幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的策略

劉艷梅

（徐水區(qū)青廟營幼兒園，河北 保定 071000）

對于民間藝術(shù)，主要是我國傳統(tǒng)文化的重要載體，也是根據(jù)一種大眾化的方式所存在的，主要通過生活以及環(huán)境所反映出來的一種藝術(shù)文化，伴隨著社會持續(xù)的發(fā)展，多數(shù)幼兒園教學(xué)中也在積極的開展民族文化教育工作。在此之外，多數(shù)幼兒園也面臨著教學(xué)的改革以及課程的改進(jìn)，目前在教育行業(yè)處于熱潮的時期，幼兒園在設(shè)計(jì)以及組織幼兒實(shí)際教育方式上在不斷的進(jìn)行更新，同時教育的方式必須要對幼兒園的特色進(jìn)行突出，為幼兒園的持續(xù)發(fā)展提供出相應(yīng)的選擇，所以必須要積極的挖掘以及利用民間藝術(shù)文化的特色，將其幼兒園的課程內(nèi)容作出相應(yīng)的深化，這樣才能滿足新一代幼兒園教育改革的需要。

一、在幼兒園課程中對民間藝術(shù)文化進(jìn)行滲透

對于課程而言，需要充分利用民間藝術(shù)對課堂的氛圍進(jìn)行襯托，因?yàn)槊耖g藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)主要是來自于生活實(shí)踐，通過人們的日常生活能夠及時的去發(fā)現(xiàn)民間藝術(shù)文化的存在，因此在課堂實(shí)踐的過程中，必須要充分的區(qū)結(jié)合民間藝術(shù)，這樣才可以更好的讓民間藝術(shù)可以在幼兒園課程中發(fā)揮出自身的關(guān)鍵作用，更好的去引導(dǎo)幼兒能夠發(fā)現(xiàn)民間藝術(shù)文化的存在。在此之外，對于我國來說，主要是一個多民族的國家，在幼兒園課程中對民族文化進(jìn)行滲透是十分重要的，要讓幼兒在幼兒時期就能夠?qū)W會課堂中滲透民族文化具有的重要性，積極的吸收民族文化，這樣不僅可以讓課程具有著一定的真實(shí)性以及實(shí)踐性，與此同時還能讓課堂增加一些趣味性，使得幼兒能夠?qū)Χ喾N文化具有認(rèn)同感，然而幼兒可以學(xué)會對他人的接納以及認(rèn)同。在此之外，對于幼兒課程實(shí)踐的過程中，要充分根據(jù)幼兒所處的民族環(huán)境，讓幼兒對民族知識進(jìn)行充分學(xué)習(xí)，教師要合理的利用多種不同的教育方式，對幼兒思想進(jìn)行積極啟發(fā)，應(yīng)用不同民族的民間藝術(shù)內(nèi)容對幼兒進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，保證讓幼兒能夠?qū)γ褡逅囆g(shù)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，同時教師要為幼兒在課堂中準(zhǔn)備積極向上的課程知識，充分表現(xiàn)出民族的原則和特色，讓幼兒能夠積極主動的投入到日常學(xué)習(xí)中，在一定程度上保證民族藝術(shù)文化得到更好的滲透，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

二、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中對民間藝術(shù)文化進(jìn)行滲透

對于幼兒園的環(huán)境，主要是幼兒教育過程中十分重要的資源，也是整個幼兒園中存在著的一種隱性的教育方式，對于這種方式來說，可以更好的促進(jìn)幼兒自身的學(xué)習(xí)以及成長。所以教師要將民族藝術(shù)文化積極的滲透到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中，同時營造出良好的環(huán)境氛圍，對幼兒自身的好奇心以及積極性進(jìn)行吸引，重視環(huán)境的豐富性以及藝術(shù)性，讓幼兒自身可以積極主動的參與到其中，敢于進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒可以在愉快的教育環(huán)境中展現(xiàn)自我，獲得相應(yīng)的收獲感。在這個方面上。首先教師要努力的為幼兒創(chuàng)設(shè)具有著豐富的民間藝術(shù)氣息的教學(xué)氛圍，在對幼兒園進(jìn)行裝飾的過程中，可以設(shè)計(jì)一些具有著民間文化藝術(shù)的裝修風(fēng)格，比如在走廊以及墻面和樓梯的地方進(jìn)行展示，這樣不僅僅可以對民族藝術(shù)文化的氣息進(jìn)行充分的掌握出來，同時為幼兒對民族藝術(shù)文化深刻的認(rèn)識。其次需要讓幼兒能夠積極主動的參與到民族藝術(shù)的環(huán)境之中，并且做好相應(yīng)的實(shí)踐操作，幼兒園的環(huán)境教育工作必須要充分結(jié)合幼兒自身的身心成長特點(diǎn)進(jìn)行。

三、需要將民間藝術(shù)文化積極的滲透到師幼之間

對于幼兒和教師而言，他們之間的溝通是十分重要的，讓幼兒和教師之間合理的進(jìn)行溝通，可以促進(jìn)彼此之間的情感，教師也是可以通過創(chuàng)興的一些游戲和活動，對幼兒進(jìn)行相應(yīng)的智力開發(fā)，將幼兒的興趣進(jìn)行吸引，保證幼兒可以積極主動的參與到教師所組織的游戲活動中，將幼兒自身的主動性和創(chuàng)造性進(jìn)行充分的發(fā)揮。因此教師可以將民間藝術(shù)教育合力的融合到幼兒教學(xué)中，讓幼兒能夠受到教師人員的啟迪，教師也是需要為幼兒與家長一同舉辦一些民間的藝術(shù)文化活動，可以通過圖片或者是視頻等多種方式，保證其內(nèi)容的創(chuàng)新感。在此之外也是可以通過民間的傳統(tǒng)游戲，積極的增加民族文化具有的不同氣息，民間優(yōu)勢是最具有著藝術(shù)文化的氣息，其內(nèi)容的趣味性以及操作性也是可以滿足現(xiàn)如今幼兒教育的特點(diǎn)，并且需要保證教師人員要具有著一定的指導(dǎo)耐心和教學(xué)能力，這樣兒童才可以積極主動的參與到活動中，獲得更加理想的教學(xué)效果，所以幼兒園的教育教學(xué)過程中，民間藝術(shù)文化滲透必須要充分結(jié)合幼兒自身的心理成長規(guī)律，合理的為幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)。

總結(jié)：通過對上述的內(nèi)容進(jìn)行分析研究后得出，總之分析了幼兒園教育教學(xué)中對民間藝術(shù)文化在幼兒園所產(chǎn)生的作用，使得教師人員能夠進(jìn)一步的掌握對幼兒的思想開發(fā)方式，在幼兒教學(xué)的過程中，需要對課堂進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才可以吸引幼兒對課堂的興趣，同時全面提高課堂教學(xué)的效率，在一定程度上促進(jìn)幼兒對民間藝術(shù)文化更好的掌握，也是為幼兒時期教育工作奠定出相應(yīng)的基礎(chǔ)，同時提供出更好的教育，促進(jìn)幼兒教育得到全面的發(fā)展，保證幼兒能夠更好的了解我國民間藝術(shù)文化。