提高中職音樂教學水平的方法與措施

涂方林

(重慶云陽教師進修學院，重慶 404500）

高中教育側(cè)重的是基礎知識的教學，而中職教育不同于高中教育，中職教育則更加側(cè)重對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，它主要目的是希望學生在畢業(yè)后能夠掌握一定的專業(yè)技能，勝任相關職業(yè)。以往的“填鴨式”教育在中職音樂教學中并不適用，反而會將學生的積極性降到了最低，甚至厭惡音樂，而放棄音樂的學習，因此，在中職音樂教學中要充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生們更加主動的參與到音樂的學習當中來，進而提高音樂的素養(yǎng)。

一、中職音樂教學的作用

（一）培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)是一個人的基本能力，也是一個人在社會中立足的基礎，缺乏人文修養(yǎng)的學生，即使有再高的知識水平，也是不完整的。中職的教育目標是培養(yǎng)應用型、全能型人才，人文修養(yǎng)就是一個學生不可或缺的素養(yǎng)之一。當前中職教育過程中往往開展很多應用型課程，反而忽視了學生的心靈發(fā)展、思想道德建設，缺少對學生的人文關懷。而音樂教學正好可以彌補這一部分的缺失，在中職的教育過程中通過音樂教學，可以給學生更多的人文關懷，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，用正確的態(tài)度和觀念去看待問題，用更廣闊的視角去面對問題，還能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（二）陶冶情操，促進學生和諧發(fā)展

音樂教學的核心在于對學生心靈和精神進行熏陶，音樂教學不僅僅要關注外在的，更重要的是關注學生的內(nèi)心，讓學生對音樂之“美”產(chǎn)生一種比較正確的認知，而且這種認知能夠?qū)W生未來的發(fā)展產(chǎn)生良好的促進作用。音樂的環(huán)境營造讓人忘記煩惱，置身于獨立的音樂空間，讓人忘記煩惱，拋開雜念，引起共鳴，從而提升思想和情感。加強音樂教學正好可以對學生的情操進行陶冶，從心靈和思想上著手進行教育，讓學生得到相應的啟發(fā)，從情感上升華，促進學生的身心健康發(fā)展。

（三）促進學生全面發(fā)展

開展音樂教學，可以讓學生獲得真善美的體驗和良好的精神教育，對于促進學生全面發(fā)展有不可替代的作用。新的職業(yè)教育課程標準中對音樂教學的地位進行了重新定義，不僅僅對音樂基礎教育提出了更高的要求，而且還引起了職業(yè)院校的教師對音樂教學進行深入思考，結(jié)合中職教育的發(fā)展方向如何開展更有效的教育，是當前中職音樂教學中的重點問題。

二、中職音樂教學中存在的問題

（一）對音樂教學的認知程度較低

對音樂教學的認知水平?jīng)Q定了音樂教學的發(fā)展程度，由于很多人對音樂教學的重視程度不夠，加上市場經(jīng)濟的影響，職業(yè)教育更關注學生的技能培養(yǎng)，將更多資源、精力用在熱門專業(yè)的建設上，反而忽視了音樂教學，所以導致了音樂教學的資金投入不足，進而出現(xiàn)教學設施缺乏、教學方式單一等一系列問題。中職教育要在短時間內(nèi)教會學生相關的專業(yè)技能，因而教育開展的過程中會更加注重學生的技能培訓，而忽略了長遠的、隱性的對美感的認知能力的培養(yǎng)。

（二）單一教學方式使學生失去學習興趣

職業(yè)教育大力倡導 “以人為本”、“一切為了學生”、“人人成才”，但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前在中職的音樂教學中，以“教師為中心”的授課方式仍然在教學中唱主角。例如在《漁光曲》的聲樂課上，教師通常一上課便帶領學生進行了十分鐘的發(fā)聲練習，音域從小字一組的c到小字二組的g，一些學生在唱高音時已經(jīng)相當吃力了，有的學生干脆閉嘴不唱，可教師還在反復的強調(diào)軟腭抬起、喉頭放松、氣息支持，并努力為學生示范，課還沒進入正題，學生就已經(jīng)很疲憊了，這必然會影響下面的學習，教學效果很不理想。試想，如果教師在教授曲譜之前先讓學生分組研究一下三個段落旋律與節(jié)奏的特點與區(qū)別，讓學生在精神高度集中地情況下自己先完成旋律的初步學習，而后教師在給予指導和糾正，這樣必然會調(diào)動了學生學唱的積極性，提高學習效率。

三、提高中職音樂教學水平的方法與策略

（一）豐富音樂教學課程的內(nèi)容

音樂教學屬于藝術教育，藝術教育是一個比較廣泛的概念，任何與藝術、美、音樂、精神以及人文有關的東西都可以作為音樂教學的素材，在開展音樂教學時不能過于狹隘。針對當前中職院校學生的音樂基礎水平較低的情況，在設置音樂教學課程的內(nèi)容時，可以優(yōu)先考慮培養(yǎng)學生的音樂基礎，比如在樂理、聲樂等方面加強教學力度，將其當做音樂教學的重點內(nèi)容，提高學生對音樂藝術的認知。當前中職院校目前普遍以音樂鑒賞為主要教學內(nèi)容，針對這個現(xiàn)狀，可以加入更多歌唱教學的內(nèi)容，兼顧中職院校學生的專業(yè)特點，在教學內(nèi)容方面加入“歌唱”與“音樂與學生專業(yè)方面的綜合”這兩個方面的內(nèi)容，從而讓學生學習到更多與音樂有關的內(nèi)容。

（二）創(chuàng)新教學方法

教學方法創(chuàng)新才能提高學生對音樂課程的興趣，課堂教學是對學生灌輸知識的過程，知識點之間往往是融會貫通的，在教學過程中要學會對學生進行引導，讓學生體會到知識點之間的“統(tǒng)一美”。例如可以在音樂課堂上嘗試課堂演示法、多媒體教學法、團隊合作討論法、辯論法等不同的教學方法，大大提高學生的學習熱情。

（三）現(xiàn)代多媒體技術應用

在教學中可以加入多媒體技術的輔助，通過不同形式的內(nèi)容呈現(xiàn)，帶動學生的課堂參與積極性，用影像等資料豐富課堂內(nèi)容的多樣性。同時，利用互聯(lián)網(wǎng)的年輕人喜聞樂見的形式進行授課，將枯燥、冗長的音樂知識或者古典音樂進行改編，通過更容易接受的形式進行教授。學生們可以通過“唱吧”、“抖音”等現(xiàn)代的應用軟件隨時隨地的參與到音樂的享受過程當中，這樣，增多了學生和老師之間的互動，上課的內(nèi)容和形式也不再死板。

結(jié)語

一門藝術學科的教育需要的是思想觀念的轉(zhuǎn)變，要看到教育當中存在的問題，同時針對存在的問題不斷地改進教學的觀念和方法，通過不斷地進行內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新，吸引學生的注意力。在長久的教育中培養(yǎng)學生的獨立思考、感悟、探究、升華的能力，慢慢地提高學生的音樂學習能動性。