提高小學(xué)語文教學(xué)策略簡談

徐婷婷

（遷安市夏官營鎮(zhèn)團(tuán)辛莊完全小學(xué)，河北 唐山 064400）

一、打造良好的課堂氣氛

興趣是成績的基礎(chǔ)，沒有興趣，就沒有學(xué)習(xí)的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就不能維持。在認(rèn)識事物方面，就沒有主動學(xué)習(xí)的傾向。因此，在課堂上，必須打造一種其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓他們主動地參與到語文學(xué)習(xí)中，這樣就能夠化難為易、化繁為簡、事半功倍，就能更好地與老師互動，同時能啟迪他們的智慧，讓他們煥發(fā)出應(yīng)有的活力，并且可優(yōu)化教學(xué)效果，做到讓學(xué)生學(xué)而不厭，多學(xué)而愉快，少則感覺意猶未盡。

二、教學(xué)要圖文并茂

想方設(shè)法激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣，采取圖片和文體結(jié)合的教學(xué)方式，圖文并茂，以便于讓孩子們更容易的接受。圖文并茂的方式趣味濃厚，印象深刻，雖然在教學(xué)速度上有所減緩，但是能提升效率，優(yōu)化課堂，新的內(nèi)容更容易被學(xué)生接受，教師采用圖文并用的教學(xué)方式，祛除了學(xué)生們學(xué)習(xí)內(nèi)容的畏懼與厭煩心理，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)語言文字的興趣，提升了學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到了寓教于樂的效果。

三、想方設(shè)法加快教學(xué)的進(jìn)度

小學(xué)生年紀(jì)小，容易接受新鮮的事物，他們的思維能力處于開發(fā)階段，一些抽象的語句，他們很難具體的理解，但是隨著時間的推移，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，他們能夠達(dá)到一種自然理解的狀態(tài)；比如說，學(xué)習(xí)了第一課，他們未必能夠理解，可是學(xué)習(xí)了第十五課的內(nèi)容以后，他們可能自然的理解了第一課的內(nèi)容和一些語句的含義。因此，在授課的時候，完全沒有必要在一個句子的解釋上耗費過多時間，這樣避免拖慢課堂進(jìn)度。除了學(xué)生能夠自然而然的理解以外，還可以通過視覺形式，將語句深刻的句子展示給學(xué)生，從而開拓他們的想象空間，增強(qiáng)其理解能力。

四、開發(fā)學(xué)生的智力

學(xué)生們都有他們的潛力，開發(fā)得當(dāng)，他們個個都會十分優(yōu)秀。小學(xué)語文的教學(xué)任務(wù)，最主要的就是發(fā)展學(xué)生的智力。因此，我們要采取全新的教學(xué)模式，打破原有的觀念，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力；根據(jù)學(xué)生不同的特征，因材施教，讓他們了解語文的魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。雖然，每一個學(xué)生未必都能夠成為優(yōu)秀的語文學(xué)家，但是語文學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，語文成績優(yōu)秀，其他學(xué)科的成績相對而言也會水漲船高。在語文教學(xué)的過程中，挖掘?qū)W生的潛能符合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。

五、讓學(xué)生擁有課堂主體地位

語文教學(xué)要觀念更新，要徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)窠臼。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一言堂，教師講課，學(xué)生聽講；教師提出問題，學(xué)生回答；學(xué)生無法回答，教師帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一分析。這種教學(xué)模式，課堂效率低下，課堂氛圍枯燥，學(xué)生很難對教學(xué)內(nèi)容興致勃勃。他們?nèi)穗m然坐在教室里，可是他們的心早在云端翱翔，一聽到下課的鈴聲，他們歡呼雀躍。這和我們的教學(xué)目的背道而馳。我們要，想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要全心的投入，從而利于小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。

六、多向?qū)W生提問

在授課過程當(dāng)中，多提問，多與學(xué)生互動，讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維綜合能力，不要過度追求教學(xué)速度。在授課中，讓學(xué)生也參與講述，參與分析，讓學(xué)生敢于表達(dá)使之有所悟，讓學(xué)生提問學(xué)生，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑問，解決問題，產(chǎn)生自信，從而有成就感。這樣，不僅僅能夠完美的完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能收到明顯的學(xué)習(xí)效果。

七、運用信息技術(shù)輔助教學(xué)

科學(xué)的教學(xué)，利用信息技術(shù)能讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣、減少了枯燥感。這不僅僅符合學(xué)生的天性，也適合教育的法則。長期的學(xué)習(xí)，不要說小學(xué)生，就是成人也會感覺到厭煩。而信息技術(shù)比較直觀形象，能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心。人教版小學(xué)語文三年級上冊《父親,樹林和鳥》教師可以運用信息技術(shù)，播放大森林的視頻，在輕松柔和的音樂聲中，展現(xiàn)在孩子面前的是樹木蔥蘢，藍(lán)天白云，百鳥齊鳴，課堂氣氛得到充分的渲染，孩子們猶如身臨其境，組織學(xué)生們有感情的朗讀文章，引導(dǎo)學(xué)生們展開思維的翅膀盡情遐想，父親喜歡森林，喜歡鳥兒，他的一生，離不開大自然和鳥的歌唱，父親對鳥那樣的愛，發(fā)自肺腑；從這篇文章當(dāng)中，學(xué)生們體會到了什么？你們熱愛不熱愛這樣的大自然？人和自然如何和諧相處？我們應(yīng)該為鳥兒做些什么呢？這樣教學(xué)能夠讓學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會沉思，自然也就能夠快速的掌握所學(xué)的內(nèi)容，有利于對綜合素養(yǎng)的提高。

八、開展教學(xué)實踐

藝術(shù)來源于生活，學(xué)習(xí)的內(nèi)容原版也來自生活的方方面面。在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，要多開展課外活動，帶領(lǐng)學(xué)生去野外學(xué)習(xí)，讓他們熱愛自然，熱愛生活，增強(qiáng)視覺感受。學(xué)習(xí)貴在學(xué)有所用，讓學(xué)生們一邊學(xué)習(xí)，一邊運用知識，給他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，潛移默化的運用知識，這樣能夠快速地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。帶領(lǐng)著孩子們郊外踏青，領(lǐng)著他們?nèi)ナ崭钋f稼，讓他們挖野菜打雪仗，讓他們觀察校園內(nèi)外的花草樹木，讓他們感受春天的爛漫，夏季的熱烈，秋天的成熟，冬天的斂藏。讓他們感受萬物的蘇醒，五谷的成熟，雪花的曼妙，秋風(fēng)的蕭瑟，讓他們通過自身的視覺體驗，然后讓他們用自己的筆進(jìn)行描述，從而增強(qiáng)他們自己的記憶能力、寫作能力、和語言能力。

綜上所述，語文教學(xué)要發(fā)揮語文學(xué)科特點，要常常反思，教師要對自己嚴(yán)格要求，必須不斷找到新的教學(xué)方法，提升自己的專業(yè)知識，靈活多變地提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，把他們打造成新一代的好苗子。