全媒體時代大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

劉婷

（江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，江西 贛州 341000）

隨著科技的發(fā)展，人類正進(jìn)入全媒體時代，呈現(xiàn)媒體影響全程化、全息化、全員化及全效化，信息無處不在、無所不及、無人不用。全媒體信息內(nèi)容的多元化、傳播路徑的便捷化、傳播范圍的廣泛化，傳播影響的擴(kuò)大化正使高校思想政治教育工作面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為全媒體的傳播受眾之一，其學(xué)習(xí)生活正受到影響。把握時代要求，契合全媒體發(fā)展趨勢，提升新媒體時代大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)性、針對性、全面性已成為現(xiàn)時代高校思想政治工作的新課題。

一、全媒體時代大學(xué)生思想政治教育迎來的機(jī)遇

（一）思政政治教育渠道立體化

接受教育是大學(xué)生思想文化進(jìn)步提升的重要途徑，其途徑的延展將提升教育的效率。相較傳統(tǒng)媒體時代，全媒體為大學(xué)生思想政治教育帶來立體化教育渠道。傳統(tǒng)的點(diǎn)對點(diǎn)、點(diǎn)對面的單向教育渠道變成了網(wǎng)絡(luò)線上線下聯(lián)動、點(diǎn)面互動、面面裂變影響的立體化教育渠道。隨著全媒體時代的到來，學(xué)生們使用現(xiàn)代化工具學(xué)習(xí)最新政治理論，突破時政課程學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)課堂限制。全媒體環(huán)境中，契合大學(xué)生偏好的網(wǎng)絡(luò)推送方式及網(wǎng)絡(luò)流行語得到釋放，如：新聞聯(lián)播上抖音，“給阿中哥哥點(diǎn)贊”等正能量已通過全媒體在大學(xué)生群體中“圈粉”無數(shù)。大學(xué)生結(jié)合自己喜歡訴求方式互動交流，自覺、主動的接受思政政治教育?；谌襟w突破物理時空界限、話語空間自由開放的特點(diǎn)，大學(xué)生們通過留言、互評、發(fā)表感悟等方式，在接收教育的同時影響著自身同類的話語圈層，實(shí)現(xiàn)思想政治教育渠道的由面到面的裂變式影響發(fā)展。

（二）思想政治教育主體呈輻射狀

全媒體發(fā)展使人與人、人與社會、人與國家之間的交流變得多項(xiàng)而立體。如：國家要聞的傳遞不再僅限于特定節(jié)目載體傳遞，不再是傳統(tǒng)媒體的單一發(fā)生引導(dǎo)。在全媒體的幫助下，國家大事同步公布于大眾，同時，受眾通過全媒體的各個渠道積極參與到國家大事要聞的討論中去。大學(xué)生作為全媒體時代的媒介主要受眾，在接受訊息的同時，也通過信息化設(shè)備傳遞自己的觀點(diǎn)、思想，成為新時代思想政治教育的實(shí)施主體。由于大學(xué)生朝氣蓬勃易產(chǎn)生共鳴，在受到正確的價值引領(lǐng)后，通過網(wǎng)絡(luò)了解世界，參與線上話題討論過程中，其作為思想政治教育主體所傳遞正能量的態(tài)勢呈輻射狀，形成點(diǎn)帶動面，面帶動面，面回應(yīng)面，面回應(yīng)點(diǎn)的波濤式教育影響，而身在其中的大學(xué)生將在“波濤”的反復(fù)教育、洗禮、熏陶下形成正確的世界觀、人身觀、價值觀，進(jìn)而主動承擔(dān)起思想政治教育實(shí)施主體的重任，引導(dǎo)他人健康成長。

