如何有效管理職校生寢室

劉曉云

（臺州市黃巖區(qū)第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校,浙江 臺州 318000）

職校生大多責(zé)任意識淡薄，集體和協(xié)作觀念不足，自私任性，不愿受管束；在人際交往中，容易爆發(fā)人際沖突。許多職校的學(xué)生寢室，往往又臟又亂，問題不斷；更有些品德行為偏常的學(xué)生，1-2個人就擾得整個寢室不得安寧。如此種種，嚴(yán)重影響到職校寢室的安全秩序與管理效果。

我校在經(jīng)過幾年探索與實踐之后，終于摸索出一套行之有效的寢室管理模式與方法。

一、層層落實與健全寢室管理格局

我校專門從校外聘請管理經(jīng)驗豐富的專職男、女生活指導(dǎo)各一名，負(fù)責(zé)對全體住宿生進行管理。由生活指導(dǎo)牽頭，在住宿生中招收責(zé)任心強、工作積極的學(xué)生若干名，分別組建男、女生寢管會。寢管會與校學(xué)生會、校團委并稱為學(xué)校的三駕馬車。寢管會重在管理生活區(qū)的安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)整理、突發(fā)事件的預(yù)防與應(yīng)急處置等。依托寢管會成員實行自主化管理，實施師生共管互促，突出學(xué)生的主體管理地位。每幢樓設(shè)會長一名，每層樓設(shè)干事一至兩名。干事直接對會長負(fù)責(zé)，會長直接對生活指導(dǎo)負(fù)責(zé)，生活指導(dǎo)直接對德育處負(fù)責(zé)。如此做到層層負(fù)責(zé)，既分工又合作。

二、強化住宿生的細(xì)節(jié)管理

寢管會以星級寢室評比為抓手，按照7S管理要求標(biāo)準(zhǔn)，重在對學(xué)生宿舍的紀(jì)律、衛(wèi)生、電器（手機）使用、住宿生到位情況、宿舍安全及內(nèi)務(wù)進行督查考核，并以賦分的形式加以考評，獎優(yōu)懲劣，對存在問題即時進行整改。每間寢室天都安排值日生進行早中晚三次衛(wèi)生打掃與內(nèi)務(wù)整理，每幢宿舍樓的公共區(qū)域由衛(wèi)生值周寢室打掃，寢管會成員負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督與反饋，對難以解決的問題或較普遍的問題及時反饋給生活指導(dǎo)進行落實解決。每月開展一次“星級寢室”評選活動，并將評比結(jié)果予以公布，計入當(dāng)月班主任考核數(shù)據(jù)；對未達到要求的寢室及寢室成員，進行面對面的批評教育與交流溝通，同時邀請班主任一起參與學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化。

三、強化住宿生的安全意識

我校這些年來，一直以“規(guī)范”、“安全”“有序”為著眼點，實施安全系列主題教育與培訓(xùn)，進行宿舍安全應(yīng)急逃生演練，嚴(yán)格宿舍門禁管理與安全管理，層層落實責(zé)任，實行例檢制度，將安全隱患降到最低限度，實現(xiàn)學(xué)生宿舍的真正平安有序。出于安全考慮，我校嚴(yán)格控制住宿生進出寢室的時間，寢管會成員逐層逐間進行檢查，發(fā)現(xiàn)延遲者統(tǒng)一作違紀(jì)論處。上課期間學(xué)生臨時回寢室必須持任課教師或班主任簽好的請假條方能進寢室。請假回家的住宿生須由生活指導(dǎo)在出?？ㄉ虾炞植⒌怯浐煤蠓侥茈x校。學(xué)生放學(xué)或下夜自修回寢室后，每幢樓每層則至少有一名寢管會成員進行巡查。至今為止，寢管會成員已成功處置多起學(xué)生突發(fā)事件，包括學(xué)生突發(fā)疾病、心理障礙學(xué)生突然情緒失控、學(xué)生意外受傷等。每晚夜自修后至熄燈之前，寢管會成員會進行就寢人員清點，發(fā)現(xiàn)缺到人員后，立即交由生活指導(dǎo)進行核查，發(fā)現(xiàn)問題后第一時間與相關(guān)班主任及值周領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，大家協(xié)同處置。有了寢管會的無死角全程巡查，學(xué)生在寢室里的違紀(jì)行為基本消失。

四、注重寢室文化氛圍的營造

為營造和諧融洽、積極向上的寢室文化氛圍，增強學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任心，我校每學(xué)期均要舉行一次寢室文化建設(shè)評比活動。評比項目包括衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)、紀(jì)律、美化布置等，比賽得分平時評分占70%，德育處臨時組織人員抽檢占30%，按比例評出獲獎寢室。然后選半天時間開展寢室內(nèi)務(wù)整理現(xiàn)場比賽，賽項包括疊被子、整理牙杯、毛巾等，每次活動均收到了良好的效果，學(xué)生的自律、自理能力、團隊合作的集體意識明顯得到了加強。

五、整合構(gòu)建有效的宿舍養(yǎng)成環(huán)境

學(xué)校建立生活指導(dǎo)——班主任——家長的聯(lián)動機制，立足校內(nèi)，依托家庭，形成共同管理的合力。我校明確要求各班主任每周至少1-2次下寢室檢查,檢查內(nèi)容包括內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、安全等方面，每次必須簽到，簽到情況直接與班主任考核掛鉤。寢室管理中碰到棘手問題，在寢管會無法有效解決的情況下，由生活指導(dǎo)會同班主任、學(xué)生家長一起齊心協(xié)力做好有關(guān)問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，必要時校德育處也會參與其中。如此一來，就自然形成了生活指導(dǎo)——班主任——家長一體化的宿舍養(yǎng)成環(huán)境。

我校寢室管理在一步步的探索中不知不覺形成了一種網(wǎng)格化管理模式。我校以生活區(qū)域為邊界設(shè)立起“大網(wǎng)格”,寢管會以各幢宿舍樓為單元設(shè)立起“中網(wǎng)格”,以各樓層為組團設(shè)立“小網(wǎng)格”。生活指導(dǎo)與班主任相當(dāng)于網(wǎng)格負(fù)責(zé)人，各寢管會會長相當(dāng)于網(wǎng)格長，各寢室長相當(dāng)于網(wǎng)格員，各寢室安全員與當(dāng)天值日的學(xué)生相當(dāng)于網(wǎng)格協(xié)管員。這樣就自然構(gòu)筑起了“生活區(qū)中有網(wǎng)、網(wǎng)中有格、格中定人、人負(fù)其責(zé)”的管理格局。

自從實行寢室學(xué)生自主管理與網(wǎng)格化全覆蓋管理以來，我校的寢室面貌就越來越呈現(xiàn)出可喜的變化。無論什么時候去生活區(qū)，一切都會給人以文明和諧、安全有序的感覺。