略談數(shù)學課堂教學有效性的提高

趙寶英

（遷安市特殊教育學校，河北 唐山 064400）

一、數(shù)學的價值熠熠生輝

世界是數(shù)學的，社會的發(fā)展、人類的文明，離不開數(shù)學；生活的提高，智慧的啟蒙也離不開數(shù)學。小學階段，是學生步入知識生涯的開始，在這個時期，如果不能學好數(shù)學，一生的綜合素養(yǎng)在很大程度上會產(chǎn)生一定的阻力。怎樣讓教學具有有效性？這是教師最需要思考的一個重要的問題。數(shù)學博大精深，無論多么有智慧的數(shù)學家，終其一生，都無法探索到數(shù)學的盡頭。在數(shù)學的知識體系里面，茫茫無邊，可謂是學海無涯。在日常生活中，數(shù)學無處不在，學生的父母發(fā)工資，有一定的數(shù)量；每一個人的身高，每一個人的體重是多少？我們會經(jīng)常稱量；出門買菜，我們會詢問每一個菜的價格，然后給人家付款；我們買衣服，看好了之后，可能會討價還價；在投擲鉛球的時候，我們可以根據(jù)拋物線來想象自己大概怎樣扔能投擲的更遠；在網(wǎng)上買東西的時候，買的數(shù)量越多，價格便越便宜，究竟是買多少的數(shù)量最為劃算、而且最不浪費？數(shù)學世界是一個博大精深的世界，數(shù)學知識探索不盡，我們學的內容，不過是滄海一粟，小學生年齡小，對一切都好奇，這個階段是學習數(shù)學的最佳階段，能否打好數(shù)學基礎在此一舉。他們能更好地接受新知識、能樹立正確的數(shù)學理念，能將數(shù)學知識掌握的牢固，其他學科也會相對優(yōu)秀，這就是數(shù)學的價值。

二、打破傳統(tǒng)的教學窠臼

一直以來，傳統(tǒng)的教學方式就是一言堂。教師在上邊授課，學生在下邊聽講，之后布置作業(yè)。這種教學方式從很大程度上障礙著學生的發(fā)展，存在著諸多的不足。隨著時代的變遷，這種落后的教學模式固步自封，遠遠不能符合現(xiàn)代的發(fā)展。我們要想方設法構造活潑的教堂，給學生打造一種溫馨的學習氛圍，激發(fā)他們學習數(shù)學的熱情，讓他們積極的投入到學習當中，使之真正的體會課本內容，喜歡上數(shù)學，并且能夠實際應用數(shù)學，感受到數(shù)學的價值。世界上沒有相同的兩片樹葉，一個人和另外一個人的思維邏輯能力也迥然不同，傳統(tǒng)的教學是按照統(tǒng)一的標準授課，大部分學生跟不上教學的節(jié)奏，在下一次新課出現(xiàn)的時候，就會形成惡性循環(huán)。由于教師不追求優(yōu)良的教學方式，很多學生對教師產(chǎn)生敬畏之感，產(chǎn)生了問題不敢請教老師，隨著時間的推移，問題不斷的積壓，造成學生對數(shù)學產(chǎn)生畏懼心理，失去了學習數(shù)學的愿望。

三、培養(yǎng)良好的師生感情

如果學生喜歡教師，也會愛屋及烏的喜歡他所教學的課程，因此，培養(yǎng)良好的師生關系，對教學數(shù)學有很大的幫助。師生關系和諧，是打造優(yōu)秀數(shù)學課堂的基礎。唐代的詩人白居易說過，“感人心者，莫先乎情”，我們數(shù)學教師要以情感人，關心學生，愛護學生，教學中循循善誘，讓學生體會到學習的快樂，讓他們感受到教師的友好。小學生好動，好玩，他們還屬于成長初期，具有活潑的天性，喜歡信任別人，更多的時候他們依賴老師。因此多鼓勵學生，和他們建立良好的師生關系，給學生留下良好的印象，讓他們在學習數(shù)學之初，有一個美好的記憶，在課下要多和學生互動，帶領著學生去在實際生活當中使用數(shù)學，讓他們感受到數(shù)學的應用性。不要過多的要求學生，出現(xiàn)錯誤，寬容鼓勵，照顧他們的情緒，點燃他們的激情，為他們答疑解惑，幫助他們解決學習中的難題和心理上的疑惑，任勞任怨，要了解學生的心理變化，驅逐走他們內心的黑暗，給他們帶來光明和希望。

四、讓學生產(chǎn)生學習數(shù)學的自信

引導學生主動地參與學習，培養(yǎng)他們良好的學習意識，讓他們感覺到學習數(shù)學的作用。他們有了需求之后，就會積極的富有熱情的投入到學習中來。鼓勵他們手腦并用，主動參與，，主動探究，讓學生學會觀察，提高分析能力，學會提問題和解決問題，讓學生養(yǎng)成做筆記的習慣，把學習的心得記錄下來，總結成功的辦法，記錄重點難點，學會推理；解決不了的問題，經(jīng)過思考，很多都能夠解決，都能迎刃而解。實在解決不了，在小組內共同討論溝通解決。讓學生產(chǎn)生天生我才必有用的自信，讓他們用飽滿的熱情，積極的狀態(tài)，高昂的精神，活躍的態(tài)度參與到學生中來。讓他們自主學習，自主發(fā)展，徹底擺脫數(shù)學枯燥無味的"陰影"，使之認識到數(shù)學充滿了意義，而且富有挑戰(zhàn)性。通過學生的自主學習，讓他們掌握成功的經(jīng)驗，讓他們擁有分享的快樂，給學生創(chuàng)造展示的舞臺，使之慷慨激昂，群情踴躍，相互感染，在學習之路上，你追我趕，不斷前進。

五、要注意教學語言的藝術性

語言是教學與溝通的工具，每一個人都會說話，但是杰出的演講家，鳳毛麟角；每一個教師都可以授課，但是藝術性的授課，卻不見得人人都會。教學中要掌握優(yōu)秀的語言藝術，它直接影響著教學數(shù)學的效果。除了精準性以外，數(shù)學教學語言要幽默生動，富有感染力，讓學生感興趣，喜歡聽，幽默是一種大智慧，它傳遞有價值的東西，首先具備有意思的特點，這樣教學通俗易懂簡潔幽默，可以活躍課堂氣氛，點燃學生的學習激情，有助于學生開動大腦，積極思維。幽默生動的講課，往往一堂課下來，下課鈴聲響起，學生意猶未盡，他們正學得津津有味兒，怎么會感覺到數(shù)學枯燥呢？

總之，教學要不拘一格，要具有藝術性，我們教師要講掌握藝術的授課方法，利用生活中的情景激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣，追求讓他們從學會到會學、愛學的轉變，隨著時間的推移，教學一定會事半功倍，孩子們的學習也會水漲船高、更上層樓。