小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的應(yīng)用

邱藍(lán)藍(lán)

（大地中心小學(xué)，江西 上饒 334100）

目前小學(xué)階段是學(xué)生身心和心理發(fā)展的階段，在小學(xué)階段采用個(gè)性化教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，教師在教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，采用多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校也要重視個(gè)性化教師的培養(yǎng)，加快小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)工作的推進(jìn)。

一、個(gè)性化教學(xué)在教學(xué)階段推行的意義

目前小學(xué)階段，學(xué)生正處于心理和身體的發(fā)育階段，也是學(xué)生自身的個(gè)性在逐漸的養(yǎng)成階段，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)對(duì)于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展起著重要的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法大多為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教學(xué)方法過(guò)于生硬，學(xué)生大多都是硬著頭皮死記硬背知識(shí)點(diǎn)，語(yǔ)文課堂的教學(xué)氛圍比較沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，思維拓展也受到一定的限制，長(zhǎng)期在這種教學(xué)環(huán)境中會(huì)使學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展受到抹殺?，F(xiàn)階段個(gè)性化教學(xué)方法就是打破教學(xué)中教師為主導(dǎo)的地位，以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)中要與學(xué)生建立平等友好的關(guān)系，只有讓學(xué)生覺(jué)得與教師關(guān)系平等，才能讓學(xué)生開拓思維，把學(xué)習(xí)上的建議和方法及時(shí)向教師闡述，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，對(duì)于學(xué)生提出的建議和看法要給予鼓勵(lì)。教師也要培養(yǎng)自身個(gè)性化的教學(xué)素養(yǎng)，這樣才能更有效的開展個(gè)性化教學(xué)工作[1]。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中注重個(gè)性化教師的培養(yǎng)

（一）教師要與學(xué)生建立友好平等的關(guān)系

在傳統(tǒng)的小學(xué)階段教學(xué)中，教師的地位都是高高在上，學(xué)生都是處于被動(dòng)的狀態(tài)，長(zhǎng)期處于壓迫的狀態(tài)，現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)中，要求教師與學(xué)生建立客觀平等的關(guān)系，教師要多關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中教師可以給學(xué)生建立榜樣作用，讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課，同時(shí)語(yǔ)文教師上課時(shí)可以與學(xué)生多一些互動(dòng)，教學(xué)中也可以用幽默的語(yǔ)言，增加語(yǔ)文課堂的活躍度，讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加有興趣，更愿意與教師交流一些學(xué)習(xí)或者生活上的建議，教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新給予肯定，激發(fā)學(xué)生努力求知的信心。作為語(yǔ)文教師要有一個(gè)寬大的胸懷，有責(zé)任心，熱愛(ài)教育事業(yè)，可以包容學(xué)生的錯(cuò)誤，客觀的對(duì)待學(xué)生，要多耐心與學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新，這樣更好的促進(jìn)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)工作的開展。

（二）教師也要注重自身個(gè)性化素質(zhì)的發(fā)展，拓展知識(shí)面

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅僅的要給學(xué)生傳授語(yǔ)文知識(shí)，為學(xué)生答疑解惑，更重要的工作是培養(yǎng)學(xué)生思維個(gè)性的發(fā)展。這就需要教師不斷的提高自身教學(xué)能力，不斷的鍛煉和提升自己，不斷的拓展自身的知識(shí)面，以便學(xué)生提出問(wèn)題，教師可以用不同的角度進(jìn)行回答。教師教學(xué)過(guò)程中也要多思考，語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅是一味的教，更需要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，關(guān)注學(xué)生是否養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)活躍教學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)更加愉快和高效。

（三）教師在語(yǔ)文教學(xué)中不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法

在當(dāng)前個(gè)性化教學(xué)中，需要語(yǔ)文教師打破單一教學(xué)方式，在語(yǔ)文教學(xué)中采用個(gè)性化教學(xué)。在小學(xué)階段，學(xué)生的年里都比較小，比較愛(ài)動(dòng)，有好奇心，注意力也不容易集中，但是思維比較活躍，教師在教學(xué)中要不斷的根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法，多溝通，給學(xué)生的個(gè)性發(fā)掘出來(lái)。教師在個(gè)性化教學(xué)中也要不斷的反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中不足之處，找到改進(jìn)的辦法，在教學(xué)工作中不斷的探索和創(chuàng)新，滿足現(xiàn)階段學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

三、注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，樹立獨(dú)立自主意識(shí)的培養(yǎng)

（一）鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)中多創(chuàng)新，建立適合自身的學(xué)習(xí)方法

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性不同，在對(duì)于學(xué)習(xí)上也有不同的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文教師在教學(xué)中是學(xué)生的引路人，引導(dǎo)者學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，教師要根據(jù)對(duì)于學(xué)生的個(gè)性了解，找到適合學(xué)習(xí)的方法，在教學(xué)中教師也要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。比如在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生通過(guò)提前進(jìn)行本課內(nèi)容的預(yù)習(xí)，可以讓容易掌握本節(jié)課內(nèi)容，部分學(xué)生閱讀量小，需要不段反復(fù)的閱讀課文，并且需要課前查找資料才能更容易理解本文內(nèi)容，還有部分學(xué)生則是需要教師提前預(yù)設(shè)問(wèn)題，帶著問(wèn)題來(lái)閱讀查找答案，從而才能把握住文章內(nèi)容。教師要善于觀察，科學(xué)性的對(duì)于學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)效率更高[2]。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化

當(dāng)前在素質(zhì)教育下，要求學(xué)生進(jìn)行全方面的發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容不僅僅要局限于教材知識(shí)，還需要發(fā)展到校外的實(shí)踐和課外的閱讀上，不斷通過(guò)多種渠道拓展知識(shí)面。讓語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)更加的生活化，比如在學(xué)習(xí)新教編的《少年中國(guó)說(shuō)》時(shí)，教師可以帶學(xué)生去博物館參觀，講解當(dāng)前國(guó)內(nèi)發(fā)展的重大事件，以及了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)有重大貢獻(xiàn)的先進(jìn)人物，讓學(xué)生加深對(duì)于文章的了解，同時(shí)增加時(shí)代的責(zé)任感，提高學(xué)習(xí)的積極性。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)個(gè)性化的思維模式

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師教學(xué)中教師要多設(shè)置問(wèn)題式的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化思考能力，比如語(yǔ)文教學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以先對(duì)本文歷史背景給學(xué)生進(jìn)行講解，然后通過(guò)分組討論的形式讓學(xué)生來(lái)闡述本文作者的思想感情變化的過(guò)程，還可以對(duì)于文章的內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生開拓思維去想象，激發(fā)學(xué)生的潛能，從而加速學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的掌握和理解，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在小學(xué)階段語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，合理的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，不斷的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中采用多樣化的教學(xué)方式，提高小學(xué)生語(yǔ)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中，為了更好的實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，需要先對(duì)教師的個(gè)性化進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)教師獨(dú)特的個(gè)性，從而更好的發(fā)展學(xué)生思維創(chuàng)新能力，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。