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      生活化教學在初中數(shù)學教學中的應用

      2019-01-13 20:37:39付金紅
      魅力中國 2019年51期

      付金紅

      (樟樹二中,江西 宜春 331200)

      初中數(shù)學對于學生的邏輯思維,理論知識有著重要的作用,在結(jié)合生活化數(shù)學教學中,能夠促動學生對數(shù)學的興趣,學生對于數(shù)學的主動性與探索有所提高,有利于學生全面發(fā)展,數(shù)學教學生活化對學生在生活中也有很大的幫助,一方面能提高學生的生活知識,另一方面對學生步入社會以后的發(fā)展也打下良好的基礎。使學生面對社會問題有理性的分析和嚴謹?shù)倪壿嬎伎寄芰1]。為了整體提高學生的數(shù)學成績與社會實踐水平,在數(shù)學教學中融入生活化教學是必不可少的一步。

      一、創(chuàng)設生活化教學情境,激發(fā)學生探究熱情

      學生在學習數(shù)學的過程中,面對數(shù)學的抽象性,難以理解的問題一直都是數(shù)學學科較難攻破的難點,對于部分學生,理解能力較強,也存在著難以把數(shù)學知識運用到實際生活當中。對此難點,老師應該在數(shù)學教學的過程中,與生活問題相結(jié)合,使學生在面對生活中能夠更好的理解數(shù)學的知識點,并準確靈活的能夠?qū)?shù)學的知識點帶入到生活中,讓學生能夠從生活的角度更輕松的理解數(shù)學的抽象思維,提高學生對數(shù)學的理解能力與邏輯思維。

      老師在講解《幾何圖形》的知識點時,可以用紙片做出立體圖形,使學生能夠更加直觀的感受圖形的變化,讓學生結(jié)合實際幾何圖形對應數(shù)學知識點的抽象邏輯,同時也能提高學生對數(shù)學的興趣,從而引導學生對數(shù)學的主動探索能力。

      二、深入鉆研教材,使教學內(nèi)容生活化

      在生活中,數(shù)學無處不在,邏輯思維無處不在,老師在進行教材知識點講解時,應更好的結(jié)合生活中的實際案例,使學生對于數(shù)學知識點有更深層次的理解。單純講解數(shù)學知識點會使學生感到枯燥乏味,沒有產(chǎn)生對數(shù)學的探索欲。結(jié)合生活案例,學生能夠準確的將數(shù)學的知識點運用到生活當中,也更便于理解數(shù)學的知識點,從而對數(shù)學產(chǎn)生探索欲,主觀學習數(shù)學[2]。老師在進行數(shù)學相關(guān)的知識點講解時,可以利用生活中的實際例子讓學生親自感受數(shù)學的抽象思維。在講解幾何圖形時,參照生活中的物體,生活中隨處可見幾何圖形。黑板為長方形,粉筆是圓柱形,并提出問題,讓學生說出生活中為圓柱體的物體,引發(fā)學生的主動思考能力,并積極參與其中。數(shù)學知識結(jié)合生活化教學使學生學習數(shù)學知識更為輕松,讓學生能夠真正的將數(shù)學知識點代入到生活實際當中,提高學生學習數(shù)學的興趣,生活能力也能得到相應提高。

      三、提高學生對數(shù)學知識的應用能力

      知識來源于生活,生活產(chǎn)生知識。知識與生活相互關(guān)聯(lián)對應。教師應放棄老舊的教學方式,進深研究新穎的教學方式,加強學生數(shù)學在生活中的應用能力,這樣才能把生活和數(shù)學知識點相結(jié)合,使學生在學習數(shù)學相關(guān)知識后,能更好的應用到生活當中。老師更應該把教材當中的知識點與生活例子相結(jié)合,對學生進行實際性講解,為學生創(chuàng)造更有利于學習數(shù)學的情景課堂,在情景課堂中運用數(shù)學相關(guān)的知識點。比如平行線永不相交的知識點中,老師結(jié)合生活中的實際例子來進行課堂教學,并對學生進行提問,讓學生觀察生活中還有那些例子可以代表平行線永不相交,提升學生獨立思考能力,讓數(shù)學知識與生活相結(jié)合,學生更能準確理解數(shù)學知識點的同時,主動思考問題使學生對知識點在此加深,應用能力也得到加強。