（三）思想政治教育內(nèi)容形象化

思想政治教育一直被視作無形的價值引領(lǐng)，全媒體時代，話語絕對權(quán)威的壓力已經(jīng)弱化，大學(xué)生再表達(dá)個體價值訴求的過程中，可以結(jié)合自己喜歡的語言方式、文字方式、表達(dá)方式傳遞自己的信息，形成與自身的興趣愛好、特定文化背景相契合的話語圈層。在該圈層內(nèi)，大學(xué)生可以綜合使用他們善于并喜愛且能夠與朋輩形成網(wǎng)絡(luò)交流互動的約定話語，具有形象化。如2019年國慶閱兵，受閱飛機(jī)經(jīng)過天安門上空時，微博爆出熱點(diǎn)“阿中哥哥勇敢飛，中華兒女緊相隨”千萬大學(xué)生參與熱點(diǎn)話題討論。這種大學(xué)生將“祝福祖國發(fā)展”、“緊隨祖國進(jìn)步”的愛國情感用自己特有的語言方式具象化，得到更多國民的支持。形象化的教育內(nèi)容上至耄耋老人、下至低齡幼童均能更好理解，進(jìn)而形成對大學(xué)生在全媒體環(huán)境下語言思維創(chuàng)新的鼓勵和肯定，提升大學(xué)生成就感，使思想政治教育效果更佳顯著。

二、全媒體時代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）信息傳播的不可控性

首先，全媒體時代的到來使得大學(xué)生可以非?？焖俚恼莆蘸土私鈱?shí)時信息,然而良莠不齊的內(nèi)容在信息傳播不可控的情況下，容易為世界觀、人生觀、價值觀尚在塑型期的大學(xué)生們造成不良影響。其次，大學(xué)生在成長過程中，其自律意識和分辨能力都有待提升，信息傳播的不可動性不僅影響大學(xué)生的判斷甚至誘發(fā)更慘痛的結(jié)局。當(dāng)某個事件發(fā)生，全媒體往往能達(dá)到信息的傳遞與事態(tài)發(fā)生同步呈現(xiàn)，若其中被別有用心的人扭曲或摻雜虛假信息甚至是造謠，則往往容易誤導(dǎo)關(guān)注事態(tài)發(fā)生的大學(xué)生們，甚至利用學(xué)生的熱血將事情的發(fā)展引向錯誤的方向，造成更加慘重的損失。第三，西方拜金思想、利己主義等不良價值觀正利用全媒體的傳播渠道時刻對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)生沖擊。全媒體時代，信息傳播的不可控講給當(dāng)代高校思想政治教育發(fā)出新挑戰(zhàn)。

（二）教育者教學(xué)技能的滯后性

教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略的實(shí)施優(yōu)化了高校教學(xué)設(shè)備,多媒體教室教學(xué)課堂替代了傳統(tǒng)的板書教學(xué)課堂。全媒體時代，其信息化工具的使用為教學(xué)課堂改革提供了質(zhì)變的契機(jī)。教學(xué)信息化要求信息化社會進(jìn)課堂、信息化思維進(jìn)課堂、信息化能力進(jìn)課堂，則使得許多善于使用傳統(tǒng)教學(xué)方式的思想政治教育這門出現(xiàn)教育技能滯后。教育者教育技能的滯后性不僅使自己無法更好駕馭課堂，也使教育者和教育對象之間形成隔閡。對于善于運(yùn)用全媒體學(xué)習(xí)當(dāng)代大學(xué)生們，教育者滯后的教育技能無法把握學(xué)生對新時代、新事物形成的新看法和新認(rèn)知，將降低思想政治教育的有效性和針對性。另外，教育者教育技能的滯后不利于其在全媒體時代運(yùn)用全媒體解決學(xué)生思想問，契合時代要求的教育效果。

（三）教育受眾范圍無限擴(kuò)大

全媒體時代即為全民同反饋的時代。相比傳統(tǒng)的教育者與教育受眾呈現(xiàn)一對一或者一對多的情況，全媒體時代教育者與教育受眾的存在比為一對N,N趨向正無窮。當(dāng)“正義的聲音”在少數(shù)群體手中時，就更迫切的對全媒體時代的教育者提出高要求：在全媒體環(huán)境下，如何應(yīng)對無限大的教育對象，避免正義的聲音在沉默的螺旋效應(yīng)中消身匿跡。另外，教育對象除了在空間上的無限擴(kuò)在，在時間上也呈現(xiàn)膨脹狀態(tài)。全媒體信息的傳遞打破了時間和空間的限制，這也使得需要思想政治教育進(jìn)行解決的問題不會隨著時間的流逝而自然消亡，甚至事過境遷后依然被舊賬重提，再結(jié)合新事物制造新問題，阻礙新時代高校思想政治工作的順利開展。

