論賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

楊文和 1 童艷2

（1大地中心小學(xué)，江西 上饒 334100: 2上饒市教育局直屬小學(xué), 江西 上饒 334303)

賞識(shí)教育需要教師與學(xué)生之間有良好的互動(dòng)和交流，需要教師在學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)當(dāng)中給予適時(shí)的鼓勵(lì)和稱贊，讓學(xué)生獲得成功感，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，這樣學(xué)生能夠有更加足夠的熱情去迎接后續(xù)更有難度的學(xué)習(xí)。

一、賞識(shí)教育在小學(xué)教學(xué)中的重要性

小學(xué)階段的學(xué)生，性格比較單純，天性天真且敏感脆弱，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，容易被學(xué)習(xí)困難擊垮，渴望得到得到教師的認(rèn)同，期待教師的夸獎(jiǎng)。教師一句鼓勵(lì)的話語，能夠讓學(xué)生的信心得到強(qiáng)化，教師對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的肯定，能夠讓學(xué)生的獲得成功感。因此，賞識(shí)教育在小學(xué)中有其存在的必要性。首先，賞識(shí)教育可以強(qiáng)化師生之間的溝通，教師可以在鼓勵(lì)學(xué)生的過程當(dāng)中，與學(xué)生產(chǎn)生交流，拉近師生之間的距離，在和學(xué)生交流的過程當(dāng)中，更加了解學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的問題，針對(duì)性的去解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并且以此為參照，去提升自己的教學(xué)。其次，賞識(shí)教學(xué)可以讓學(xué)生的信心得到強(qiáng)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在獲得教師的認(rèn)可后，能夠更加積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新思維能夠得到激發(fā)，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展有著積極的推動(dòng)意義。最后，賞識(shí)教學(xué)可以帶動(dòng)后進(jìn)生進(jìn)步，教師在教學(xué)當(dāng)中一定要注意，賞識(shí)教學(xué)一定要輻射到全班各個(gè)同學(xué)身上，尤其是成績(jī)不好，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的后進(jìn)生，教師可以利用賞識(shí)教育強(qiáng)化后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情，讓后進(jìn)生明白自己也時(shí)刻在教師的關(guān)注下，讓其能夠有熱情和動(dòng)力參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，強(qiáng)化其主觀能動(dòng)性，提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中使用賞識(shí)教學(xué)的策略分析

（一）降低學(xué)習(xí)難度，強(qiáng)化學(xué)生信心

開展賞識(shí)教學(xué)的第一步，是要強(qiáng)化學(xué)生的自信心，讓學(xué)生保持充足的熱情參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。面對(duì)這個(gè)難題，教師要做的，是設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，并且在項(xiàng)目結(jié)束后，給予學(xué)生鼓勵(lì)。教師可以在體育活動(dòng)的開展過程當(dāng)中，對(duì)于難度要循序漸進(jìn)的提升，在一些有難度的訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行前，教師可以適當(dāng)?shù)慕档碗y度，讓學(xué)生先體會(huì)到成功，學(xué)生在面對(duì)難度較高的項(xiàng)目上，可能會(huì)產(chǎn)生畏難心理，不敢嘗試，難以取得成功。教師在學(xué)生嘗試前，將難度適當(dāng)放低，在學(xué)生完成后，不要吝嗇自己的表揚(yáng)，目的是讓學(xué)生取得自信，不畏懼畏懼困難，強(qiáng)化學(xué)生的自信心，這樣能夠讓學(xué)生養(yǎng)成敢于嘗試，不怕困難的習(xí)慣，有利于教師開展后續(xù)難度上升的教學(xué)[1]。

例如教師在提升學(xué)生短跑速度的訓(xùn)練當(dāng)中，100米訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)是16秒，很多學(xué)生由于體能的原因，在訓(xùn)練過程當(dāng)中達(dá)不到指標(biāo)，如果教師一開始就把要求制定的太高，那么學(xué)生在完成的過程當(dāng)中，存在一定的難度，并且長(zhǎng)期達(dá)不到指標(biāo)不利于學(xué)生信心的強(qiáng)化，教師可以適當(dāng)?shù)姆诺蜆?biāo)準(zhǔn)，從20秒開始，逐步的提升，讓學(xué)生建立信心，之后再追求速度，達(dá)到指標(biāo)。

