淺談高校音樂教育中音樂表演人才的培養(yǎng)

楊森

（周口師范學院，河南 周口 466000）

引言：音樂表演專業(yè)是一項具有很強應用性的專業(yè)，目前隨著高等院校的不斷擴招，音樂表演專業(yè)也出現(xiàn)了十分明顯的就業(yè)困難問題。針對于這種現(xiàn)象，在高校的音樂教育中，需要對音樂表演人才的培養(yǎng)模式進行積極創(chuàng)新，使音樂表演人才的培養(yǎng)能夠充分適應社會發(fā)展需求。

一、高校音樂表演專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著人才強國戰(zhàn)略的推行以及我國對文體事業(yè)發(fā)展重視程度的加大，許多高校都開設了與藝術相關的專業(yè)，其中包括音樂表演專業(yè)。音樂表演專業(yè)本身具有很強的實踐性，需要學生不僅具備較好的音樂基本知識，還要具備良好的表演能力。而在目前高校擴招、大批學生通過藝考進入音樂表演專業(yè)的背景下，其中一部分學生的音樂基礎較弱，造成音樂表演專業(yè)技能的發(fā)展受到限制。此外，一些高等院校所開設的音樂表演專業(yè)在培養(yǎng)目標上缺乏針對性，教學定位不準確。同時在課程的設置上缺乏合理性，比如公共課的學習時間相對于專業(yè)課較長。并且在課程的安排上比較重視音樂理論的教學，學生的音樂表演實踐能力較為缺乏，對今后的就業(yè)造成不利影響。

二、高校音樂教育中音樂表演人才的培養(yǎng)模式

（一）科學制定培養(yǎng)目標

在進行音樂表演人才的培養(yǎng)過程中，首先要制定科學的人才培養(yǎng)目標，對于音樂表演人才的培養(yǎng)形成有效的指導作用。其中，高校在音樂表演人才的培養(yǎng)目標制定上應堅持以下原則。

1.要以培養(yǎng)應用型人才為原則。各高校需要根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟與社會的發(fā)展情況與自身條件，對于自身的辦學理念、發(fā)展目標作出確定。并積極開展社會調(diào)查，充分了解當前市場對于音樂表演專業(yè)人才的需求情況，在此基礎上積極調(diào)整自身的課程設置與教學模式，以適應市場需求。

2.要以素質(zhì)教育為原則，積極培養(yǎng)學生的實踐技能。針對于音樂表演專業(yè)應用型強的特點，高校要重點加強對于學生就業(yè)所需能力的培養(yǎng)，不斷提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.要以發(fā)展專業(yè)特色為原則。目前許多高校的音樂表演專業(yè)在人才培養(yǎng)方式上具有很高的相似性，教學方式與課程設置缺乏特色。因此，高校要在考慮當?shù)匾魳繁硌萑瞬判枨蟮那疤嵯略鲈O更多具有特色的課程與教學方式。

比如在人才培養(yǎng)目標的制定上，某專科學校的音樂表演專業(yè)在廣泛開展社會調(diào)查和深入了解市場需求的基礎上，與相關專業(yè)研究人員共同確定了“以演促學、以賽促能”的特色教學理念，充分體現(xiàn)了將人才培養(yǎng)與社會實踐相結合，培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的目標[1]。

（二）積極優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

在高校音樂表演專業(yè)的教學工作中，為了充分適應社會對人才的需求，需要通過改進教學體系和調(diào)整課程設置等方式，對人才培養(yǎng)模式作出優(yōu)化，增強學生的實踐能力。具體可以參考以下方法。

1.調(diào)整音樂表演課程設置。在高校的教學工作中，合理進行課程設置對某一學科的發(fā)展具有重要的積極影響。傳統(tǒng)的音樂表演專業(yè)教學當中較為重視音樂理論的培養(yǎng)，比如對于樂理、和聲、復調(diào)和作曲等課程普遍具有較高的重視程度。上述課程對于強化學生的音樂素養(yǎng)同樣具有重要作用，但如果在音樂表演專業(yè)中過分重視此類課程，就會使音樂表演專業(yè)課程的安排受到限制。對此，高校應根據(jù)音樂表演專業(yè)的自身特點更多開設與表演有關的課程，比如禮儀課、舞蹈課、形體課與音樂表演鑒賞課等。通過調(diào)整課程設置，讓學生能夠更多地學習到與表演有關的內(nèi)容。

2.加強實踐訓練。對于音樂表演專業(yè)的學生，其今后的就業(yè)方向主要是音樂表演與藝術培訓兩方面，高校音樂表演專業(yè)也要在教學中更多地為學生創(chuàng)造舞臺表演實踐的機會，能夠為學生今后的就業(yè)打下良好基礎。比如某高校音樂表演專業(yè)在實踐訓練過程中，利用音樂故事、合唱指揮、自彈自唱和少兒舞蹈四項內(nèi)容進行學生的實踐訓練，使學生的音樂表演技能得到有效鍛煉。同時開設了舞蹈團、合唱團、民樂團與管樂團，學生可以按照自身專業(yè)作出選擇。另外，還可以通過比賽的形式對學生進行實踐訓練，在班級之間開展比賽，進一步強化學生的音樂表演實踐能力。

3.采用校企合作模式。為了實現(xiàn)教學活動與市場需求的充分結合，高?？梢栽谝魳繁硌萑瞬排囵B(yǎng)過程中運用校企合作模式。具體可以聯(lián)系本地的藝術團和藝術中心等，建立相關的對外實踐平臺，以劇目和節(jié)目為載體進行相關綜合實踐教學活動。使實踐教學能夠更好滿足市場需求[2]。在這一過程中，教師進行有效的指導。比如焦作師范高等?？茖W校與河南省懷梆藝術團、鄭州禪宗音樂大典藝術團、河南華夏文化傳播有限公司等校外機構建立了合作關系，并開設校外實訓基地，讓學生對音樂表演行業(yè)的實際情況產(chǎn)生較為深入的了解，對其就業(yè)起到了積極的促進作用。

（三）制定完善的教學評價機制

通過完善教學評價機制，能夠有效了解到學生對于音樂表演專業(yè)技能的掌握情況。高校音樂表演專業(yè)也要結合自身特點，對教學評價機制作出不斷完善。具體可以采用描述性評價、終結性評價結合的教學評價方法。在學生對課程的參與性、積極性等難以進行量化的項目采用描述性評價，并對學生某一階段的教學效果采用終結性評價，比如讓學生進行演唱和舞臺表演，同時制定詳細的評價標準進行考核。

結論：目前許多高校開設有音樂表演專業(yè)，針對于目前高校音樂表演專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，可以從培養(yǎng)目標的制定、培養(yǎng)模式的優(yōu)化和完善教學評價機制三方面作出改進，使人才的培養(yǎng)能夠更好滿足市場需要。