就業(yè)視角下高職院校學生培養(yǎng)策略探究

萬泉 喬晨芳

（貴州建設職業(yè)技術學院，貴州 貴陽 550000）

就業(yè)是每一個學生未來都要面對的事情，對于高職院校中的學生來說就業(yè)尤其重要，這主要是由于高職院校學生學習的，只是內容，是與實際的工作環(huán)境緊密相關的。在不同的時期就業(yè)對于學生有著具體的要求，在當前的就業(yè)環(huán)境下，實際的工作崗位對于學生提出了更多新的要求，比如要擁有綜合處理問題的能力，同時還要擁有關于職業(yè)發(fā)展最新的技能。因此我們在教學過程當中，應該著重根據(jù)職業(yè)環(huán)境，為學生調整學習內容，幫助學生在未來能夠更好的適應職業(yè)發(fā)展。

一、就業(yè)環(huán)境對學生提出的要求

（一）對學生的綜合能力有更高要求

在當前的就業(yè)環(huán)境當中，學生的能力面臨著多方面的考驗。信息化社會與工業(yè)社會不同的地方在于任何職業(yè)之間相互都需要更加密集的信息交流，而這種信息交流措施，不同職業(yè)之間更加高效的配合。因此雖然學生在高職院校當中所學習的是針對某一職業(yè)或某一行業(yè)的專業(yè)技能，但是在真正的職業(yè)環(huán)境當中，職業(yè)環(huán)境要求學生擁有的，絕不僅僅是專業(yè)的技能，更要求學生擁有適應環(huán)境的綜合能力。這其中包括了，學生在工作過程當中，與人交流的能力，同時也包括了，學生在不斷變化的職業(yè)環(huán)境當中持續(xù)學習的能力。多種能力綜合在學生身上，共同促使學生在工作當中不斷進步，同時也為學生未來的職業(yè)發(fā)展提供了更多的可能性。

（二）針對職業(yè)發(fā)展的專業(yè)能力

在當前技術發(fā)展十分迅速，每一個行業(yè)在實際發(fā)展變化的過程當中，都不斷豐富自身內部的專業(yè)技能。因此可以說，在當前的環(huán)境當中，我們的教學必須要十分貼近實際的工作環(huán)境了解當前市場中具體的實際能力發(fā)展狀況，這樣才能夠讓學生真正擁有更加貼合實際的專業(yè)技能。教育往往具有滯后性而職業(yè)發(fā)展的變化卻是日新月異的，有時我們教材所劃定的教綱范圍，在幾年的教學之后，已經與實際的職業(yè)發(fā)展狀況不符，這時就需要我們的學校教學擁有更多自主創(chuàng)新的教學內容，根據(jù)實際情況的發(fā)展變化，進行更多的校本課程改革，以適應市場中的具體情況。

二、基于就業(yè)對高職院校學生的教學策略

（一）以職業(yè)發(fā)展為先導組織教學

面對當前日新月異的市場發(fā)展情況，我們在組織調查的過程當中，應該以學生未來的職業(yè)發(fā)展為先導，透視學生將來要面對的職業(yè)情況，從而更有規(guī)劃的組織教學。

舉例來說，在當前的市場環(huán)境當中，信息技術是發(fā)展最快的一個門類，在運用范圍上以及在技術的深度上，都在不斷發(fā)生新的變化。高職院校當中有許多計算機專業(yè)的學生，他們在學校當中根據(jù)教材了解的計算機相關技術可能已經落后于市場中的實際變化。這時我們最好的方式就是根據(jù)市場中的現(xiàn)實情況，組織校本課程，幫助學生連線市場中最新的技術應用場景，讓學生了解到市場對于計算機技術運用的側重點，以及實際應用的方向，以此來規(guī)劃學生未來的就業(yè)。

（二）幫助學生明確就業(yè)路線

除了讓學生能夠良好的掌握專業(yè)技能以外，我們還要讓學生在高職院校就讀期間，能夠對自己未來的就業(yè)有明確的規(guī)劃。雖然學校當中已經對學生所學習的專業(yè)進行了細致的劃分，但是每一個學生根據(jù)自己的個性和客觀條件，都會有不同的發(fā)展方向。

比如有些學生更喜歡實踐操作，有些學生更適合進行管理類的工作，有些學生想要去大城市發(fā)展，而有些學生想要留在家鄉(xiāng)進行工作。這種不同的選擇以及不同的環(huán)境，都會為學生未來的職業(yè)發(fā)展造成不同的影響，因此在教學過程當中，我們也應該更多的傾聽學生的想法，了解學生的特點，并且?guī)椭鷮W生規(guī)劃好未來可能面對的環(huán)境，為學生梳理出一條更加清晰的職業(yè)發(fā)展路線。

（三）鍛煉學生的綜合能力

在學校當中，我們對學生進行的教育主要是專業(yè)技能和理論知識的訓練，而實際工作當中，學生需要掌握與他人交流溝通，各部門之間相互配合，以及了解產業(yè)發(fā)展動向的各種能力。因此，在學校當中我們也應該重視各方面綜合能力的培養(yǎng)，讓學生成為更加優(yōu)秀的人才。

應對這種情況最好的方法就是在教學過程當中通過場景的模擬，構建出一種更加貼近實際工作情況的環(huán)境，利用小組合作的形式，讓學生感受到與他人之間的配合，通過實際環(huán)境的模擬讓學生體會到真實工作的壓力。從而幫助學生提前意識到各方面能力的重要性，逐漸培養(yǎng)起綜合能力。

綜上所述，高職院校，不僅要對學生進行專業(yè)能力的訓練，更要幫助學生規(guī)劃好未來職業(yè)發(fā)展的路線。在培訓專業(yè)技能的同時，還要讓學生擁有綜合的職業(yè)素養(yǎng)，這樣學生才可以在面對未來的工作室，更好的發(fā)揮自己的知識，擁有更好的前途。