初中道德與法治課堂中時政教學(xué)的應(yīng)用分析

趙居清

（旺蒼縣化龍鄉(xiāng)中心小學(xué)校，四川 廣元 628000）

一、時政教學(xué)的概念

時政是政治教學(xué)中的一部分，所謂時政就是當(dāng)前熱門或者典型的政治話題和事件，將時政引入到初中道德與法治課堂教學(xué)中可以拓展學(xué)生的思維，將課堂教學(xué)延伸到課外，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。時政教學(xué)符合當(dāng)前教育的發(fā)展，教師引導(dǎo)學(xué)生對真實事件進(jìn)行分析，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗，而當(dāng)前的社會對學(xué)生也提出了更嚴(yán)格的要求，因此將時政與道德法治課堂結(jié)合在一起符合當(dāng)前社會的發(fā)展。在初中道德與法治課堂中開展時政教學(xué)有助于教師創(chuàng)新教學(xué)方法和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，對提高整體的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平有積極的促進(jìn)作用。

二、初中道德與法治課堂中時政教學(xué)的應(yīng)用

（一）合理選擇時政教學(xué)內(nèi)容

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，時政教學(xué)雖然是一種新型的教學(xué)方法，符合當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展，但是教師在實際的應(yīng)用過程中應(yīng)該合理的選擇時政教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮出時政材料內(nèi)容對學(xué)生的指向性作用。初中階段的學(xué)生知識儲備能力有限，他們對時政材料的接受能力也是有限的，因此不是所用的時政材料都適合應(yīng)用到教學(xué)中，教師要從道德與法治教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，合理的選擇時政材料，更好的引發(fā)學(xué)生的思考。比如在部編人教版初中道德與法治《珍愛生命》這一內(nèi)容的教學(xué)中，主要的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會珍愛生命，掌握一些自救的方法，培養(yǎng)他們健康生活的意識。教師可以在課堂中引入一些時政新聞，如某地區(qū)發(fā)生地震，造成了大量的傷亡，又比如某中學(xué)校學(xué)生因為考試成績不理想，產(chǎn)生輕生的念頭等，這些都是社會中發(fā)生的一些具體事例，利用具體的事件來刺激學(xué)生，讓他們領(lǐng)悟到生命的渺小，從而培養(yǎng)他們熱愛生命，珍視生命的良好品質(zhì)。

（二）將理論與時政結(jié)合在一起

初中道德與法治課程涉及的理論知識比較多，在開展時政教學(xué)的時候應(yīng)該將理論與時政有效的結(jié)合在一起。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師喜歡當(dāng)方面的講解，忽視了與學(xué)生之間的交流和溝通，這樣的教學(xué)方式只能讓學(xué)生記住一些理論性的知識，對知識的應(yīng)用不夠靈活。開展課堂討論，重視與學(xué)生的交流和溝通，將時政引入到教學(xué)中可以更好的引導(dǎo)學(xué)生理解思想道德建設(shè)以及法治建設(shè)的含義。比如在部編人教版初中道德與法治《我們與法律同行》這一內(nèi)容的教學(xué)中，主要的教學(xué)目標(biāo)是增強學(xué)生尊法守法用法的意識和自覺性，樹立法治的信仰，教師可以結(jié)合教材中的理論知識點，選擇合適的時政資料，如社會中比較關(guān)注的“電信詐騙”“拐賣兒童”“販賣毒品”等都是一些違法行為，但是社會中還是有很多人忽視法律，干違法的事。教師引入時政資料或者話題，學(xué)生們自主討論和交流，教師也要鼓勵學(xué)生大膽的表達(dá)自己的觀點，讓他們從法律的角度分析問題，從而提高他們的法律意識，增強他們守法用法的自覺性。

（三）豐富課堂教學(xué)形式，營造良好的教學(xué)氛圍

時政教學(xué)給初中給你道德與法治課堂帶來了新的發(fā)展，在實際的教學(xué)過程中，教師除了主動提出一些時政的話題和資料外，還可以豐富課堂教學(xué)形式，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍。首先，教師可以鼓勵學(xué)生自主搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的時政新聞和話題，在課堂上與同學(xué)進(jìn)行分享，增強他們參與學(xué)習(xí)的積極性。另外教師也可以借助現(xiàn)代教學(xué)手段開展教學(xué)，教師利用多媒體呈現(xiàn)出一些真實的時政案例，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更真實的情境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生情感的升華。比如在部編人教版初中道德與法治《網(wǎng)絡(luò)改變世界》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)計多樣化的教學(xué)課件，帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)的重要性。教師也可以引入一些時政新聞，如網(wǎng)絡(luò)購物比較火爆的“雙11”“微信和支付寶支付的應(yīng)用給我們生活帶來的變化”等，這些都是建立在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展基礎(chǔ)上的；但是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有利有弊，教師也可以提出反面的時政案例，如“網(wǎng)絡(luò)詐騙”，并利用多媒體呈現(xiàn)出為“網(wǎng)絡(luò)詐騙”的真實視頻案例，帶給學(xué)生更直觀的感受。

三、結(jié)語

在教育體制改革不斷發(fā)展的背景下，對學(xué)生提出了更高的要求，怎樣在教學(xué)中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展是教師應(yīng)該積極探討的話題。初中道德與法治教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的價值觀念，實現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。因此在教學(xué)中探索新的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的，將時政教學(xué)融入到道德與法治課堂教學(xué)中能夠促進(jìn)學(xué)生道德與法治素養(yǎng)的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展鋪墊堅實的基礎(chǔ)。希望通過本文的探討能夠給初中給你道德與法治教師提供一定的教學(xué)參考，靈活應(yīng)用時政教學(xué)，打造更加高效的道德與法治課堂。