅需要小學(xué)生具備豐富的感性認(rèn)識，還需要小學(xué)生具備真實(shí)的生活體驗(yàn)，隨著這些體驗(yàn)的增多，小學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地對這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而形成抽像思維，更好地理解數(shù)學(xué)知識[1]。第二，教會(huì)小學(xué)生必要的推理方法。推理是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識必須具備的一項(xiàng)技能，小學(xué)生在最開始接觸一個(gè)新的知識點(diǎn)的時(shí)候，必須要找到數(shù)學(xué)知識的邏輯起點(diǎn)，雖然并不需要小學(xué)生對每一個(gè)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)都進(jìn)行具體的推理，但是教師依然可以引入一些帶有趣味性的活動(dòng)來引發(fā)小學(xué)生的思考，培養(yǎng)小學(xué)生的探究能力。第三，要使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活的一個(gè)重要組成部分。新課程改革要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。在實(shí)際的教學(xué)中，教師就可以嘗試將趣味性的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的日常生活聯(lián)系到一起，進(jìn)而有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的趣味性。使學(xué)生能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之于自己生活的重要意義，進(jìn)而主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

二、做好趣味活動(dòng)與學(xué)科內(nèi)容的整合工作

第一，可以在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)而有效地激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新熱情。例如：在教學(xué)“數(shù)字樂園”一部分知識的時(shí)候，教師就可以嘗試改變以往的教學(xué)方式，將趣味化的因素引入實(shí)際的教學(xué)中[2]。教師可以在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)同學(xué)過生日的教學(xué)情境，準(zhǔn)備一個(gè)小蛋糕，并讓學(xué)生說一說應(yīng)該在蛋糕上插上多少蠟燭，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字在生活中的應(yīng)用，由于這是學(xué)生每天都要接觸的內(nèi)容，小到父母的電話號碼，大到每天要坐記錄公交車回家，學(xué)生都要接觸數(shù)字，這樣的教學(xué)方式對于學(xué)生來說就是一個(gè)有趣的游戲，而不再是只為了考試的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有了這樣的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自然就提升了。第二，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入趣味性的教學(xué)活動(dòng)，可以嘗試讓學(xué)生在體驗(yàn)的過程中學(xué)習(xí)知識，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官協(xié)同活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)知識學(xué)習(xí)的趣味性。

三、做好趣味活動(dòng)的反饋工作

第一，在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的基礎(chǔ)上重視反饋。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要注意保證活動(dòng)的可操作性，每一次活動(dòng)都要有明確的教學(xué)目的，教師要重視提升學(xué)生的思維深度，深入分析數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)制定具體的活動(dòng)方案，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生情感、培養(yǎng)學(xué)生思維能力的教學(xué)目標(biāo)。第二，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感的基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生的反饋。激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)生的邏輯思維能力應(yīng)該是一個(gè)潛移默化的過程，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目的時(shí)候，一定要重點(diǎn)關(guān)注項(xiàng)目的啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。讓學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，主動(dòng)的進(jìn)行探索。在此過程中，教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的情感，并認(rèn)真收集學(xué)生的情感反饋，促使教師發(fā)現(xiàn)自己在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中存在的問題，并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而使教學(xué)能更好地促進(jìn)學(xué)生的成長。第三，做好教學(xué)實(shí)踐記錄。一些小學(xué)生之所以喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，很多情況下都是教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過程。小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)并不是一個(gè)一蹴而就的過程，而是教師長期引導(dǎo)的結(jié)果。教師將趣味性的活動(dòng)引入教學(xué)中，不只是為了使課堂教學(xué)更有趣，另外一個(gè)十分重要的目的就是培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力。因此，在實(shí)踐中，教師一定要經(jīng)常進(jìn)行反思，才能使趣味化的教學(xué)活動(dòng)真正起到提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的作用。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師以幽趣的形式，開啟奇趣導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)、趣味盎然地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容;教師以有趣的例子，開展風(fēng)趣講解，能夠讓學(xué)生形象逼真、準(zhǔn)確透徹地理解相關(guān)內(nèi)容;教師以童趣的題目，開動(dòng)趣致練習(xí)，能夠讓學(xué)生一絲不茍、樂此不彼地完成相關(guān)練習(xí)。據(jù)此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率就會(huì)大幅提升，小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就會(huì)全面發(fā)展。