三、全媒體時代提升大學(xué)生教思想政治教育的有效方法

（一）提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)能力

高校思想政治教育幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長，全媒體時代大學(xué)生群體作為全媒體介質(zhì)的主要使用者和影響者之一，其媒介素養(yǎng)能力的提升將有助于大學(xué)生在信息的自由取舍中做到明辨是非、去粗取精；在信息的傳遞過程中，自覺約束自身行為、抵制不良信息，積極發(fā)揮能動性傳播正能量。因此，高校在大學(xué)生媒介素養(yǎng)能力提升過程中，通過課程設(shè)置、專家講座、論壇討論、沙龍學(xué)習(xí)等方式培養(yǎng)學(xué)生的媒介意識，在幫助大學(xué)生了解媒介傳播知識，認(rèn)知媒介傳播本質(zhì)的同時，引導(dǎo)大學(xué)生積極思考、主動參與、共同構(gòu)建校園多元主體工傳播的良好局面。

（二）優(yōu)化思想政治教育團(tuán)隊(duì)

全媒體時代高校思想政治教育工作得以推進(jìn)，需要契合該時代特征的優(yōu)秀教育團(tuán)隊(duì)保駕護(hù)航。一方面，注重教育團(tuán)隊(duì)成員能力提升。相較傳統(tǒng)的思想政治教育團(tuán)隊(duì)，全媒體時代的思想政治教育團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)具備良好的媒介素質(zhì)、較好的信息化工具使用能力、敏銳的是實(shí)施敏感性。因此應(yīng)當(dāng)有針對性的加強(qiáng)培訓(xùn)、提供實(shí)踐拓展機(jī)會，提升新時代高校思想政治教育團(tuán)隊(duì)成員個人能力。另一方面，完善教育團(tuán)隊(duì)的組成結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的思想政治教育的教育者往往是教師，教育聲音往往是單向且單一的。全媒體時代，聲音發(fā)出者呈現(xiàn)多元化狀態(tài)，因此高校在優(yōu)化思想政治教育團(tuán)隊(duì)過程中，應(yīng)當(dāng)重視完善教育團(tuán)隊(duì)的組成結(jié)構(gòu)，即：清晰認(rèn)知全媒體時代思想政治教育團(tuán)隊(duì)中教育的實(shí)施者既有教師又有學(xué)生，通過全媒體能讓學(xué)生接觸到的人或事都有可能成為教育的實(shí)施者。因此厘清并正視并完善高校思想政治教育團(tuán)隊(duì)組成結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多樣化資源，推動高校思想政治教育。

（三）運(yùn)用全媒體載體提升教育實(shí)效性

高校思想政治教育是堅(jiān)持以學(xué)生為發(fā)展主體，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。因此把握住大學(xué)生對新新事物接觸快有熱情的特點(diǎn)，運(yùn)用全媒體載體提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性和針對性。如：運(yùn)用微博、微信、抖音等新媒體平臺就時事發(fā)起互動話題，吸引大學(xué)生積極參加，運(yùn)用議程設(shè)定的方式引導(dǎo)大學(xué)生在參與過程中從自己做起，傳遞正能量，真正做到主流意識內(nèi)化于心、外化于行。同時，加強(qiáng)信息的監(jiān)管力度，精華網(wǎng)絡(luò)空間，高校在思想政治教育的過程中善于占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)的制高點(diǎn)，讓紅色聲音成為校園網(wǎng)絡(luò)文化的主流聲音，進(jìn)而有效推動主流聲音在學(xué)生群體中入腦入心，提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性。