      四、初中數(shù)學教學生活化列舉

      老師要不斷反省、強化自身教學方式,加強生活化教學的教學方式,使學生能夠更好的將數(shù)學和生活相結(jié)合,達到解決生活問題和數(shù)學邏輯思維困難的問題。

      (一)商場節(jié)假日 商品促銷活動

      例如在講解課程時,以某店商場節(jié)假日 商品促銷活動為例。店鋪周年店慶,凡進店消費者均有禮品相送,并有累積消費和優(yōu)惠政策。購買一件商品可以享受a折優(yōu)惠,再加100元即可隨意挑選一件商品免費送?;蛘哔徺I一件商品享受a折優(yōu)惠的同時,再選購一件商品可享受b折優(yōu)惠,但不享受加100元免費送一件商品的優(yōu)惠活動,由此可見,生活中隨處可見數(shù)學知識,老師可結(jié)合實際例子對學生進行講解,結(jié)合生活問題解決數(shù)學的枯燥乏味,使學生結(jié)合生活更主動的參與到數(shù)學思考里,從身邊最常見的例子對學生學習數(shù)學進行引導,數(shù)學不在枯燥乏味,結(jié)合生活更加靈動有趣,激發(fā)學生的鉆研興趣,能夠更好的使學生在生活中運用數(shù)學解決問題。

      (二)銀行存款類問題

      一個人到銀行存錢,看到銀行貼出公告,一千元存一年利息為3%,一萬元存一年利息為3.5%,伍萬元存一年利息為3.8%,究竟選擇哪種存錢方式利息將最大化。

      對于銀行存錢獲得利息最大化是我們一直面對的生活化數(shù)學問題,學生對于相關(guān)數(shù)學知識點不明白,就不會在生活中算出利息最大化,利用生活化實際問題相結(jié)合,學生能夠?qū)W會數(shù)學知識點的同時,還能解決生活中所面對的數(shù)學問題。

      (三)出行租車問題

      全家人出門旅游,共七人,租車公司給出方案,租一輛車七人座費用為500元每天,租兩輛四人座費用每輛車為350元每天。但兩輛四人座租滿七天還有八折優(yōu)惠,怎樣租車更為省錢。生活中我們隨處可見最多的就是數(shù)學知識,面對經(jīng)濟問題,一定要學會運用數(shù)學知識來解決生活中所面對的數(shù)學問題。在教學過程中,應該多結(jié)合這樣實際數(shù)學生活的例子對學生進行講解,能夠幫助學生將數(shù)學知識更準確的代入到生活中,從而解決生活中的數(shù)學問題。在教學中,數(shù)學老師的教學方法對學生的數(shù)學實踐性起到?jīng)Q定性作用,老師應將數(shù)學知識點和實際生活中的數(shù)學案例相結(jié)合,一方面提高學生的數(shù)學學習成績,另一方面還能提高學生的生活數(shù)學知識,還能夠充分的調(diào)動學生對于數(shù)學的興趣,生活化教學的代入中,學生能夠?qū)?shù)學不斷的探索,感受數(shù)學的趣味性。從而大幅度的提高數(shù)學的成績和生活能力。

      結(jié)束語:

      綜上所述,生活化數(shù)學教學已成為教學方式的必然趨勢,老師應該注重掌握生活化教學方法,真正從根源問題解決學生學習數(shù)學難,枯燥乏味,不會結(jié)合實際生活應用數(shù)學知識點燈問題。而結(jié)合生活化教學方法能夠有效激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,主動探索力,并能幫助學生在生活上更好的結(jié)合數(shù)學來解決生活中的問題。

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