職業(yè)院校校企合作人才培養(yǎng)的模式

桑昊

（1.安徽礦業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 淮北 235000；2.安徽淮北煤電技師學(xué)院，安徽 淮北 235000）

近年來隨著汽車產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，我國(guó)汽車職業(yè)教育同時(shí)快速成長(zhǎng)了起來，在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)刻，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能否與企業(yè)實(shí)現(xiàn)零接軌？理論與實(shí)踐能否順利對(duì)接？要如何解決培養(yǎng)的學(xué)生與用人單位的需求之間普遍存在的落差？本課題組通過研究各地職業(yè)技能教育的發(fā)展看到，不管落差的程度如何，在解決這項(xiàng)問題的策略上，大都會(huì)采用“產(chǎn)業(yè)和學(xué)校合作”的方式來解決，也就是目前最為廣泛的職業(yè)教育辦學(xué)模式――校企合作人才培養(yǎng)模式。

一、實(shí)施校企合作人才培養(yǎng)模式的背景

（一）校企合作人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

中職教育開展校企合作，是一種以行業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)具備較強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)技能型人才為重點(diǎn)，建立企業(yè)與職業(yè)院校密切協(xié)作，學(xué)生在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐兩種教育方式有機(jī)結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。其基本內(nèi)涵是通過教學(xué)見習(xí)、工學(xué)交替、定向培養(yǎng)、產(chǎn)教結(jié)合等途徑和方法，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自優(yōu)勢(shì)共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)所需人才。同時(shí)促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，完善教學(xué)體系，增強(qiáng)辦學(xué)活力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

（二）汽修專業(yè)校企合作的目的

校企合作的目的主要是為學(xué)校和企業(yè)構(gòu)建一個(gè)共同培養(yǎng)企業(yè)所需專業(yè)技術(shù)人才的平臺(tái)，校企雙方能夠利用各自資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互利互惠。首先，企業(yè)可以通過職業(yè)學(xué)校獲得符合自身企業(yè)發(fā)展的技能型人才、同時(shí)也可以拓寬員工的培訓(xùn)渠道。其次，學(xué)?？梢院芎玫慕鉀Q實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足對(duì)教育教學(xué)的限制，尤其是汽修專業(yè)的建設(shè)所需的設(shè)備龐雜、經(jīng)費(fèi)投入大，設(shè)備更新?lián)Q代速度快的問題。

二、汽修專業(yè)校企合作的困境

（一）校企合作的人才培養(yǎng)模式缺乏法制保障

國(guó)家已制定了很多相關(guān)政策來支持校企合作，但沒有出臺(tái)相關(guān)法律對(duì)校企合作的推進(jìn)進(jìn)行保障。很多企業(yè)擔(dān)心培養(yǎng)出的人才畢業(yè)后違反相關(guān)協(xié)議條例，使自己的利益受損。

（二）職業(yè)學(xué)校的教育認(rèn)可度不夠

很多家長(zhǎng)依然堅(jiān)持“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念，不愿意自己的孩子上職業(yè)院校，這也制約著校企合作的推進(jìn)。而三校生高考在這幾年也越來越熱，這對(duì)校企合作的人才培養(yǎng)機(jī)制也有一定的沖擊。

（三）教育改革措施不配套

很多職業(yè)學(xué)校對(duì)汽修專業(yè)教學(xué)大綱的修訂無法跟上現(xiàn)代企業(yè)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度偏低。

三、中職汽修專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）更新教育觀念，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念

近年來，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代汽修技術(shù)被應(yīng)用于實(shí)際的工作過程中，因此為了使學(xué)生符合相應(yīng)的崗位要求，教師就應(yīng)該更新教育觀念，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，對(duì)汽修行業(yè)的發(fā)展前景、發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行分析研究，明確社會(huì)對(duì)于汽修人才的技能要求，從而以學(xué)生的良好就業(yè)為基礎(chǔ)，制定具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生的專業(yè)技能不斷提升。不僅如此，在校企合作的背景下，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)還要讓學(xué)生進(jìn)一步了解汽修工作的實(shí)際需求，從而使學(xué)生具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)其日后的良好發(fā)展具有一定的積極影響。

（二）以職業(yè)行動(dòng)能力為本位，設(shè)置汽修專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

汽修專業(yè)要深化發(fā)展校企合作模式，需要以中職學(xué)校為首，積極組織優(yōu)秀專業(yè)教師和汽修行業(yè)資深專家合作，為學(xué)校的汽修專業(yè)制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，建設(shè)完善的實(shí)驗(yàn)基地，并有效整合教學(xué)資源。學(xué)校還必須要重視師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，與合作關(guān)系較好的企業(yè)簽訂培養(yǎng)計(jì)劃，定期組織汽修專業(yè)教師到企業(yè)中參觀學(xué)習(xí)，以便教師及時(shí)了解實(shí)際市場(chǎng)需求，吸收新的專業(yè)知識(shí)，調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。

（三）以職業(yè)活動(dòng)為核心，設(shè)置汽修課程專業(yè)技能模塊

首先，要合理設(shè)置汽車原理、汽車構(gòu)造等汽修專業(yè)理論課程，保證學(xué)生對(duì)汽修基本過程以及各類汽車性能有全面認(rèn)識(shí)；其次，要有機(jī)械、材料、電子電工等專業(yè)方面課程，以便讓學(xué)生熟知實(shí)際修理中的復(fù)雜機(jī)械、電子器件工作原理；再次，要設(shè)置CAD制圖、機(jī)械手工制圖等制圖課程，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和繪制各種復(fù)雜機(jī)械圖、電路圖的能力；最后，必須要合理增設(shè)實(shí)訓(xùn)課程，提供汽修實(shí)踐場(chǎng)所，讓學(xué)生熟練運(yùn)用各類設(shè)備工具，確保每位學(xué)生至少達(dá)到中級(jí)工水平。

結(jié)束語：

汽車類職業(yè)教育的理想辦學(xué)模式是依托企業(yè)、共同發(fā)展，這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵在于校企合作開展的成功與否，職教類學(xué)校在校企合作中不能僅僅是給學(xué)生找一個(gè)實(shí)習(xí)或就業(yè)單位，而是要依托這個(gè)平臺(tái)培養(yǎng)出真正符合社會(huì)、企業(yè)需要的高技能、高素質(zhì)人才。這就要求職教類學(xué)校在校企合作的過程中要明確目標(biāo)、理清思路，不斷修正合作模式，不斷完善合作項(xiàng)目，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，具有深遠(yuǎn)的影響力，需要學(xué)校、企業(yè)、政府三方參與，相信校企合作勢(shì)必會(huì)有極為廣闊的發(fā)展前景，會(huì)為整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步提供強(qiáng)大的技能人才儲(chǔ)備。