（二）放大學(xué)生閃光點(diǎn)

小學(xué)生內(nèi)心脆弱，比較敏感，如果在體育訓(xùn)練的過程中，完不成任務(wù)，學(xué)生會(huì)有自卑情緒的產(chǎn)生，在看到其他可以完成體育訓(xùn)練的學(xué)生后，容易與自己進(jìn)行對(duì)比，長(zhǎng)時(shí)間下去，學(xué)生會(huì)逐漸喪失隨自己的信心，沒有激情和動(dòng)力參與到體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練當(dāng)中，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生多進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且適度的進(jìn)行放大。比如在短跑訓(xùn)練當(dāng)中，有的學(xué)生達(dá)不到指標(biāo)，但是短跑動(dòng)作非常規(guī)范，教師就可以以這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。又或者在三步運(yùn)球全場(chǎng)訓(xùn)練的過程當(dāng)中，學(xué)生在運(yùn)球的過程當(dāng)中，動(dòng)作不夠規(guī)范，但是速度很快，教師就可以告訴學(xué)生雖然動(dòng)作還是不夠標(biāo)準(zhǔn)，但是速度很出色。教師一定要看到事物的兩面性，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，運(yùn)用賞識(shí)教育，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生的信心得到強(qiáng)化，在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，促進(jìn)學(xué)生不斷的進(jìn)步和提升。

（三）發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的正向作用

體育課每堂課的結(jié)尾，教師要對(duì)一堂課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在這一過程當(dāng)中，教師要善用評(píng)價(jià)機(jī)制的正向作用。在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師要放大優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于缺點(diǎn)的提出，要注意方式方法，在保護(hù)學(xué)生情緒的情況下，委婉的提出意見，并且給出解決方案，讓學(xué)生的自尊心得到保護(hù)，避免學(xué)生因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而陷入自卑情緒。另外，在評(píng)價(jià)的過程當(dāng)中，教師一定要注意對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注，要對(duì)后進(jìn)生提出適時(shí)的鼓勵(lì)，保護(hù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情，來勁學(xué)生之間的差距。

例如教師在進(jìn)行健美操教學(xué)后，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操的過程當(dāng)中，對(duì)于動(dòng)作的記憶不夠熟練，在重復(fù)幾遍以后還是沒有掌握動(dòng)作要領(lǐng)，并且在最后的訓(xùn)練過程中，頻頻犯錯(cuò)。針對(duì)這一情況，在課后總結(jié)的時(shí)候，教師要告訴學(xué)生去根據(jù)書本上的圖片熟悉動(dòng)作要領(lǐng)，并且反復(fù)練習(xí)，對(duì)于已經(jīng)掌握的學(xué)生，教師要進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于那些缺乏學(xué)習(xí)熱情的后進(jìn)生，教師要進(jìn)行點(diǎn)名鼓勵(lì)，用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生，老師對(duì)所有學(xué)生都一視同仁，鼓動(dòng)每個(gè)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，發(fā)揮賞識(shí)教學(xué)的教學(xué)價(jià)值，將評(píng)價(jià)機(jī)制的正向作用輻射到整個(gè)班級(jí)，帶領(lǐng)學(xué)生們積極的提升技能，獲得進(jìn)步[2]。

結(jié)束語：

綜上所述，賞識(shí)教育在小學(xué)中的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心得到強(qiáng)化，能夠提升課堂教學(xué)效果，學(xué)生能夠在教師的鼓勵(lì)和教導(dǎo)下，迸發(fā)出更加高漲的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生都一視同仁，發(fā)揮賞識(shí)教育的教學(xué)價(jià)值，讓學(xué)生能夠明晰自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，在學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化能力，從而強(qiáng)化教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。